前些年帶孩子去新某某學英語、去陽光某學作文，孩子每次都是滿懷希望地，高高興興地回，于是我很納悶是什么魔力讓孩子這么喜歡去培優(yōu)。
偷偷在門縫聽過幾次，我明白了，這些培訓機構很了解孩子們的心理，上課時間很多時候是在游戲中度過的，他們將知識點巧妙地觸入到游戲中，讓孩子們在玩耍中學習。
這給我們的書法學習帶來很有啟示。
1、不要生硬地講技法，要將筆法、字法擬人化，以孩子們能理解的方式進行講解，同時加強課堂的互動性，讓孩子們參與到講解與示范中來，充分調(diào)動他們的學習熱情。
2、書體的選擇上，不妨以隸書為主，楷書為輔。隸書相對簡單，短期內(nèi)容易見到效果，看到自己的字越寫越漂亮，可增強孩子的自信心。
而楷書的筆法更豐富，學好楷書能為學習其他書體打下扎實的基礎。但楷書難學，短期內(nèi)難見成效，長此以往后打擊孩子的自信心，故以兼習為宜，徐徐提高。
3、逐步有計劃地縮短練習時間，或增加練習字數(shù)。比如30個字，開始是30分鐘寫完，以后可每隔一段時間縮短一分鐘；或者30分鐘不變，每隔一段時間增加一兩個字。
這樣可以訓練他們的專注度，提高書寫速度。
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評論翰墨今香 優(yōu)質(zhì)藝術領域創(chuàng)作者24贊
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我也算是半個書法老師吧，代過幾天課，也有幾個朋友跟著我在練字，而我的小孩子也在跟著一個水平更高的書法老師在學毛筆字，因此在做書法老師這塊還是有點心得跟大家分享一下的。
首先來說，教小孩子跟教成人是不一樣的，因此我們分兩部分來說說。
教小孩子學書法
小孩子學習書法的，大部分都是家長選擇的，并不是小孩子自己愿意學的。我有一次代課的時候，在班里做了一個采訪，問小朋友們，你們是自己愿意來學書法的還是家長幫你報名的，結果自己要求來的只有少數(shù)幾個，這還是學校的拓展課。如果是校外的那種，用休息的時間去學書法的小孩子，主動愿意的會更少。
首先，作為書法老師首要的任務就是要讓小孩子喜歡來你這里上課，否則，練不了幾節(jié)課小孩子就不來了，或者是他就是敷衍了事的那種，這個時候練字是沒任何效果的。這就需要利用課間時間，老師跟每個小朋友要有交流，多鼓勵，看到每個人的進步，學會賞識教育。這樣，至少小朋友是會喜歡老師的，以后對書法的興趣也會慢慢增加。
其次，要慢慢培養(yǎng)小孩子對書法的興趣，我們說興趣是最好的老師，他對書法有興趣了，那后面就會越學越愛上書法。因此，在日常的教課當中，要經(jīng)常給他們講講書法家的故事，聽故事的同時也增加了對書法文化的了解。另外，就是內(nèi)部經(jīng)常搞點書法展覽，請家長來參觀，讓小朋友感覺很有成就感。還有就是上面說過的，多鼓勵，少批評。
第三，要讓小孩子先能坐得住，如果屁溝都坐不住，字是肯定寫不好的。因此，課堂上老師要立威，上課的時候要讓他對老師有點怕的感覺。但是課后跟孩子們要打成一片，這樣就不至于孩子因為怕你而不來了，這樣做的目的是養(yǎng)規(guī)矩，學習就是學習，玩就是玩，要分得清楚。
第四，最基本的用筆要對。這個時候才開始跟技法有關系了，因為沒有前面那三點，第四點說的再多也沒用，因為，你不可能教一個不想學書法的人學會書法。用筆的關鍵就是各種基本筆畫的寫法，掌握好基本筆畫的寫法之后，不是要讓他一直練基本筆畫，而是結合一些簡單的獨體字來練基本筆畫。只要執(zhí)筆的姿勢對了，用筆的動作對了，哪怕一開始慢點也沒關系。
