一、基本狀況
本人2007年6月畢業(yè)于長春金融高等?？茖W(xué)校，通過參加考試來到我校工作，如今已有十年。從最初的跌跌撞撞成長為一名合格的教師，我覺得自己是幸運的，幸福的。為了更好的貫徹“素質(zhì)教育”的要求，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)，我運用專業(yè)發(fā)展的理論結(jié)合自身的實際狀況，特制定了個人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃，用以指導(dǎo)今后的教學(xué)工作。
二、現(xiàn)狀分析
優(yōu)勢：不斷學(xué)習(xí)，不斷進取是我的追求，在領(lǐng)導(dǎo)、同事的指導(dǎo)和幫助下，我在教育教學(xué)工作方面有了很大的提升，已經(jīng)成為一名合格的教師，并成為骨干教師。在工作中我勤奮好學(xué)，不斷思索，盡自己最大的努力完成每一項工作，從不與人爭名奪利，與同事關(guān)系融洽。
弱勢：缺乏創(chuàng)新精神，教學(xué)缺少個性，沒有自己的風(fēng)格。對待工作和后進生耐心不夠，沒能做到精益求精。
三、規(guī)劃目標(biāo)
總體目標(biāo)：成為一名優(yōu)秀的班主任。
雖然是一名合格的教師，但和優(yōu)秀教師還有很大的差距。在教育理論上應(yīng)該充實自己，運用先進的教育理論指導(dǎo)教育教學(xué)，學(xué)習(xí)有效的教學(xué)方法提高自己的教學(xué)效率。作為班主任，摸索全面提升本班學(xué)生整體素養(yǎng)的有效途徑，深入了解學(xué)生，尤其是對學(xué)習(xí)尖子生的培養(yǎng)及對學(xué)習(xí)困難生的幫忙上，找出良策，做到因材施教。在理論指引下，不斷地進行課堂教學(xué)實踐，不斷反思自己的教育行為，透過實踐與理論的對話，超越自己的思維，反思自己的行動，在實踐中增強才干。同時，虛心向其他教師請教，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，構(gòu)成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。
階段目標(biāo)：
1.2018年1月——2018年12月
提升課堂教學(xué)和班級管理水平，練就扎實的基本功。加強教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的潛力，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的有效策略；加強練習(xí)教師基本功：備課、說課、三字一畫，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，
2.2019年1月——2019年12月
構(gòu)成獨特的課堂教學(xué)風(fēng)格。結(jié)合本身的特點，發(fā)揮自身優(yōu)勢，把自己的優(yōu)勢合理地融入到自己的教學(xué)工作中，讓自己成為一名受學(xué)生喜愛的老師，讓自己的課堂能夠體現(xiàn)出自己的風(fēng)格。
3.2020年1月——2020年12月
提升教育科研潛力，能獨立的研究科研課題。在這幾年課題主持人的帶領(lǐng)下，學(xué)會如何開展課題研究，使自己能有能力獨立主持課題。
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