眼下電腦普及，進入了信息化時代，在電腦上書寫，行款整潔明了，同時生活周圍印刷體也逐漸取代了手寫體，所以很多人認為寫好字已經(jīng)不那么重要。誠然，這想法是錯誤的。中國五千璀璨的歷史，也是中國的書畫藝術(shù)發(fā)展的光輝歷史，中國最早的漢字——甲骨文，從書法的角度審察，也已經(jīng)具有了書法形式美的眾多因素，如線條美，單字造型的對稱美，變化美、章法美以及風(fēng)格美等。經(jīng)過了漫長的變化、發(fā)展，書法處處散發(fā)著藝術(shù)的魅力，已是中國文化的傳承，是中國文化的瑰寶。這珍貴的歷史文化怎能將之拋在一邊，應(yīng)是視若珍寶捧在手心。而寫好字就要從“娃娃抓起”，教育界也越來越重視寫字教學(xué)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中在“關(guān)于識字、寫字與漢語拼音教學(xué)”具體建議中就明確指出：“按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味的過程。每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課程中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。”
中國有句古話叫“字如其人”，臉蛋長得漂亮是一見便知的，提筆再寫字，漂亮的字讓人覺得你更美，而字不好看，那漂亮的臉蛋也要打折扣了，所以把字寫好就是擁有了第二張漂亮的“臉”。低年級是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，寫字教學(xué)也就要從這些娃娃們抓起，有了良好的書寫習(xí)慣和書寫基礎(chǔ)，書法藝術(shù)才能得以傳承、發(fā)揚光大。對于低年級的寫字教學(xué)，我談?wù)勎业捏w會、看法。
一、激發(fā)書寫興趣，讓學(xué)生愿寫
美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)最好的動機是對所學(xué)學(xué)科的興趣?！彼自捯舱f得好：“興趣是最好的老師?！睂懽质羌^為枯燥的事，要讓低年級學(xué)生“愿寫”、“樂寫”，就要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。學(xué)生一旦對寫字有了興趣，就能產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力，才會由“要我寫好”變?yōu)椤拔乙獙懞谩?，寫出來的字就會比較端正、整潔、美觀?！ ?br>
1．講書法故事，樹勤練之榜樣
我們漢字是世界上最古老的文字之一，在這數(shù)千年的歷史中涌現(xiàn)出了許許多多令后人景仰的大家，有王氏父子、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)等等。書法史上也留下了他們許多膾炙人口的學(xué)書法的故事。我們在寫字教學(xué)中就可以向?qū)W生地講述這些書法家勤練書法的故事。如東晉書法家王羲之練習(xí)書法忘情，竟將饃饃蘸著墨水吃而不得知；他常臨池書寫，就池洗硯，時間長了，池水盡墨，人稱 "墨池"。唐代書法家顏真卿兩次辭官拜張旭為師，后張旭告訴顏真卿“平、直、均、密、鋒、力、輕、決、補、損、巧、稱”十二字寫字方法，顏真卿依照之法，勤奮練習(xí)，后來書法有了更大的進步。唐代書法家歐陽詢在草叢中看到西晉書法家索靖書寫的一塊石碑，便在碑前觀了三天才離去的。通過講述名家的故事，能使學(xué)生明白要想寫好書法必須要勤奮多練，也激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性?！ ?br>
2，賞書法作品，產(chǎn)欽慕之情感
畫能給人美的享受，書法作品同樣也可以?？赏ㄟ^讓學(xué)生欣賞歷代書法家不同風(fēng)格的作品，能讓學(xué)生得到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生的欽慕之情。例如王羲之的《蘭亭序》如行云流水，瀟灑飄逸，骨格清秀，點畫遒美，在尺幅之內(nèi)蘊含著極豐裕的藝術(shù)美。顏真卿的《多寶塔碑》方嚴正大、樸拙雄渾、形狀敦厚、豐腴寬博、氣慨凜然。教師可以適當(dāng)?shù)刂v解說明，也可以讓學(xué)生說說欣賞后的感受。又如可通過展覽老師的書法作品和學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生耳濡目染，感受書法離我們很近，再感受到自己的不足，也能激發(fā)學(xué)生的欽慕之情，對書法產(chǎn)生興趣。
3、辦書法競賽，體成功之喜悅
教師可以適當(dāng)?shù)亻_展書法競賽，這也是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動機的有效手段。因為在競賽活動過程中，每個學(xué)生都渴望成功，所以他就會更加積極主動去練習(xí)，比賽的結(jié)果能使他感到成功帶來的喜悅，心理上也能得到了滿足，繼而這種喜悅、滿足又會反饋成學(xué)習(xí)動機的加固和興趣的提高。如在班級每個月進行一次書法比賽。先評選出優(yōu)秀作品在墻面上展出，再評出寫字有進步的學(xué)生，對有進步的學(xué)生及時給予表揚鼓勵，從而使學(xué)生對練字充滿熱情和信心，朝著更高的方向邁進。
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