作者：揚(yáng)州市育才小學(xué) 高慧
?。壅莺铣瞧占靶暂^強(qiáng)、參與面較廣的一種高雅的音樂藝術(shù)表演形式。對小學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練，不僅有利于培養(yǎng)他們的聽覺和樂感，更有利于培養(yǎng)他們的音樂表達(dá)能力、審美能力，發(fā)展他們的綜合音樂素質(zhì)和合作能力。
?。坳P(guān)鍵詞］平時(shí)；素養(yǎng)；科學(xué)；訓(xùn)練
在人類發(fā)展史上，合唱以其獨(dú)具魅力的藝術(shù)形式為社會各界所接受，是普及性較強(qiáng)、參與面較廣的一種高雅的音樂藝術(shù)表演形式。如對小學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練，不僅有利于培養(yǎng)他們的聽覺和樂感，更有利于培養(yǎng)他們的音樂表達(dá)能力、審美能力，發(fā)展他們的綜合音樂素質(zhì)和合作能力?；诤铣倪@一作用，近期，我區(qū)組織各校的合唱隊(duì)舉行了一次合唱競賽，筆者持著學(xué)習(xí)的態(tài)度觀摩了這場比賽。從各校的合唱水平來看，存在著參差不齊、兩極分化的現(xiàn)象。有的學(xué)校合唱隊(duì)訓(xùn)練有素、精神飽滿、聲音和諧、節(jié)奏準(zhǔn)確、聲部均衡，能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲的意境；有的學(xué)校合唱隊(duì)喊叫似的歌唱、節(jié)奏時(shí)快時(shí)慢、聲部不均、音準(zhǔn)不對，離合唱的要求相去甚遠(yuǎn)。那么，怎樣才能提高合唱隊(duì)的演唱水平呢？ 筆者認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面入手：
一、要重視平時(shí)的訓(xùn)練教學(xué)
作為學(xué)生音樂實(shí)踐的重要園地、學(xué)校藝術(shù)教育成果的重要體現(xiàn)形式，童聲合唱訓(xùn)練越來越多地被諸多學(xué)校所重視。有條件的學(xué)校都有反映自己校風(fēng)、校貌的合唱隊(duì)，并進(jìn)行定期的、規(guī)范化的訓(xùn)練。但是，也有部分學(xué)校由于沒有充分認(rèn)識到合唱規(guī)范系統(tǒng)化訓(xùn)練的重要性、目的性以及持續(xù)性而忽視了平時(shí)訓(xùn)練，等到有活動或競賽時(shí)就采取突擊性的訓(xùn)練，隊(duì)員在聲音、節(jié)奏、聲部等方面難以在短期內(nèi)達(dá)到一定的要求，再加上在比賽中受到心理、場地等因素的影響，使得演唱水平不高。當(dāng)然，我們不能將合唱水平不高的原因簡單地歸結(jié)為組隊(duì)時(shí)間短。除了要定期、規(guī)范地訓(xùn)練，筆者覺得很大程度上還要靠平時(shí)的課堂教學(xué)?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，如果我們在平時(shí)的課堂教學(xué)中就注重對學(xué)生音色、節(jié)奏、音準(zhǔn)等方面的訓(xùn)練，也不至于要在后來的合唱訓(xùn)練中花費(fèi)大量的時(shí)間和精力了。當(dāng)然，有些學(xué)校由于條件的限制，目前還沒有專職的音樂教師，在這些方面做得比較薄弱也是可以理解的。
二、要提高自身的音樂素養(yǎng)
一個(gè)學(xué)校合唱隊(duì)能夠堅(jiān)持不懈地進(jìn)行訓(xùn)練離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，同時(shí)更離不開這個(gè)合唱隊(duì)指導(dǎo)老師的辛勤付出。而一個(gè)合唱隊(duì)的演唱水平不是僅用訓(xùn)練時(shí)間的長短來衡量的，它在很大程度上取決于指導(dǎo)老師業(yè)務(wù)水平的高低。前面已經(jīng)提到，我們要注重平時(shí)的課堂教學(xué)。如果在平時(shí)上音樂課時(shí)，音樂教師能夠及時(shí)糾正學(xué)生喊唱的現(xiàn)象，注重用科學(xué)的發(fā)聲方法訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生歌唱，用“輕唱法”使班級學(xué)生的音色和諧、統(tǒng)一，逐步形成學(xué)生的合唱意識，那么在合唱隊(duì)訓(xùn)練時(shí)，工作就輕松多了。同樣，如果教師在平時(shí)的課堂上注重對學(xué)生音階音準(zhǔn)的練習(xí)，那么在分聲部合唱時(shí)，“跑調(diào)”現(xiàn)象也就不會那么頻繁地出現(xiàn)了。當(dāng)然，以上都要求教師要有良好的音樂素質(zhì)，試想如果教師都沒有掌握一個(gè)好的發(fā)聲方法，在音準(zhǔn)、節(jié)奏的把握上都存在問題，那憑什么去教學(xué)生呢？
另外，教師對歌曲的音樂形象要有一個(gè)整體地把握，正確的對歌曲進(jìn)行處理。常見一些合唱隊(duì)在演唱上情緒飽滿、聲音洪亮、也有激情，但由于缺乏層次上的變化和整體部署上的對比，聽起來一般粗、一般響，導(dǎo)致了一般化。教師要深入地對歌曲進(jìn)行分析，比較細(xì)致地找出作品中的高潮，恰如其分地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，既能正確的表達(dá)思想感情，又能表現(xiàn)它的藝術(shù)性。比如《同一首歌》是一首優(yōu)美抒情的歌曲，但抒情不等于要唱的拖沓，用聲要連綿流暢，注意聲母連接地柔和性，力度變化應(yīng)隨著旋律進(jìn)行的方向有起有伏，有強(qiáng)由弱；《紅星歌》是一首具有進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，不是光用稍快的速度來表現(xiàn)歌曲就行的，還應(yīng)該用活潑有彈性的音色來表現(xiàn)，中間的抒情段落與前后形成對比，要唱得連貫，但4 個(gè)樂句在力度上又層層遞進(jìn)，等等。
指揮是合唱這個(gè)集體藝術(shù)中的靈魂，是音樂作品的主要詮釋者，因此合唱隊(duì)擁有一個(gè)好的指揮是很重要的。一個(gè)好的指揮可以通過他的手勢、眼神、面部表情來啟發(fā)演唱者的激情，并組織演唱者掌握好拍子、節(jié)奏、強(qiáng)弱以及聲音和情緒等方面的變化，把歌曲的思想感情生動地表達(dá)出來，達(dá)到合唱“合”的效果。在這次比賽中，有些合唱隊(duì)的指揮在比賽之前下了一番苦功，在演出中保持著清醒的頭腦和旺盛的精力，具備一定的駕馭能力和扎實(shí)的基本功，充分調(diào)動了每一個(gè)合唱隊(duì)員的激情。但也有些合唱隊(duì)的指揮由于之前準(zhǔn)備不足或是緊張，在整個(gè)演出過程中只是機(jī)械化的劃拍子，甚至將拍子劃反了，這樣的合唱隊(duì)演唱的激情始終
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