教師如何撰寫教育教學(xué)
論文
一、教師撰寫論文的目的和意義：
▲論文撰寫的意義：
意義：（1）是教師專業(yè)化水平提升的需求（2）是教師評職、評先和晉升的需要
（3）是教師開展課題研究的需要 （4）是教師從事教育教學(xué)工作的基本要求（5）是學(xué)校提升品位和推廣教科研成果的需要
▲論文類型及含義：研究論文主要類型包括學(xué)術(shù)論文和研究報告
①學(xué)術(shù)論文：；主要是指介紹自己的新見解、新理念、新認(rèn)識的論文。具體是指研究者在對自己所從事的研究活動進行全面回顧總結(jié)的基礎(chǔ)上，選擇合適的表達形式和恰當(dāng)?shù)奈恼陆M織結(jié)構(gòu)，采用科學(xué)而確切的語言完整表達自己 研究過程及成果的一種認(rèn)識活動過程。
二、教師害怕撰寫論文的原因分析
1、認(rèn)為研究論文的題目沒有意義和價值性。
2、認(rèn)為自己所做的教育教學(xué)研究工作還不深入。
3、認(rèn)為自己寫作的技能技巧沒掌握好。
4、認(rèn)為自己教育理論水平和專業(yè)知識深廣度不足。
5、認(rèn)為教育教學(xué)論文都是靠抄抄拼拼寫成的。
總之，教師害怕撰寫論文的原因概括為：不知道寫些什么，不知道怎么寫。
三、教師掌握研究論文撰寫的成功之道——善思勤寫
1、學(xué)會有效選擇研究論文的題目
（1）選題要注意實踐性和價值性（要圍繞課題實踐研究的主題或教育教學(xué)的感悟得失來選題）
（2）選題還要做到：新穎、活潑。
（3）選題要從教育教學(xué)的熱點與學(xué)科借鑒入手
2、學(xué)會對研究成果的總結(jié)、提煉和升華
（1）學(xué)會總結(jié)。是對自己的研究成果的回顧和
反思
（2）學(xué)會提煉和升華。是指能從已有的素材中抽取提煉出合乎規(guī)律性的認(rèn)識，找出自己整個研究
中的最有價值的部分。形成自己的見解、觀點。并以此為主線來重新整理自己的研究工作。
3、掌握學(xué)術(shù)論文寫作的格式和技巧
（1）撰寫的格式要以問題為主線，并圍繞以下四方面進行。
①我想研究（或解決）什么問題（確定研究問題）
②我為什么要研究（解決）這下問題（寫出問題提出的背景）
③我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣去研究（解決）這個問題（寫出解決問題的方法策略）
④這個問題解決得怎么樣（寫出問題解決的效果及反思）
（2）撰寫的技巧是遵循學(xué)術(shù)論文寫作的基本程序：擬定提綱——撰寫初稿——反復(fù)修改
①要運用多向思維，確定解決問題的寫作提綱要緊扣相關(guān)論文題目的中心來選好分論點或子分論文
②要圍繞寫作提綱選取理論論證和事例論證的材料要根據(jù)每一個分論點（或子分論點）
③論文的具體寫作要圍繞提綱及選定材料進行要圍繞著選定的論點(或子分論點)及論據(jù)進行寫作
④要注意事例論證的典型性和原創(chuàng)性
⑤要注意文字表述的統(tǒng)一性
⑥要注意對論文的修改推敲
4、掌握課題研究報告撰寫格式和要求
▲撰寫結(jié)題報告的意義：是決定課題研究成效的重要表現(xiàn)。
▲研究報告類型：主要包括觀察報告（聽課反饋）、調(diào)查報告、實驗報告、經(jīng)
▲總結(jié)報告、個案研究報告、成果推廣報告等。
結(jié)題報告撰寫的基本格式要求。
一是課題的提出（含課題研究的目的意義、依據(jù)等為什么進行研究的說明）
二是課題的實施（指研究者按怎樣的方法和步驟來做課題或指課題操作要素及措施）
三是課題研究取得的成效（包括研究對象和研究者取得
的成果）
四是課題研究后的反思（包括課題研究存在的問題及建議）
五是結(jié)題報告的內(nèi)容提要及參考書目
總之，課題研究報告要有“三嚴(yán)”的精神即嚴(yán)肅的態(tài)度、學(xué)風(fēng)、方法。
四、努力克服研究論文寫作過程中的幾種常見問題
（1）在選題上存在的問題
①選題太大（如《談教科研方法》）
②選題過難（如中小學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式研究）
③選題陳舊（如《小學(xué)數(shù)學(xué)精講巧練的探索》
④選題太長（如〈講授法、討論法、自學(xué)法在中學(xué)語文教學(xué)中的效果比較與實驗〉
⑤選題有誤導(dǎo)（如《教學(xué)反思不利于教師專業(yè)發(fā)展》）
（2）在選材上存在的問題
①內(nèi)容不全（開頭與結(jié)尾往往比較單薄，只重視我是怎么做的，忽視我為什么要這樣做及這樣做要達到目的及分析）
②文章內(nèi)容與文章題目及標(biāo)題不符
③關(guān)鍵概念表述有誤（關(guān)鍵詞的表述有錯誤和表述不全不當(dāng)，會影響整篇文章的邏輯性）
④羅列事實，線條龐雜（不能提煉自己的基本觀點或做法，對自己的材料，事實沒有作精心的整理和歸納）
⑤內(nèi)容繁瑣，缺乏新意（寫作提綱內(nèi)容繁多，但缺乏自己的新見解、 新觀念、新材料。出現(xiàn)觀點不新、，材料不典型，寫法沒特色）
（3）在論文結(jié)構(gòu)上存在的問題
①通篇文章無標(biāo)題
②整篇文章的標(biāo)題序號混亂
③提綱與題目所規(guī)定的主題不符
④文章的文體與寫作的格式不相符
⑤提綱缺乏嚴(yán)密的內(nèi)在邏輯聯(lián)系
五、要在不斷的寫作實踐和反思中感悟?qū)懽髦?/strong>
主要包括五看：一看題目二看論點 三看選材 四看結(jié)構(gòu) 五看語言。
六、教師論文寫作與發(fā)表的若干技巧
一篇好論文的靈魂—— 創(chuàng)新性和實踐性
當(dāng)前，廣大中小學(xué)教師從事教育科研、撰寫教學(xué)論文的熱情十分高漲，優(yōu)秀論文大量涌現(xiàn)。但是，有的老師教學(xué)論文寫得不少，質(zhì)量高的卻不多。究其原因，往往是因為忽略了教學(xué)寫作中的兩個重要因素——創(chuàng)新性和實踐性。
是否具有新意，是衡量論文質(zhì)量高低的一個重要標(biāo)準(zhǔn)?！ ?/div>
論文的創(chuàng)新性，首先表現(xiàn)在選題的創(chuàng)新上。論文要創(chuàng)新，前提是知道別人在研究什么，研究到什么深度?！〗虒W(xué)論文的根本價值在于來自教學(xué)實踐，并能對教學(xué)實踐起指導(dǎo)作用。提高論文的實踐性，要注重平時的實踐積累。聽別的老師的課也是極好的實踐積累。教師寫作論文與發(fā)表的成長歷程忙碌、懶惰靈感靜悄悄的流失無從下手言不達意補充潤色成功的喜悅（獲小獎內(nèi)刊發(fā)表）形成個性、風(fēng)格、得心應(yīng)手成熟創(chuàng)新的論文專著。
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