1998年夏天，我?guī)W生去××小學參加五年級畢業(yè)考試。因為一位監(jiān)考老師臨時有事，我代行監(jiān)考之職，因此便也對考場上的風氣有了一種深刻的認識。
因為我自己也教的是五年級，怕有人說我存有私心，想著睜一只眼閉一只眼就算了，所以在上午的監(jiān)考中我并沒有管得太嚴。但是，在上午考試剛剛結束時，我就挨了人家一頓罵。說來也巧，我從廁所出來，正趕上幾個學生向他們的老師告狀，說監(jiān)考老師在考場上不讓站起來答題，不讓幾個人一塊兒上廁所，不讓看后面同學的卷兒……我一聽就樂了：這幫孩子，考試規(guī)矩不都這樣嗎？如果不這樣，那還叫考試？這幫學生也真是的，這樣的事兒還能跟老師說？不凈找挨訓嗎？可還沒容我笑出來，那位老師已經(jīng)罵上了：“哪個婊子養(yǎng)的這么難性，咱找他去！”
雖然我心知罵的是我，但我并不想計較什么，跟這種人還有什么好說的呢？不過，不知為什么，這位老師并沒有來找我。倒是考場的負責人在中午吃飯時對我說了這樣的話：“董老師，現(xiàn)在考試都這樣，不抄的那是傻子！我勸你一句話，能不管就不管，別去那不是人揍兒（當?shù)亓餍械囊痪浯衷挘┑慕巧?/span>
聽了這，我實在無話可說，于是在午后的考試中便只好再多閉上半只眼睛。大概是學生們得到了某種暗示，考場氣氛便也空前活躍起來。兩個學生搶起了板凳，還有兩個為一本字典練起了拳……我看著太不像話，說了幾次，但效果可想而知。我知道即使我再深管也管不了，索性去了兩次廁所，買了一趟冰棍，去辦公室又轉了幾次，最后實在無事可干，我又睡了一小覺。等到我的學生出來，我的考場上還正“熱火朝天”呢！
出了考場，我的學生問我，為什么不去管管那些打小抄的學生，我笑了——對他們，我還能說什么呢？所以我只好對他們說，不管別人咋抄，只要你們不抄就行。一提到這兒，學生們的興致一下子就高了起來，紛紛的告訴我說，他們的那兩個考場抄得也很厲害，只有他們沒有抄。監(jiān)考老師問他們?yōu)樯恫怀?，他們回答說：我們老師不讓抄！
聽了學生這句“我們老師不讓抄”，我從心里感到高興——盡管我的班考試成績一定會掉到最后（后來事實正是如此），但我的學生學會了怎樣做人，學會了怎樣面對真實的生活，懂得了怎樣去走自己未來的路，這不比任何的成績都 要好得多么？正是因為有了他們這句話，我一天來的所有的郁悶、孤寂、無助都一掃而空，我又成了一個童心未泯的“孩子王” ！
不過我還是不明白，身為“人民教師”，難道分數(shù)與名次就那樣重要嗎？我們在教給學生知識的同時，難道不應該教會他們怎樣做人嗎？而老師自己對怎樣做人還沒有弄清楚，又怎能教育好學生呢？
教書育人，任重道遠啊……
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