第五，寫毛筆字就是熟能生巧的過程，要想寫好字，只靠每周去練一、兩個小時是沒有用的，日常的練習，對筆的熟悉很關鍵。鼓勵家長和小孩子每天盡量抽時間寫寫，哪怕是寫個十分鐘，對毛筆的感覺就會越來越熟。
以上是對小孩子學書法的一些心得體會，下面再說說成人的。
教成人學書法
成人既然能來學書法，一定是有一定興趣的，很多人也有一定的基礎，其實這樣情況有時候反而不太好教，因為固定的思維模式和動作習慣已經(jīng)太久了，想改變需要些時間。
首先，教成人學習書法也要鼓勵為先，讓他盡量保持長久的對書法的熱情和興趣。成人是沒有人能要求和監(jiān)督的，不像小孩子后面有家長的督促，就算沒啥興趣也會被逼著來學。成人就不行了，很多人成年人練字是三天的熱情，過了之后也就不了了之了。因此，成人寫字也要多鼓勵，讓他保持適當?shù)呐d趣和熱度。課間時間喝點茶，聊聊書法文化，這樣效果就比較好。
成人學習書法有一定的固有思維和習慣，你主要的目的就是來糾正他錯誤的用筆和書寫習慣，教會他正確的動作是什么，并且你要有理有據(jù)，不然你很難說服他，或者是人家口服心不服。
還有，成年人最容易三天打魚兩天曬網(wǎng)的，因此你可以經(jīng)常搞點書法交流的活動，大家聚一起喝喝茶，聊聊書法，搞點作品交流，這樣人家會喜歡上你這個地方，愿意來這里，回家也會愿意再寫寫，這樣長期下去進步就會比較快。
以上是我自己的一些心得和想法，不對之處還望指正，大家互相交流吧。
我是翰墨今香，專注分享傳統(tǒng)書法文化，希望得到你的支持和關注。
1評論狂喜淡墨a 東營市書法家協(xié)會會員 藝術領域創(chuàng)作者14贊
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我是一名書法教師，怎么教練習字最有效果？
難能可貴，作為一名書法教師，謙和征求大家建議。
如何教書法，我的建議是：
對于成年人，具有書法的零零碎碎的基礎知識，或許有了一手很好鋼筆字，所以對于成年人學楷或隸書都可以。入隸，具有古意，并且隸書是介于篆和楷、草、行之間的書體。隸書承上啟下。非常關鍵。
那么對于小學生，必須從一筆一畫的楷字入手，不管是哪一種楷則，哪一種風格楷書。都是比較規(guī)范的書體。
學生依然要求培養(yǎng)興趣，且啟迪為主，把書法的規(guī)范楷書，寫好，正規(guī)合度。對于孩子因材施教，小學生與中學生，有區(qū)別，難度要有區(qū)分。
因此教書法，首先是拋磚引玉，觸類旁通，選在教育推崇智力開發(fā)，重在踐行，與學生互動，啟發(fā)學生，令其主動學，比如主動提問題，。興趣是愛好的動力，從培養(yǎng)興趣開始。
因為從無教書法體驗，只能簡單淺顯回答。
2評論古風書法 文化問答達人 文化領域創(chuàng)作者44贊
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我是一名書法老師，談一下我這些年在書法教學上的一點經(jīng)驗。
第一，興趣。我們都知道，興趣是最好的老師。想讓自己的學生把字練好，首先培養(yǎng)孩子的興趣，當一個孩子愛上練字，他的字一定會越來越好。
第二，紀律。紀律主要包括兩點內(nèi)容，第一，安靜，第二，慢下來。學書法需要一個安靜的環(huán)境，嘈雜的環(huán)境是練不好字的。慢下來主要是因為孩子剛剛接觸書法，對于用筆、結字還不是很熟練所以最好把書寫速度慢下來，一招一式交代清楚，這樣才能打好基礎。
第三，才涉及到教學。
第一，用筆。把基本用筆讓孩子學會，比如中鋒、筆畫的起行收等動作，這是學習書法的基本單位，一定要過關。
