親愛的老師、家長們，您是不是感覺到語文學(xué)科無論在課程安排還是考試分比中的地位都越來越重要？對(duì)中學(xué)師生而言，作文始終是老師教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。本周的好書推薦，中教君就為您推薦一套面向初中學(xué)段師生的作文輔導(dǎo)書——《一起作文》。
翻開這套書，就好像走進(jìn)了一個(gè)個(gè)名師作文指導(dǎo)課堂，無論是老師、學(xué)生還是家長，都能夠從自身需求出發(fā)，從書中獲益。或許可以解決老師指導(dǎo)難、學(xué)生提升難、家長參與難的三大作文難題。
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告訴老師“怎么教”：科學(xué)的訓(xùn)練體系
《一起作文》耗時(shí)18個(gè)月完成編寫，由全國作文教學(xué)名家陳樹元老師主持策劃，全國中語會(huì)理事長蘇立康作序推薦
本書包括七、八、九三個(gè)年級(jí)，共安排62個(gè)單元寫作內(nèi)容，呼應(yīng)語文課本18個(gè)單元的寫作要求，包涵39種寫作技巧，涉及1 5種文體。
依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》寫作要求，構(gòu)建科學(xué)有效的作文訓(xùn)練體系。
輔導(dǎo)學(xué)生“怎么學(xué)”：有序的學(xué)習(xí)步驟
《一起作文》嚴(yán)格遵循寫作成長規(guī)律，按照“掌握要領(lǐng)—參照范本—教練點(diǎn)撥—模仿創(chuàng)作—訓(xùn)練嘗試”五大步驟完成作文的完整演練。
每本書均附錄全國優(yōu)秀考場作文點(diǎn)撥及名師作文堂課實(shí)錄，每單元均設(shè)有“知識(shí)—例文—練習(xí)”環(huán)節(jié)。
書中技法指導(dǎo)所選案例與教材內(nèi)容同步，課內(nèi)經(jīng)典與課外活動(dòng)相融和。以課外寫作強(qiáng)化課內(nèi)閱讀，以課內(nèi)閱讀延展課外寫作。
每本書附錄全國優(yōu)秀考場作文點(diǎn)撥、名師作文課堂實(shí)錄、中考命題人下水作文，指導(dǎo)精準(zhǔn)、素材豐富、案例經(jīng)典、語言鮮活。
各有側(cè)重：每冊(cè)專攻一種文體寫作
《一起作文》七八九年級(jí)三冊(cè)囊括了初中、中考三大文體，學(xué)生既可以年級(jí)為依托，步步為營循序漸進(jìn)，也可依據(jù)自我學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，溫故知新，融會(huì)貫通。
七年級(jí)分冊(cè)，以記敘文寫作為核心主題
八年級(jí)分冊(cè)，以說明文寫作為核心主題
九年級(jí)分冊(cè)，以議論文寫作為核心主題
分塊推進(jìn)：六大模塊有“情”有“思”
作文難在哪里呢？難就難在無話可說。 學(xué)生寫作時(shí)，應(yīng)基于一種強(qiáng)烈的內(nèi)心需求，否則是寫不出也寫不好文章的。
寫作中的“情”雖然重要，但只有“情”還不行，還要有“思”；“情”與“思”互相關(guān)聯(lián)，難分難解，推動(dòng)著寫作向縱深發(fā)展。
在設(shè)計(jì)體例時(shí)，根據(jù)訓(xùn)練要點(diǎn)安排了“聚焦寫點(diǎn)”“名作看點(diǎn)”“單元問題”“習(xí)作評(píng)點(diǎn)”“新題試點(diǎn)”等模塊。
這些欄目在設(shè)計(jì)時(shí)注重聯(lián)系學(xué)生的生活、愛驗(yàn)和感受，讓學(xué)生在閱讀時(shí)，不但會(huì)產(chǎn)生寫作興趣，而且會(huì)引起諸多聯(lián)想和想象。學(xué)生的想象豐富了，思維活躍了，“有話要說，不吐不快”的狀態(tài)產(chǎn)生了，那寫作就不是什么難事了。
聚焦寫點(diǎn)
以經(jīng)典文章及學(xué)生課內(nèi)外所學(xué)文章為例，詮釋寫點(diǎn)，介紹相關(guān)寫作知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)“寫點(diǎn)”的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生弄清此“寫點(diǎn)”“是什么”“為什選取它”，重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生“怎么做”。
