實(shí)驗(yàn)小學(xué) 袁微
3月24、25日，我有幸參加了“清華附小1+x課改創(chuàng)新展示暨竇桂梅教學(xué)團(tuán)隊(duì)走進(jìn)長(zhǎng)春”活動(dòng)。這次學(xué)習(xí)，我們跟隨清華附小專家組的大師們，一起感受朱自清先生的家國(guó)情懷、文人風(fēng)骨。更觀賞到了諸多教育名家的教學(xué)風(fēng)采，觀看了教育名家們生動(dòng)而又有趣的教學(xué)過程。使我受益匪淺，感觸頗深。
一 讓學(xué)生站在課堂的中央
都說現(xiàn)在的教學(xué)要以“人”為本，但要做到這一點(diǎn)不是件容易的事。但清華附小的老師們就在切實(shí)地踐行著，她們的課堂采用小組合作式，小組進(jìn)行交流、匯報(bào)、問答。而老師是起著引導(dǎo)作用。主要做著：1.多傾聽，懂得見縫插針。2.時(shí)而錦上添花。3.必要時(shí)雪中送炭。一方面讓學(xué)生的思考力和表達(dá)力得到了很大的提升，另一方面也能讓老師聽到更多學(xué)生的聲音。竇老師在《父親》中，通過數(shù)軸式比較朱自清和李廣田筆下不同的父親，讓孩子從不斷的閱讀中讀出兩位父親對(duì)待孩子的不同方式，從而一步步發(fā)現(xiàn)兩位父親不同的生活環(huán)境、不同性格、不同家教下、不同表達(dá)方式下，卻是同樣的濃濃的父愛，從而讓孩子產(chǎn)生共鳴——自己的父親對(duì)自己深深的愛。課堂過程中，竇老師真正做到了——讓孩子站在課堂的正中央，讓孩子成為課堂的主人，在課堂中不斷地研討探索，一步步走近朱自清先生，走進(jìn)濃濃的父愛之中?！白寣W(xué)生站在課堂的中央”并不僅僅是一個(gè)口號(hào)，它需要真的去實(shí)踐，而我也應(yīng)在自己的班上進(jìn)行更多的思考和嘗試。
二 教人學(xué)語(yǔ)文
這次觀摩的語(yǔ)文課堂給我留下大方樸素而深刻的印象，大方樸素體現(xiàn)在：1.老師的著裝端莊大氣，給人一種親切感，沒有刻意扭捏的動(dòng)作，自然而樸實(shí)。2.板書設(shè)計(jì)。老師們的板書都比較簡(jiǎn)單，但重點(diǎn)都一一體現(xiàn)出來了。由此我想板書應(yīng)是課堂濃縮的精華，而不應(yīng)該刻意地設(shè)計(jì)紛繁復(fù)雜。3.教學(xué)課件。課件的風(fēng)格與課堂內(nèi)容的風(fēng)格一致，不花里胡哨，不喧賓奪主，更多是文本和提問的呈現(xiàn)，看起來覺得很舒服。而我們的關(guān)注點(diǎn)可以更多地集中在老師的語(yǔ)言魅力和師生的互動(dòng)上。薛晨老師的《匆匆》。深度剖析朱自清在寫匆匆時(shí)的境況的同時(shí)深情朗讀貫穿全課堂，孩子們?cè)诶首x中逐漸理解文本，緊緊抓住作者把無形的時(shí)間流逝到有形的身邊小事，感受時(shí)間匆匆，人生匆匆。竇老師的《父親》一課，將朱自清的《冬天》和許廣平田的《悲哀的玩具》兩文進(jìn)行對(duì)比閱讀，抓住其中的重點(diǎn)情節(jié)進(jìn)行閱讀感受，利用正負(fù)圖表來讓學(xué)生對(duì)兩位父親形象進(jìn)行詞卡評(píng)價(jià)，結(jié)果涇渭分明。而后又再找來這兩個(gè)作者的另兩篇描寫父親的文章，學(xué)生又有了更多不一樣的認(rèn)識(shí)，會(huì)顛覆之前對(duì)這兩個(gè)形象的認(rèn)知，由此引發(fā)對(duì)自己父親的認(rèn)識(shí)，這種課堂是有“語(yǔ)文味兒”的，有生命氣息的，也是我非常向往的語(yǔ)文課堂。
三 課堂上教師的全身心投入
在觀摩竇桂梅老師的課時(shí)，會(huì)不知不覺地沉醉其中，這不僅在于她的語(yǔ)言魅力，還在于她的肢體語(yǔ)言所傳達(dá)出來的信息。我注意到學(xué)生在回答問題時(shí)，她聽得非常認(rèn)真，還會(huì)如享受美妙音樂一樣搖晃著頭，手止不住地?fù)P起來，身子都忍不住地蹦起來，不斷地用語(yǔ)言去引導(dǎo)，去激發(fā)孩子的思維。一種課堂的全身心投入。由此我對(duì)比著自己的課堂，單在這一點(diǎn)上我就欠缺了很多，我的、課堂語(yǔ)言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠抑揚(yáng)頓挫，聲調(diào)太平不能很好地吸引住學(xué)生，而且鮮少有肢體語(yǔ)言。對(duì)于這一方面我還要多加練習(xí)，提升自己的課堂魅力。
如果沒有領(lǐng)悟其教學(xué)思路與核心，那呈現(xiàn)出的課堂是生硬的，沒有靈魂的。這是一次非常珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，聽了老師們對(duì)于自己課堂的解讀，我也更加關(guān)注到教學(xué)設(shè)計(jì)背后的理念核心，這才是最為重要的。
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