第二，結構。結構是學習書法不可缺少的重要環(huán)節(jié)，要教會學生讀帖?；居霉P掌握后，應該多多強調(diào)結構。
第三，章法。章法內(nèi)容比較多，不同書體章法要求也不同，前幾天聊過章法內(nèi)容，這里就不多說了。
12評論厚一堂28贊
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本人是做書法培訓的，開工作室大概三年多，我大概講一下我的教學方法和理念吧，我們的核心是道技雙修，大道至簡。課堂教學過程中要調(diào)孩子的恭敬心、靜定心和堅韌心，以三心嚴格貫徹到課堂中，讓孩子在課堂上能靜下心來認真對待書法學習并能做到持之以恒。技法訓練上要大道至簡，不要從楷書入手，楷書是最難的，尤其是歐楷，楷書短時間內(nèi)沒有效果，孩子自然就沒有興趣，沒有興趣自然學不好，書法練習過程中要從隸書開始，隸書簡單，容易出效果，孩子越練越感興趣，教學要從中鋒線條開始，中鋒線條是五種字帖的根本，抓住了根本再重點訓練字的結構，在訓練字的結構過程中一定要注重讓孩子自己學會分析字的結構特點，這樣學習孩子就會事半功倍，隸書練好了以后在進入篆書學習，篆書主要用來調(diào)靜定心，有了隸書的基礎十幾節(jié)課的篆書孩子就已經(jīng)很高手了，篆書過關后再進入楷書的學習，這樣孩子的楷書就能在很短的時間里出效果?；蛟S很多朋友會說家長關注的是楷書，尤其是硬筆楷書，如果像我這樣的思路第一家長不認可，第二練習的時間也不知道需要多久才能進入楷書，家長等不及等等這樣的問題，其實思想問題要靠我們老師去引導家長，其次練習的時間大概1年半到兩年左右就可以學到楷書了，而且效果都很顯著，以下是我一個學生跟我練書法兩年時間的效果。
（以上是我教學總結的建議，僅供參考，歡迎交流。）
4評論手繪師KNIFE說事兒4贊
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一
、握筆姿勢要正確。用拇指、食指的指肚和中指側面捏住筆桿的下端，無名指和小指彎曲地靠在中指的后面。筆桿要傾斜地靠在虎口的位置，角度在45℃到75℃之間。
二、正確的寫字姿勢。正確的姿勢不僅有利于身體健康，也是寫好字的首要條件之一。書寫時，身體要坐直，挺胸微俯，頭要端正，兩腿自然打開與肩同寬，不可蹺二郎腿。另外要做到三個“一”，這里不再贅述。
三、要選擇適合的書寫工具。對于初學者來說，筆桿宜細宜輕，不適合選太細筆尖的（財務專用筆不適合）。使用新鋼筆時，沒有打開墨囊前，先把筆尖在手心里劃一下，筆尖順滑即可正常使用。給孩子選適合仿寫的字帖，低年級的孩子一般從楷書開始練習，可選跟語文教材配套的同步字帖，既可練字，又復習了所學生字，一舉兩得。
四、寫字時要注意筆順規(guī)則，每個漢字都有自己的書寫規(guī)律，先寫哪一個筆畫，后寫哪一個筆畫，都得按照一定的書寫順序來寫。不要“倒下筆”，雖然漢字寫對了，但是寫出來一定不會太好看。
五、練字要做到每日堅持。不可三天打魚兩天曬網(wǎng)，堅持的同時，要端正態(tài)度，不急不躁，一筆一劃，不要趕時間，先求質(zhì)量，再求速度。
練字是個長期的過程，孩子容易急功近利，家長要做好思想上的安撫，只要孩子方法正確，持之以恒，定能寫出一手好字。
評論潘茂生書法文化研究 前黑龍江省訥河市大興養(yǎng)殖公司職工 文化領域創(chuàng)作者99贊
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我覺得，光是自己寫得好，不見得會教學生，況且，可能有些書寫技法還是不正確的，那不是坑人嗎?
