九年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)方案
一、學(xué)情分析
我們今天所處的時(shí)代，是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代。知識(shí)增長(zhǎng)大大超過(guò)個(gè)人接受的速度，從而引發(fā)了學(xué)習(xí)方式的變革。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“愛讀書、會(huì)讀書、讀好書”的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到從“閱讀”到“悅讀”的境界，已是大勢(shì)所趨。面臨中考的九年級(jí)畢業(yè)生歷經(jīng)三年的初中學(xué)習(xí)生活，對(duì)部分名著已有一定的閱讀基礎(chǔ)，但對(duì)于名著的內(nèi)容及新中考的答題技巧和能力還有待鞏固和提高，針對(duì)此種現(xiàn)狀，我們制定了如下的課外閱讀指導(dǎo)方案。
二、閱讀目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生書香相伴成長(zhǎng)。
2.開辟語(yǔ)文學(xué)習(xí)的更廣闊的天地，提高語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)，構(gòu)建有特色的書香校園文化，構(gòu)建最理想的成長(zhǎng)文化生態(tài)。
3.引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)感，促進(jìn)其語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
三、閱讀任務(wù)
1. 初中階段課外古詩(shī)詞熟練背誦。
2.根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生實(shí)際，參照語(yǔ)文版教材中“名著引讀”評(píng)介的書目及中考范圍標(biāo)準(zhǔn)中選定的書目進(jìn)行閱讀。充分閱讀《儒林外史》、《簡(jiǎn)愛》。補(bǔ)充閱讀《朝花夕拾》、《西游記》、《駱駝祥子》、《海底兩萬(wàn)里》、《紅星照耀中國(guó)》、《昆蟲記》、《傅雷家書》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《艾青詩(shī)選》、《水滸傳》、《紅巖》、《格列佛游記》、《童年》、《魯濱孫漂流記》。
四、閱讀方法
1.養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣，閱讀過(guò)程中，應(yīng)適當(dāng)在作品中對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、精彩語(yǔ)句作批注，讀書留痕。
2.保證每周一定量的閱讀時(shí)間與數(shù)量?？梢砸?qū)W生的實(shí)際情況而異。
3.閱讀時(shí)方法得當(dāng)?？蛇m當(dāng)采取定向閱讀、自由閱讀、比較閱讀、選擇性閱讀等方式。邊閱讀邊思考，邊閱讀邊提高。
五、實(shí)施及檢查方法
1.以小組為單位，定期組長(zhǎng)檢查本組成員讀書完成質(zhì)量。如：所讀書目的頁(yè)數(shù)，留痕等，并做好記錄。
2.班級(jí)召開讀書交流會(huì)。因初三學(xué)生面臨中考，時(shí)間較緊，因此讀書交流會(huì)會(huì)以課堂老師講解到名著閱讀時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展交流，從而達(dá)到豐富內(nèi)容、鞏固知識(shí)的目的。
3.課外古詩(shī)文言文的背誦貫穿日常學(xué)習(xí)中，成為常規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)和檢查，名著將會(huì)以學(xué)期為單位進(jìn)行試卷抽測(cè)。
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