戲劇一幕

幼兒園開學(xué)一個(gè)多月的一天，送孩子上幼兒園的時(shí)候，又看到了熟悉的一幕：

一位我已經(jīng)臉熟的媽媽在幼兒園大門口，孩子大聲哭，邊哭邊往地上坐，身體向媽媽的身上傾，使勁兒往幼兒園外掙。
后來老師把他抱進(jìn)園門，安撫一下之后，牽著手向教室樓走，但媽媽此時(shí)并沒走，一臉的不舍和心疼的表情望著孩子，手也在眼角擦著……
快到幼兒園教室樓的時(shí)候，孩子回了一下頭，看見了翹首以待的媽媽，本來基本上已經(jīng)順從的小身體突然一個(gè)急轉(zhuǎn)身，掙脫了老師手，快速大哭著沖向媽媽。孩子的媽媽則摟住孩子，松了口氣般，很抱歉地跟老師說了句什么，在老師無奈的嘆息聲中，帶著孩子走了。

媽媽把自己的價(jià)值感完全建立在了“媽媽”這一身份上

在這場(chǎng)送孩子上幼兒園的離別劇中，這位媽媽其實(shí)是表現(xiàn)出的并不是真正的愛，而是一種“礙”。

她所障礙的是孩子對(duì)“分離焦慮”的體驗(yàn)、熟悉和克服的過程。

為什么說這樣做是障礙孩子對(duì)“分離焦慮”的學(xué)習(xí)呢？

首先，這對(duì)母子如此的情節(jié)已經(jīng)上演了不止一次。也有送園成功的時(shí)候，聽老師說，其實(shí)這個(gè)孩子開始并沒有那么鬧，每次就和媽媽分開的那一會(huì)兒哭，一旦進(jìn)入幼兒園教室，這個(gè)孩子就像換了一個(gè)人，忘我地扎在孩子堆里玩去了。

但從現(xiàn)在來看，這個(gè)孩子的哭聲隨著時(shí)間的推移，變得越發(fā)變本加厲了。

孩子哭泣時(shí)，其實(shí)一直在觀察著成人的反應(yīng)

孩子分離時(shí)的哭，其實(shí)也是對(duì)自己焦慮的治愈

什么是焦慮？《魔法歲月0-6歲孩子的精神世界》這樣描述：

無論是真實(shí)的危險(xiǎn)還是想象的危險(xiǎn)……對(duì)危險(xiǎn)的本能反應(yīng)便是焦慮。

同時(shí)，嬰兒時(shí)期，孩子就已經(jīng)學(xué)著克服焦慮了：

一再重復(fù)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭鷭雰嚎朔ｋU(xiǎn)感。
嬰兒也開始發(fā)展出應(yīng)對(duì)“危險(xiǎn)”的另一種能力。他學(xué)會(huì)了預(yù)期“危險(xiǎn)”的到來并為之做好準(zhǔn)備。

嬰兒會(huì)在父母單獨(dú)放他到嬰兒床上之前，根據(jù)自己的判斷開始焦慮，并哭鬧和抗議。

心理學(xué)家卻說：

這種由預(yù)期而產(chǎn)生的焦慮，幫助他應(yīng)對(duì)與母親分離的痛苦。

所以，幼兒園門口的孩子，只是通過哭鬧來表達(dá)自己的焦慮，這是一種幫助和治愈，當(dāng)然孩子發(fā)現(xiàn)幼兒園并不“危險(xiǎn)”時(shí)，這種焦慮也就慢慢緩解，并最終克服了。

媽媽的妥協(xié)使得這種體驗(yàn)受到了障礙，而哭也由“治愈”的作用變?yōu)榱恕耙獟丁?/h1>
哭泣的另一個(gè)作用——要挾
本來，孩子最初的哭，是為了緩解自己的焦慮，但是媽媽面對(duì)分離所表現(xiàn)出來的無力感，讓孩子看到了“哭”的另一個(gè)作用——要挾。
每次哭鬧，就不用去面對(duì)即將到來的分離，也不用去學(xué)著獨(dú)立成長(zhǎng)，所以孩子的哭就越發(fā)變本加厲的“哭給你看”了。
即使這個(gè)孩子已經(jīng)確認(rèn)了“幼兒園其實(shí)并不危險(xiǎn)”，但比起在家的隨心所欲，他還是更愿意選擇以哭要挾，回家去。
家長(zhǎng)首先要學(xué)會(huì)獨(dú)立。
所以，在面對(duì)分離焦慮時(shí)，家長(zhǎng)的良好示范作用才是給孩子最重要的支持。
像前面所說的母親，她其實(shí)是自己不獨(dú)立，將與孩子的共生關(guān)系當(dāng)成了一種心理依賴了。

如果讓孩子順利度過分離焦慮，家長(zhǎng)應(yīng)該：

做自己。不是把自己的價(jià)值建立在“母親”“父親”等這一身份上，在孩子上幼兒園，學(xué)會(huì)獨(dú)立的時(shí)候樂得找到自己的價(jià)值。
信任。信任孩子的成長(zhǎng)，相信他能夠克服焦慮。這其實(shí)也是對(duì)孩子的一種尊重。
同時(shí)也要相信自己的選擇。幼兒園一定是家長(zhǎng)做了充分的比對(duì)選定的，既然如此，那就相信，幼兒園能夠幫助孩子完成焦慮的體驗(yàn)并最終成長(zhǎng)。
愛的正確表達(dá)。愛不是分離時(shí)，各種不舍和牽腸掛肚的表達(dá)，讓對(duì)方放心，是最好的方式。相信最開始的場(chǎng)景里，老師領(lǐng)走孩子時(shí)，媽媽堅(jiān)定的轉(zhuǎn)身離開的背影，更是對(duì)孩子“向前看”的成長(zhǎng)祝福。

所以，請(qǐng)認(rèn)清孩子分離時(shí)的哭泣，用真正的愛，讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立，更健康地成長(zhǎng)。