據(jù)我所知，網(wǎng)上搞書法講座的，專門作書法培訓與教學招生的，99%不懂教學設計，也沒有完整的教學文案，不懂什么是純正的傳統(tǒng)書寫技法。訓練方法也非常簡單粗劣，例如，有的直接照著字帖寫，有的根本沒有帖，專門教授自己的字體。其實，這些作法都不是正常的訓練模式，實際上，他們是以教學講課為名在展示自己寫的字體，讓學生和那些盲目崇拜者看，根本起不到教學作用，教學目的不純。試想，看能學會?
雖然，有專門進行筆法動作練習的環(huán)節(jié)，但是，畫寫線條的含義并不是很清楚，只知道是為了練習控制筆的能力，在畫寫的時候，起止之間卻沒有長短、節(jié)奏、速度、中鋒、側鋒……等等明確的概念，例如，有的老師讓學生劃寫30~40厘米長的橫線段、豎線段若干條，試問: 這是寫什么字體用的呢? 指法、腕法、肘法怎么協(xié)調(diào)運用? 可能老師自己都說不清楚。
也有進行筆畫練習的，可是，筆法動作不正確，比如，在起筆處、收筆處和轉折的地方，附加了一些不必要的描畫性的動作。例如:把逆勢起筆、藏鋒收筆，理解為筆尖兜個小圈圈……
當然了，本意是好的，只可惜這種畫法、寫法卻是不正確的，沒有預料到這樣做副作用和后遺癥特別嚴重，容易固化毛病，事與愿違。
所以說，書法教學是一門專業(yè)性很強的職業(yè)技能，作為書法老師，不但要寫的好，還要寫的對，如果執(zhí)筆法要領、運筆法動作、臨摹方法、創(chuàng)作思想等，都是錯誤的，說明書法理念有問題，只會寫字而不精通書法，豈不是誤人子弟?
身為書法專業(yè)課的老師，更最重要的是，必須熟悉書法技術原理和藝術原理，對寫字、書法的概念要十分清楚，屬性特征及其書寫技法彼此之間必須要界限分明，如果自己都不知道它們有什么區(qū)別，寫了幾十年硬筆字、毛筆字，還誤以為這就是書法，怎么去教學生?
另外，最關鍵的一點是，必須要懂得什么是科學、系統(tǒng)、正規(guī)、專業(yè)的教學方法及其訓練套路，決不能用自己過去多年間自學那套土辦法教學生，比如，沒有執(zhí)筆法、運筆法、筆畫、結字法等一系列前期基本功訓練，只是指導學生怎么照著字帖寫，一個字一個字的摳，美其名曰: 要分析范本字形結構特點，然后，讓學生把一個字寫上好多遍，熟中生巧……那不是臨帖，是賞讀。倘若是照著字帖多寫多練就能練好書法，那還要你這老師有什么用?
真正的技法訓練過程是有操作流程的，如圖:
正確的執(zhí)筆姿勢是學好書法、自如運筆的前提條件，如果這個問題都弄不懂，你不配當老師。如圖:
以上是我的教學研究心得體會，僅供參考。 想了解更多的練字方法問題，請關注我，翻閱之前發(fā)布的相關信息，有小視頻可看，興許對您有所啟發(fā)和幫助。謝謝支持!
