作者：山東省臨沂市郯城縣新村中心小學(xué) 丁明堂
摘要：作為一名小學(xué)音樂教師應(yīng)該認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，以《標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷推進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)改革，把音樂教學(xué)納入培養(yǎng)學(xué)生的審美情操這條主線上來(lái)，以音樂的體驗(yàn)美化心靈，以音樂的魅力健全人格。
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課 音樂教師 審美情操
根據(jù)《中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)音樂課的教學(xué)，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的審美情操為重點(diǎn)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。以學(xué)科的審美優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)造能力，把培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣落實(shí)到音樂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為: 培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
一、樹立以學(xué)生為本的理念，使學(xué)生受到美的熏陶
以往的音樂教學(xué)，往往是教師講，學(xué)生聽。教師在整個(gè)課堂中處于主導(dǎo)地位。學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，處于被動(dòng)接受的地位。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅扼殺學(xué)生的積極性，創(chuàng)造性，還使整個(gè)以審美教育為主要任務(wù)的音樂課枯燥乏味，學(xué)生逐漸對(duì)音樂課失去了興趣。鑒于此，教師必須提高自身的音樂理論水平，認(rèn)真研讀和學(xué)習(xí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律，改變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的陳舊教學(xué)模式，把思維的空間還給學(xué)生，把主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)還給學(xué)生。筆者在教學(xué)中，以提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣為基礎(chǔ)，進(jìn)而提高學(xué)生的審美情操。音樂課要調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去準(zhǔn)確的感受音樂，這就需要教師精心的教案設(shè)計(jì)。為了活躍課堂氣氛，打破沉寂的氛圍，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了學(xué)生跳舞、唱歌、游戲的活動(dòng)環(huán)節(jié)。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生感受音樂之美，從而對(duì)音樂課產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生愛上音樂，自覺接受音樂的熏陶。通過(guò)多環(huán)節(jié)的系列教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)他們的審美情操。
二、培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，體驗(yàn)音樂之美
以前傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，受英才教育的影響，將教學(xué)重點(diǎn)只落實(shí)到少數(shù)表現(xiàn)突出的學(xué)生身上。這種教育方向以犧牲大多數(shù)學(xué)生的興趣為代價(jià)。其實(shí)小學(xué)音樂教育，應(yīng)該面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該得到音樂美的熏陶。從而激發(fā)他們熱愛音樂熱情，培養(yǎng)他們完美的生活的情操?？鬃釉?jīng)說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師。一個(gè)充滿趣味的課堂，會(huì)使學(xué)生對(duì)音樂發(fā)生濃厚興趣。學(xué)生在這樣的課堂中，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。因此，我在音樂課教學(xué)中，每一堂課都從激發(fā)學(xué)生的興趣出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教案，設(shè)計(jì)每堂課的亮點(diǎn)，以這些亮點(diǎn)來(lái)激趣，通過(guò)激趣，使學(xué)生感受到音樂的魅力，體驗(yàn)音樂對(duì)他們帶來(lái)的美感享受。
在教學(xué)中，我盡力避免課與課之間的單調(diào)重復(fù)，使學(xué)生每堂課都有新鮮感。在此基礎(chǔ)上，我還設(shè)計(jì)了每堂課的音樂小游戲，跳舞比賽、音樂表演等環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)營(yíng)造不同的音樂環(huán)境，多給學(xué)生體驗(yàn)音樂美的機(jī)會(huì)。使音樂課上得輕松、有趣，使學(xué)生在這種良好的音樂環(huán)境中，發(fā)生對(duì)音樂質(zhì)的變化，即氣質(zhì)變化，音質(zhì)的變化，心質(zhì)的變化。使學(xué)生的各個(gè)方面都朝著美的方向健康發(fā)展。用健康向上的歌曲提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力。小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，他們對(duì)歌曲的識(shí)別能力相對(duì)較弱。怎么培養(yǎng)他們辨別能力，使他們能對(duì)好的歌曲有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)，這就是音樂教師最基本的教學(xué)指導(dǎo)思想和音樂教學(xué)任務(wù)。
結(jié)合小學(xué)生愛唱歌的特點(diǎn)，我在教學(xué)中，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生欣賞音樂、鑒別音樂。例如，我在教唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，結(jié)合一些畫面，讓學(xué)生感受音樂的情境之美。同時(shí)，自己又放了現(xiàn)在流行歌曲《死了都要愛》的片斷，讓學(xué)生比較，哪首歌曲更加清爽可愛，更加健康向上? 通過(guò)鑒別引導(dǎo)，學(xué)生能夠比較容易地判斷出歌曲的優(yōu)劣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一首好的音樂，不僅是旋律的優(yōu)美，還有其健康向上的人生態(tài)度，也是最值得稱道的。為了進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力，我在校園之聲欄目中，設(shè)立了“每周一歌”欄目，通過(guò)播放一些校園歌曲，來(lái)凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生耳濡目染地受到音樂的陶冶。
三、突出情感教育，強(qiáng)化情感體驗(yàn)
音樂教學(xué)，應(yīng)該回歸其本來(lái)的藝術(shù)特性。音樂教學(xué)的重要任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生的審美樂趣，讓他在音樂中得到豐富的情感體驗(yàn)。從而使學(xué)生愛上音樂，形成對(duì)音樂獨(dú)到的見解與審美。小學(xué)階段的音樂教學(xué)任務(wù)就是要著重培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂欣賞能力，具體地說(shuō)，主是能夠通過(guò)一首音樂作品，使學(xué)生的情感得到表現(xiàn)，并引起共鳴。
九年義務(wù)《中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展”的論點(diǎn)。這就要求我們?cè)诰唧w音樂課堂的教學(xué)中，要以情感人，以美育人。為此，一定要緊緊抓住情感這條主線。情感是音樂的刺激源，也是學(xué)生的主體體驗(yàn)，是學(xué)生感受音樂的歸宿。因此，我在平時(shí)教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生的情感為目的，在音樂欣賞課上，讓學(xué)生唱他們喜歡的歌曲，讓學(xué)生組織起來(lái)，說(shuō)音樂故事。學(xué)生有的講《游擊隊(duì)歌》的由來(lái)，有的講《國(guó)歌》的誕生過(guò)程。有的講《黃河大合唱》產(chǎn)生的歷史背景。音樂課實(shí)際上是以情感為形式的審美心理活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的自我感受與理解，從而最終在心靈深處烙下印記。
四、利用多媒體教學(xué)提高學(xué)生對(duì)音樂的具像審美
隨著現(xiàn)代化教學(xué)條件的不斷豐富，音樂教學(xué)也要緊跟形勢(shì)的發(fā)展
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