名作看點(diǎn)
選取適合初中生閱讀的名家名篇作為范例，結(jié)合寫點(diǎn)配上“寫作借鑒”。用具體例文印證寫點(diǎn)，以利于學(xué)習(xí)模仿。
單元文題
根據(jù)寫點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際需求，選用作文命題形式，設(shè)計(jì)訓(xùn)練文題，所設(shè)題目汲取了中考命題成果，突出時(shí)代感，講求生活味，追求豐富性。
名師指點(diǎn)
對(duì)單元文題，編者從文題本身內(nèi)涵出發(fā)，結(jié)合“寫點(diǎn)”，進(jìn)行針對(duì)生指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生尋找觸發(fā)點(diǎn)，把握著力點(diǎn)，發(fā)散思維，拓寬思路。
習(xí)作評(píng)點(diǎn)
選取學(xué)生優(yōu)秀（或中等水平）習(xí)作1-2篇，并結(jié)合“寫點(diǎn)”輔以眉批和評(píng)析。習(xí)作題材豐富，內(nèi)容鮮活，形式多樣，包括一些典型的升格文。用學(xué)生同齡人的作文進(jìn)行啟發(fā)弓t導(dǎo)，效果更好。
新題試點(diǎn)
圍繞寫點(diǎn)，推薦三五個(gè)文題，文題的形式、角度力求多元，從而拓寬寫作思路，進(jìn)一步落實(shí)“寫點(diǎn)”。
珠海某初三語文課鄒老師
關(guān)于《一起作文》這套書，我和備課組的各年級(jí)老師們有過多次討論，大家的看法較為一致，概括來說主要有這么幾點(diǎn)：
首先是實(shí)用性非常強(qiáng)，不論是作為課堂作文教材抑或是作為課外作文教輔，都算得上是近年來不多見的一套好書；
其次選材也很新穎熱辣，既有經(jīng)典的名家名作，也有最近幾年膾炙人口熱點(diǎn)作品；還有直接取自考場的學(xué)生滿、高分佳作，這個(gè)真不多見；
最后是編輯體例很周到，聚焦寫點(diǎn)、名作看點(diǎn)、寫作借鑒、習(xí)作評(píng)點(diǎn)、病文展示、單元文題、升格佳作、成功揭秘、新題試點(diǎn)等等，細(xì)致入微。
所以，在我的語文課上，這套書已經(jīng)成為大家人手一套的熱點(diǎn)了。
只入手對(duì)應(yīng)年級(jí)的那本夠用嗎？
孩子的確分年級(jí)，但我們的最終目的是鍛煉文字表達(dá)能力，提高作文水平，搞定中考作文。
《一起作文》一套三本在記敘文、說明文、議論文三種文體中各有側(cè)重，三本書完整呈現(xiàn)作文訓(xùn)練體系，七、八、九年級(jí)知識(shí)融會(huì)貫通。
只要孩子有想法有觀點(diǎn)并有表達(dá)的欲望，就可以提筆寫作，而當(dāng)寫作開始時(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，所以得文體限制有時(shí)并不那么涇渭分明。也許孩子遇到一件事，當(dāng)他把事情寫出來時(shí)，需要記敘文寫作的能力，但當(dāng)他想要發(fā)表自己對(duì)此事的想法時(shí)，就可能涉及議論文的寫作問題。
可見，文章有體之分，但不是絕對(duì)孤立的。初三的孩子能夠把一件小事寫得妙趣橫生，初一的孩子也可以在一篇文章里做到自圓其說，所以不要輕率地給孩子的年齡設(shè)限，給表達(dá)的欲望設(shè)限。
最簡單的實(shí)例，雖然每個(gè)年級(jí)的語文教材都選錄了相應(yīng)的詩詞，但詩詞本身難道分年級(jí)嗎？難道李白當(dāng)年寫詩的時(shí)候會(huì)想著“今天我要寫一首六年級(jí)孩子能讀懂的詩”嗎？正是因?yàn)椴辉O(shè)限，16歲的武亦姝才能夠背誦兩千首詩詞不是嗎？
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初中（7、8、9年級(jí)）
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