密切關注書法與寫字教育發(fā)展動態(tài)，潛心專注書寫技藝方面的課題研究，努力推廣實用型硬筆書寫技法，做有良心的書法家 ——潘茂生·寄語
10評論王萬平書法 寧夏古琴協(xié)會會長 文化領域創(chuàng)作者6贊
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唐代文學家韓愈在《師說》中說：“古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！?div style="height:15px;">
教師是個良心職業(yè)，做教育要有情懷，至少不能誤人子弟。筆者常對學生說，學書法不要學老師的字，作為書法老師的作用，是教授學生向古人學習的方法。與古為徒，向古人學習，才是學習書法的不二法門，唯一捷徑。
現(xiàn)今的書法教育方興未艾，但是急功近利也使筆者痛心疾首。筆者曾受聘于一所市級重點學校教授書法，這所學校還是書法示范學校。每周兩節(jié)課，教師一節(jié)，二三十人，學生一節(jié)，三四十人。雖然總是強調(diào)上課要帶字帖，嚴格來講，學習書法，手邊沒字帖都沒資格寫字。但每次上課學生帶字帖者也就3-4人，且都是經(jīng)過修復美化的字帖，就像被人嚼過的饅頭，沒有一位同學帶原版法帖；老師們更是無一人帶字帖。說的多了，終于有一個男孩兒很是理直氣壯的站起來說，他們的書法老師不讓臨帖，老師寫出來然后讓學生照著寫。更有甚者，一個女生也說，她在校外的書法培訓機構老師也不讓學生臨帖，只讓學生寫自己的字，并說自己的字已經(jīng)非常接近古人了。還有一些書法七天速成班、十五天速成班比比皆是，卻招生爆棚。
針對這些亂象，筆者雖然痛心疾首，但終歸人微言輕，改變不了什么，只能在有限的范圍內(nèi)，盡一個書法老師的職責與良心，量力而行，只能做到免誤人無愧于心，以免誤人子弟。
幾十年來，中國的書法審美教育是缺失的。不僅普通老百姓，就連大部分知識階層，精英階層，對書法的審美也是貧瘠的。也曾有大學老師對筆者說，《蘭亭序》是天下第一行書，但是到底好在哪里，還真的看不出來。
啰嗦這么多，筆者只是想說，因為書法審美教育缺失，我們絕大多數(shù)民眾還是把書法的藝術審美停留在“狀如算子”的印刷體上?！岸铩庇心敲炊嗟膿碥O為其聲嘶力竭的歌功頌德，就是明證。
人人都愛甚至入迷的電子游戲，玩壞了眼睛，浪費了時間，影響了學習。但是總有百分之零點幾的人完成了世界冠軍。無論是青少年還是成人，花費了金錢，投入了精力來學書法。
作為書法老師，我們所要做的，不僅僅只是傳授筆法技法，首先自己要對書法有清晰的認知，樹立大書法觀，要給學生指引一條相對正確的學書之路。引導學生打開眼界，站在一定的高度，審視書法，學習書法，在練習基礎筆法字法的同時，培養(yǎng)學生的書法審美能力，不能“只顧低頭拉車，不顧抬頭看路?！甭纷邚澚丝梢岳@回來，走岔了，便會越走越遠。
學習書法，修身養(yǎng)性不言自明。對于中小學生來說，不僅僅是訓練關注力，寫一手“漂亮”、“好看”的毛筆字。更重要的是，在老師的指導下，學到一生受用的書法知識和書法審美能力。思想指導行動，眼界決定高度，格局決定結局，觀念決定思路，思路決定出路。眼界高了，手上的毛筆自然也不會太盲目，經(jīng)過循序漸進、持之以恒的臨帖訓練，取法乎上，才能在書法學習的道路上越走越遠。
