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 爬天都峰評課稿

    在上周的星期三，我和陳明理老師調(diào)課，為的就是能聽一聽何老師的一節(jié)課。因為三年級正好是課改，拿到教科書，我大概看了看，所有的課文都改變，識字量增多，課文篇幅較長。在課堂教學(xué)上，我進入了困境，因此我?guī)е鴮W(xué)習的心態(tài)走進了三（2）班。

  從總體上看，我覺得40分鐘的課有頭有尾很完整。要詳細的說，我覺得何老師的這節(jié)課也有不足之處。其中課文的第二段是描寫天都峰的高與陡的，小作者看到這么高的山時，心里是很害怕的，還擔心自己爬不上去。教師雖然抓住了高與陡，但是沒有重點引導(dǎo)學(xué)生體會，只是教師帶過就完了。我覺得本段可以做重點段來品讀，因為只有通過天都峰的高與陡，才能顯出爬山的辛苦。 教師沒有讓學(xué)品讀就自己帶過了，而本段的讀很少，在我的記錄中，只有全班讀一次和一個學(xué)生讀。我覺得讀得太少了，而學(xué)生讀的也不是很好，在這種情況下，我們教師可以范讀，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀中感悟，讀中體會，我覺得這樣就更好了。再者，在老爺爺與小作者的對話時，教師雖然要求學(xué)生畫出他們的對話的句子，但是教師沒有走下講臺檢查學(xué)生的情況。整堂課，教師講得多，學(xué)生說得少，讀的少。我覺得，教師要是能多多引導(dǎo)學(xué)生讀的話，整堂課就很完美了。以上是個人觀點，聽課是為了互相進步，提高教學(xué)質(zhì)量。