小學(xué)生正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，需要適當(dāng)?shù)腻憻?，小學(xué)體育教學(xué)填補(bǔ)了學(xué)生們沒有時(shí)間鍛煉的空缺。良好的體育活動(dòng)，不僅能對(duì)學(xué)生身體健康成長(zhǎng)有很好的促進(jìn)作用，而且對(duì)學(xué)生的心理健康有重要意義，還能對(duì)學(xué)生的智力進(jìn)行調(diào)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以，小學(xué)學(xué)校必須要重視體育教學(xué)，在了解學(xué)生所需的基礎(chǔ)上，對(duì)各種體育課堂教學(xué)和訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行展開，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)生的體育素養(yǎng)進(jìn)行提高，更好地促進(jìn)其全面發(fā)展。但在教學(xué)中，體育課很容易出現(xiàn)各種狀況，需要多加留意。從目前的小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐來說，小學(xué)體育教學(xué)還有以下幾方面的問題需要注意。
一、小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該注意滲透德育教育
我國(guó)從古至今對(duì)個(gè)人的道德修養(yǎng)都十分重視，德育作為每個(gè)人成長(zhǎng)過程中必不可少的一部分，在學(xué)生三觀還未成型時(shí)尤其需要重視。在《體育之研究》中毛澤東同志曾經(jīng)指出，“體者，載知識(shí)之本，寓道德之舍也”。這句話對(duì)體育與知識(shí)和道德的關(guān)系辯證地做了解釋。因此，無論什么時(shí)候，在體育教學(xué)的過程中都必要貫穿德育，在對(duì)體育教學(xué)豐富教育條件充分利用的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的德育教育進(jìn)行加強(qiáng)。德育教育主要是讓學(xué)生在教育過程中形成一種道德信念，并在道德信念下養(yǎng)成自己的行為方式和生活方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式更加健康。小學(xué)生正是貪玩的時(shí)候，體育課是他們最喜歡的課程之一，在體育教育中滲透德育教育能使學(xué)生對(duì)德育教育有更好地理解。所以，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該注意德育教育的滲透。在相對(duì)動(dòng)態(tài)的體育課堂上，使德育教育由強(qiáng)制性向民主性轉(zhuǎn)變，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我進(jìn)行教育和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生自我道德判斷能力和行為選擇能力進(jìn)行培養(yǎng)。在體育這種半開放式的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生所養(yǎng)成的自育能力更有利于其走出校門后對(duì)社會(huì)變化盡快地適應(yīng)，才能將學(xué)生德育教育從理論更好地轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐，促進(jìn)學(xué)生知行統(tǒng)一良好人格的形成。比如，在跨欄跑等體育活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)有學(xué)生摔倒后繼續(xù)跑的事例，教師應(yīng)該加以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，感染到其他學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的精神。
二、小學(xué)體育教學(xué)要注意教學(xué)與訓(xùn)練相統(tǒng)一以及安全問題
體育教學(xué)在很多人的心目中是一門邊緣化的學(xué)科，甚至被很多人認(rèn)為是可有可無的課程。這些觀點(diǎn)在很多小學(xué)生身上也有印證，現(xiàn)在的小學(xué)生大多學(xué)習(xí)做事沒有積極性，更缺乏鍛煉，不是身形羸弱，就是身體肥胖。這些其實(shí)都給人們敲響了警鐘，體育教學(xué)一定要注意理論與訓(xùn)練的統(tǒng)一結(jié)合，而不能只重視理論課程忽視訓(xùn)練課程。只有通過不斷練習(xí)，體育才能真正達(dá)到對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)提高的作用，小學(xué)體育尤其如此。使學(xué)生們對(duì)必要的知識(shí)、技能和技術(shù)等進(jìn)行掌握是小學(xué)體育教學(xué)的主要任務(wù)，而要真正掌握這些訓(xùn)練又是必不可少的，在體育教學(xué)的過程中教學(xué)與訓(xùn)練必須要統(tǒng)一進(jìn)行，只有這樣才讓讀學(xué)生的素養(yǎng)有效地提升。其次，體育教學(xué)畢竟涉及各種戶外運(yùn)用，有很多的不確定因素，所以一定要注意安全問題。對(duì)小學(xué)生來說，更是如此。小學(xué)生比較小，對(duì)什么都懵懵懂懂，不知道安全的重要性，教師在小學(xué)體育教學(xué)中一定要給學(xué)生耐心講解戶外活動(dòng)和比賽的安全問題，以及遇到問題時(shí)采取的措施，并教導(dǎo)學(xué)生如何更好地避免安全問題。對(duì)比賽中的各種安全隱患，教師必須要一一排查，盡量做到萬無一失。
三、小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該對(duì)挖掘和開展民族體育項(xiàng)目加以重視
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，人類之間的交流越來越容易，全球化的進(jìn)程更是使世界趨向于大同的方向發(fā)展。但與此同時(shí)還有很多國(guó)家和種族對(duì)自己的民族文化和習(xí)俗進(jìn)行保護(hù)和維持，在世界大趨勢(shì)的潮流下堅(jiān)持自身的民族獨(dú)立性。正是這些不同地域、國(guó)家的各種不同文化，才使世界更加多元和豐富。體育文化作為文化構(gòu)成中重要的一部分，是人類對(duì)其本質(zhì)力量進(jìn)行展現(xiàn)的重要途徑之一，全球體育競(jìng)賽“更快、更高、更強(qiáng)”的主題與全球發(fā)展的理念基本是一致的。對(duì)民族文化進(jìn)行發(fā)揚(yáng)，對(duì)民族文化信息進(jìn)行傳播，促進(jìn)全球文化多元化的發(fā)展是每個(gè)民族都應(yīng)該盡到的義務(wù)。所以，體育文化應(yīng)該將全球化與民族化并舉，提別要注意自身民族體育文化的發(fā)展，使學(xué)生從小就對(duì)自己國(guó)家和民族的體育文化有所了解，以免一些體育文化遺失在歷史的滾滾洪流中。在小學(xué)的體育教學(xué)中可以加入傳統(tǒng)的體育活動(dòng)如踢毽子、踩高蹺、滾鐵環(huán)等，這些活動(dòng)在蘊(yùn)含濃郁的民族氣息同時(shí)又葆有美感和歷史感，不僅能弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，還能提高體育課堂的新鮮性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生們互動(dòng)的能力，促進(jìn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。所以，在千篇一律的體育教材中加入民族民間體育項(xiàng)目是應(yīng)該進(jìn)行重視和提倡的。
總而言之，小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生來說是十分必要的，學(xué)校必須要重視體育教學(xué)。同時(shí)，小學(xué)體育教學(xué)對(duì)體育自身問題也應(yīng)該加以注意，通過在體育中滲透德育，注意教學(xué)與訓(xùn)練相統(tǒng)一以及安全問題，充分挖掘和開展民族體育項(xiàng)目等都能更好地促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。
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