學習書法，要樹立大書法觀，要對中國書法的發(fā)展演變有清晰的認知，不能坐井觀天一葉障目，不能眼里只盯著某種書體或某位書家。中小學生學習書法，不僅是關乎今后一生關于書法的認知和審美，更重要的是，要指導孩子們?nèi)嫦到y(tǒng)的學習書法，以后的高考可以多一個選項，為參加書法藝考做好充分的準備。
書法學習的基礎訓練，入手書體即第一本法帖的選擇，課程設計等等方法問題，筆者在往期的文字中多有論述，題主若有興趣，可以翻看了解一下，在此不再贅述。筆者一再強調(diào)，書法學習入門首選清篆，首推吳讓之《崔子玉座右銘》，然后隸書《乙瑛碑》，楷書臨習褚遂良《雁塔圣教序》、《吳均帖》、《大字陰符經(jīng)》，行書由《集圣教序》入手。依據(jù)在于筆者總結的學習書法四大原則：
第一、先易后難，由簡入繁；
第二、先臨墨跡，再習刻本；
第三、先學靜態(tài)，后追動態(tài)；
第四、遵循文字發(fā)展演變的規(guī)律。
任何藝術的學習都要遵循其發(fā)展規(guī)律，必須要經(jīng)歷三個階段：
第一、技術階段；
第二、技藝階段；
第三、藝術階段。
學藝的法則 ，也是鐵律，“快即慢，慢即快?！逼鋵崱坝賱t不達”的道理我們都懂，這就需要老師能夠正確的引導學生，尤其是學生家長，杜絕“快餐”，避免“拔苗助長”。
希望能對題主有所幫助。
大家好！
我是【聽琴山館】王萬平，古琴、書法職業(yè)教師。讀書、彈琴、寫字，略有心得，愿與您分享交流。歡迎關注【王萬平書法】，您有任何批評、意見及建議，請在下方【評論區(qū)】留言，我們共同探討，共同學習，共同提高。謝謝！
4評論成功從調(diào)整開始6贊
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每人做一件事的初心不同，練字也一樣。
到培訓班學字，每個年齡階段的學習特點也有差別。對于書法教師而言，還得遵循古人提出的“因材施教”。
這個問題，根據(jù)成人和兒童的學習特點來解答比較有說服力。激發(fā)學員的學習熱情比技法重要得多！
一、兒童學習書法，以應用為主。
家長送孩子到培訓班學習書法，一般情況下是孩子寫不好，家長沒時間，學校老師不會教。另外，隨著卷面分數(shù)關于書法內(nèi)容和閱讀作文題量的增加，寫得又快又好是每個家長的夢想。
在枯燥的書法課堂上，找到教學樂趣，是一門藝術！
1、階段性地表揚孩子的進步，提升學習興趣。孩子學習書法，以表揚和鼓勵為主，批評大多對孩子的進步不利。
2、課堂教學形式靈活多樣。除了提升教案質(zhì)量，走出去追溯漢字之源，觀察漢字之美，課堂上要讓孩子把書寫法則講清楚，學透徹，通過書法課堂可以提高審美、觀察和耐力。
3、用比賽來技法孩子的學習動力。通過多元化的比賽發(fā)現(xiàn)自身不足和差距，讓練習書法成為孩子的必修課。
4、善于借助家長的配合，監(jiān)督在課余的練習情況，鞏固學習成果。
二、成人學習書法。
成人學習書法動機復雜。其優(yōu)點是理解能力較強，缺點是固有習慣不容易糾正，導致學習效率不佳。
1、以專業(yè)性說服學員改正不良習慣。
2、教授學習法則和規(guī)律性的書寫知識，舉一反三，提高學習效率。
3、推薦各種書法書目和碑帖供參考，擴大學習視野。
4、推薦各類比賽，發(fā)現(xiàn)差距，提高學習動力。
5、推薦書寫興趣圈，有融洽的交流環(huán)境對學習書法有不小的幫助。
另外，以往的問答中對“五步學習法”做過闡述，可以參考借鑒。
您有哪些補充和建議，可以在評論區(qū)發(fā)表看法。
關注我，最小投入學習硬筆書法，頭條視頻對書法學習有所幫助。
