STEM教育起源于美國，將科學(xué) Science、技術(shù) Technology、工程 Engineering、數(shù)學(xué) Math 結(jié)合的跨學(xué)科教育，強(qiáng)調(diào)的是跨學(xué)科知識(shí)的融合，注重理論學(xué)習(xí)與動(dòng)手實(shí)踐的聯(lián)系。美國維吉尼亞科技大學(xué)學(xué)者格雷特·亞克門第一次提出將A(藝術(shù))納入到STEM中，A廣義上包括了美術(shù)、音樂、社會(huì)、語言等人文藝術(shù)學(xué)科。
2010年，格雷特提出了STEAM學(xué)科整合的教育框架，提倡跨學(xué)科教學(xué)，將多個(gè)學(xué)科連接起來，形成了一個(gè)金字塔的形狀。
1、金字塔底層
金字塔的第五層是具體課程水平，這一水平主要是科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)等學(xué)科的相關(guān)課程。例如，工程學(xué)科包括了電氣工程、化學(xué)工程、機(jī)械工程、工業(yè)工程、海洋工程、環(huán)境工程、流體工程和土木工程等。
2、金字塔第二層
金字塔的第四層是具體學(xué)科水平，這一水平主要探討了科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科相互之間的聯(lián)系。
3、金字塔第三層
金字塔的第三層是多學(xué)科水平，這一水平是將藝術(shù)滲透到科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)四個(gè)學(xué)科中。將藝術(shù)滲透到STEM教育中，這樣的模式使得學(xué)生接受的STEM 教育有了情感的融入和美的追求。
4、金字塔第四層
金字塔的第二層為綜合水平，這一水平主要是將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)融合成跨學(xué)科的 STEAM 教育，鼓勵(lì)學(xué)生通過跨學(xué)科的方式去發(fā)現(xiàn)和解決問題，主要采取的是主題式教學(xué)。而其中第二層的藝術(shù)與STEM相互作用，決定了其發(fā)展方向，因此 STEAM 表示成了 STEAM。
5、金字塔頂層
金字塔的最頂層是通識(shí)水平，這一水平代表的是最終的教育目標(biāo)。通識(shí)教育是全面素質(zhì)的教育，它的宗旨是使學(xué)生在廣泛的領(lǐng)域中能夠掌握必要的知識(shí)，能夠與他人在比較高的層次上交流。通識(shí)教育和全人教育密切相關(guān)，也正因?yàn)檫@樣，金字塔頂層和終身教育相互聯(lián)系。
中國教育部在2017年1月頒布的新《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，首次定義了中國版的STEM。STEM有一句口號(hào)是比較能說明STEM教育的好處的：幫助孩子像科學(xué)家一樣思考問題，像工程師一樣解決問題。
往近了說，它就是一個(gè)橋梁，讓孩子能夠把零散知識(shí)，變成一個(gè)互相聯(lián)系的整體，是一種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。往遠(yuǎn)了說，STEM教育的好處，可以說為娃的未來做準(zhǔn)備！它培養(yǎng)了四個(gè)未來人才最需要的能力：創(chuàng)新的能力、獨(dú)立自主思考的能力、動(dòng)手能力與解決問題的能力。
總之，STEM教育是一種激發(fā)并保持孩子學(xué)習(xí)熱情的極佳方式。
STEAM 教育代表目前國際上一種新的綜合學(xué)科背景下的教育思潮，是一種重實(shí)踐的超學(xué)科教育理念。有別于傳統(tǒng)的單學(xué)科、重書本知識(shí)的教育方式，STEAM 教育倡導(dǎo)將各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)通過綜合的課程結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)科間的相互配合， 發(fā)揮綜合育人功能，讓學(xué)生在綜合的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在項(xiàng)目活動(dòng)中應(yīng)用多個(gè)學(xué)科的知識(shí)解決問題。STEAM 教育旨在打破學(xué)科領(lǐng)域的界限，倡導(dǎo)基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性和實(shí)踐性，是一種新的教育理念和學(xué)習(xí)方法。STEAM 教育框架將富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程作為教育核心，以學(xué)科整合的方式將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)和藝術(shù)五門學(xué)科聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的相互聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手去探索。
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