家教智慧
上一次一篇文字談到隔代教育，收到不少留言，其中一些爺爺奶奶也發(fā)表了不同的意見，我覺得很有道理，今天繼續(xù)梳理一下，把隔代教育的優(yōu)勢和劣勢分別講一講，可能更為全面一些。
隔代教育的優(yōu)勢
老人有他的細心和經(jīng)驗，在生活起居上照料得非常好。
與有工作壓力的父母相比，祖父母在心態(tài)上要平靜得多，會比較有精力和耐心去陪伴、教育下一代。
老人極易與孫子女建立融洽的感情，能為教育孩子創(chuàng)造良好的感情基礎。
過度寵愛會造成孩子任性、依賴性強和生活自理能力低下。
觀念陳舊，不利于孩子將來適應社會能力的培養(yǎng)。當然部分有好學精神的爺爺奶奶除外，他們自己本身就是不斷進步榜樣，可以給孫輩帶來激勵作用。但大部分爺爺奶奶有思維定式，沿襲幾十年前的方式就不太好了。
當父母對孩子提出嚴格的要求時，祖父母往往會出面干預，使得年輕父母無法及時矯正子女的缺失。
如何分工
小孩只有在爺爺奶奶的寵愛，嚴父慈母教育的家庭環(huán)境中才能真正感覺到家庭的溫暖。對現(xiàn)實中的孩子來說，和睦的家庭關(guān)系是最好的滋養(yǎng)。爺爺奶奶要明確自己在孫輩教育中的地位，不是主導型，而是從屬性，幫助孩子的父母來處理問題，而不能喧賓奪主。
孩子的教育應該是父母確定的。比如，什么地方不能讓老人嬌慣，什么地方應該讓老人寵，什么時候該讓孩子多與父母在一起，這應該是父母與老人事先講好的“約法三章”。
老人不能過多地包辦孩子的日常起居，如果讓孩子對其產(chǎn)生嚴重的依賴，會對孩子的健康成長帶來負面影響。
應該讓孩子從小就有一致的價值觀，年輕父母最好先取得共識，然后再影響長輩配合管教。例如，孩子若對長輩出口不遜，這是不能當成孩子不懂，不該計較；或孩子講話可愛，大家說說笑笑就算了。
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