如何提高小學(xué)低年級學(xué)生的看圖寫話能力
長青小學(xué) 劉瑤
《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求低年級學(xué)生：“對寫話有興趣，樂于把自己想說和想寫的話寫下來”?？磮D寫話訓(xùn)練是小學(xué)作文教學(xué)的初始訓(xùn)練，對于提高學(xué)生的作文水平有著非常重要的作用。我發(fā)現(xiàn)在低年級語文教學(xué)過程中看圖寫話是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。在寫話過程中，學(xué)生存在著：觀察圖畫不夠仔細(xì)，不能理解圖畫的意思。想象不夠合理，不能把多幅圖連圖成篇，表達(dá)一個完整的意思?？磮D寫圖，一圖一句，語言表達(dá)能力差。那么怎樣才能提高學(xué)生的看圖寫話能力呢?我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生看圖寫話能力應(yīng)注意以下幾個方面。
一、培養(yǎng)看圖寫話的興趣
“興趣是最好的老師”，由于低年級學(xué)生樂于看圖畫圖，形象思維能力活躍。但是學(xué)生注意力不太集中，容易分散，看圖常是虎頭蛇尾，丟三落四。所以教師開始要選擇學(xué)生感興趣的單幅圖。如：日常生活中常見的圖片，學(xué)生喜歡的動畫情景圖片，也可以是課文上的圖片，以此來激發(fā)看圖興趣。在看圖的基礎(chǔ)上，過渡到說話，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽說話，喜歡說，樂于說，爭著說，搶著說。這樣，孩子在趣味昂然的情景中盡情投入低年級看圖寫話中來，全面活動起來，說自己想說的話，一定能起到事半功倍的作用。再由說話到寫話。寫完后小組評選最佳作品，師生共同評價寫話，找出存在的優(yōu)點和缺點。同時鼓勵個人大膽朗讀自己的作品，集體評議。找出寫的好詞佳句。在評價的過程中，教師要多給予鼓勵、支持，對不同的想法要表揚，并引導(dǎo)學(xué)生寫好看圖寫話的第一課。
二、養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣
觀察是看圖寫話的基礎(chǔ)，低年級學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不知道怎樣按順序觀察，在觀察圖畫時經(jīng)常抓不住要點，容易被一些無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)所吸引。這就要求教師要在指導(dǎo)學(xué)生會看圖，讓學(xué)生掌握看圖的具體方法。首先，從整體著手，看清楚畫面所反映的主要內(nèi)容，知道這幅圖上畫什么時候，有什么人，他們在做什么，他們是怎樣做的，做的結(jié)果怎么樣等等。教師指導(dǎo)學(xué)生看圖時要教給學(xué)生觀察的順序：或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左；或從中間到四周。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對圖畫進(jìn)行觀察和分析，在頭腦中形成總體的印象，再抓住細(xì)節(jié)觀察，最后再回到整體畫面。其次，初步按圖敘述。通過指導(dǎo)觀察，可以讓部分優(yōu)秀生初做示范，完整地說完一段話。要求有一定的順序，條理較為清楚。多幅圖的看圖寫話，要在看明白每幅圖的基礎(chǔ)上，分析圖與圖之間、人物與人物之間的哪些聯(lián)系，時間和地點發(fā)生了哪些變化，注意從人物的表情、動作，推測人物的思想，把多幅圖畫變成一個完整、連貫的故事。低年級孩子對外面的世界總是充滿著好奇心。引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察自然，關(guān)注周圍的事物，孩子們會從中觀察到自己感興趣的內(nèi)容。學(xué)完《找春天》這篇課文后，我?guī)е鴮W(xué)生們到田野中觀察，讓他們看一看小草，摘一朵小花，聽一聽鳥叫……自己去田野中找找春天。讓學(xué)生懂得觀察是寫作的基礎(chǔ)。
三、培養(yǎng)學(xué)生的想象力
看圖寫話首先培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，但它的重點是訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。一部分學(xué)生在觀察完圖畫以后，寫的作文還是非常平淡，沒有特點，其原因就是沒有充分發(fā)揮自己的想象能力，而僅僅是看圖寫圖。根據(jù)學(xué)生的年齡，可以采用不同的方法進(jìn)行想象力的培養(yǎng)。由于小學(xué)生的思維很活躍，模仿能力較強，但是語言表達(dá)能力較差，所以我覺得可以從下面幾個方面來進(jìn)行培養(yǎng)。低年級看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào)，要通過適當(dāng)?shù)奶釂枺膭顚W(xué)生進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實豐富起來。假如是多幅圖的寫話，可由一副圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個動作想到前前后后的幾個動作。假如是一幅圖，就要抓住一個想象點、一景一物、一舉一動，讓學(xué)生自由想象，讓童心自由綻放，并運用平時積累的好詞好句大膽創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，把低年級看圖寫話變成一個個別開生面的故事?？磮D想象，用貼近兒童生活的形象的、直觀的圖畫，來啟發(fā)學(xué)生展開合理的想象。看圖編故事。鼓勵學(xué)生與他人想得不同，與他人說得不同，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力和語言表達(dá)能力。只要學(xué)生觀察細(xì)致、合理想象、大膽創(chuàng)新，就一定能夠?qū)懗鰲l理清晰、內(nèi)容具體的文章。
四、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力
口頭表達(dá)能力是語言實踐的重要工具，是寫話的基礎(chǔ)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。低年級學(xué)生表達(dá)時往往缺少條理、不連貫。所以我們要重視培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。在學(xué)生看圖的基礎(chǔ)上讓學(xué)生鼓勵學(xué)生敢想敢說。要求學(xué)生語句要完整通順并能按一定的順序來說話。只要我們在平時的教學(xué)過程中，多給學(xué)生機會，激發(fā)其表達(dá)的欲望，有步驟地進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生的口語表達(dá)能力就一定會得到很大的提高，更為重要的是，在其過程中培養(yǎng)了他們想說、敢說的心理素質(zhì)和語言的適應(yīng)能力，形成了良好的口語表達(dá)習(xí)慣，為今后學(xué)生的寫作訓(xùn)練奠定了良好的基礎(chǔ)。
對低年級學(xué)生進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練，教師要注重觀察引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生想象，采用多種的、不同的方式進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練，能夠降低訓(xùn)練難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。只要學(xué)生觀察細(xì)致、合理想象新，就一定能夠?qū)懗鰲l理清晰、內(nèi)容具體、完整的文章。
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