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秀墨齋--中小學硬筆書法啟蒙者
評論梁宇航 優(yōu)質(zhì)文化領域創(chuàng)作者20贊
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教筆性和筆法吧
我發(fā)現(xiàn)小孩兒學字，是以一種玩兒的態(tài)度來學，想法不多，所以進步都很快。
現(xiàn)在很多小孩兒寫字的時候，就用筆來說，要比成人有靈性。而且不單當下如此，看一些古代小孩兒練字文本來說也是如此。
一開始也想不通這個問題，后來也逐漸清晰了。
今人，尤其是成人，練不好或走歪路，很大一部分原因是把毛筆書寫理解成了用硬筆日常書寫，擺脫不了這種習慣，故而很難取得進步。
所以能發(fā)現(xiàn)一個普遍現(xiàn)象，很多覺著自己硬筆字不錯的人，練毛筆書法的時候很容易走歪路，即便臨帖，也會帶有不少硬筆痕跡。
但小孩兒不同，尤其是小學生，作業(yè)量不重，對硬筆書寫還沒有特別深刻的肌肉記憶，自然也不會耽誤掌握毛筆。
所以這個時期的教學成本應該是最低的，也是見效最快的，如果讓他習慣用毛筆，能輕易了解筆性。甚至不能否認，有些小孩兒學幾年之后，他們臨帖，在外形上比我還像，只不過筆法細節(jié)變化和創(chuàng)作運用上還需要閱歷而已。
心里干凈的人，學啥都快。
當然了，這些并不屬于小孩兒的天賦，亦見過很多小時候不錯的孩兒一成年就完犢子的。
書法分很多階段，每個階段學習，都有每個階段的便捷和瓶頸，這種便捷和瓶頸能把握好，教人寫字并不難。
以前看見小孩兒練字，我發(fā)現(xiàn)有時候很難去用語言跟他們溝通一些事情，于是手把手握著毛筆，讓他體會毛筆在運行過程中的力量變化，他們能記住這個變化，這要比講，示范更有用。
小孩兒練字的話，其實很聰明，不一定全部要用語言溝通，有時候話多反而沒啥效果，像我小時候，老師給我單獨開小灶講東西，問我懂了沒，我肯定會說懂了，事實上毛都沒聽明白。
如果教大人練字，就更簡單了。成人練字，第一要從邏輯理論方面分析書法，先讓成人了解書法，明確方向，講解一些學書過程中一定會遇到的困惑，這個很重要。之后就是教他擺脫固有書寫惡慣，建立新習慣。
其實就初級教學工作來說，無論成人還是小孩兒，一般看上半個月一個月，就知道他適不適合練字。適合練字的要繼續(xù)保持，不適合練字，還想學好的，就要想辦法對癥下藥了，技術理論不懂可以慢慢教，有人慢熱，一開始感覺不適合練字，但可以做到越練越好，這很正常。如果是心態(tài)不對，沒長性，沒自信，或太過心猿意馬，那就不太好說了，多講自己或其他人的練字經(jīng)驗比教學更有用，至于能不能改，看命。
教學無非兩點難處
第一是溝通，如何把你知道的分享給別人，讓他們聽懂，這個需要技巧，畢竟書法很多東西有認知隔閡，干講不容易讓人理解，而且每個人悟性和積累不同，所能接收到的東西也不同。
第二是培養(yǎng)，很多人練字是一時頭熱，也有很多人沒能力、沒精力、沒自信把所聽所學的內(nèi)容全部吸收，這個就需在他們性格和生活的基礎上，私人定制一些訓練計劃。
當然，練字主要靠的并不是老師，老師就是根桿兒。桿兒戳在這了，學的人不愿意爬，或者爬不上去，勞心勞力也是白費。
很多教育機構的老師其實很死板，這個也是沒辦法的事兒，畢竟有制度考核的壓力，未必能一門心思放在教學上，反觀看一下很多名家導師的個人工作室，效果非常不錯。
教人練字跟自己練字一樣，無論看人還是看帖，都需要眼力，眼力到了，自然會出效果。
