國將興，必貴師而重傅。
當(dāng)“毆師”司空見慣，校園再也不是一方凈土?xí)r，是否也意味著我們社會(huì)道德已下滑到崩潰的邊緣？
1
初為人師，突遭群毆
據(jù)安徽省六安市霍邱縣教育局通報(bào)：
9月20日下午，周集鎮(zhèn)中心小學(xué)二（1）班高某等學(xué)生在操場(chǎng)玩耍，其間高某同學(xué)不幸被移動(dòng)足球門砸傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。縣公安、安監(jiān)等部門立即介入調(diào)查，目前此事件已妥善處理。
9月21日上午，學(xué)生高某家人到學(xué)校見到班主任曹老師，情緒失控，其中一些人對(duì)她進(jìn)行推搡、毆打。學(xué)校及相關(guān)部門人員正集中精力處理學(xué)生死亡事件，沒能及時(shí)制止高某家人行為。
在推搡毆打行為被制止后，曹老師即由警方護(hù)送至醫(yī)院就診。目前，曹老師身體狀況穩(wěn)定。曹老師被打后，教育部門一直積極跟進(jìn)，聽取曹老師訴求，最大限度緩解曹老師壓力。就曹老師被打，公安部門已介入調(diào)查。
對(duì)教育事業(yè)滿懷憧憬剛考取老師編制走上講臺(tái)的曹麗萬般委屈，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)文哭訴：
這一切值得嗎？
都說教師教書育人，可教師也是人，當(dāng)自己站在講臺(tái)受到傷害，當(dāng)人生安全受到威脅，保護(hù)我的人又在哪里？
如果今天我被打死了，那我的父母一定會(huì)后悔讓我當(dāng)教師...
曹老師自述如下：
看完曹老師泣血的哭訴，木易內(nèi)心五味雜陳，孩子在校意外傷亡，的確令人心痛，令人同情，但這不應(yīng)該成為“毆師”的理由呀！
試想：老師能預(yù)料到意外的發(fā)生嗎？在這次事故中，老師又有多少責(zé)任呢？
2
“毆師”何時(shí)了？
莫讓“尊師重教”淪為縹緲的口號(hào)！
“尊師重教”本是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，但不知從何時(shí)起，老師成了高危職業(yè)，時(shí)不時(shí)曝出家長以“莫須有”的理由“毆師”，不得不令人深思！
6月8日，四川省樂至縣高三班主任老師因教育屢次上課玩手機(jī)的學(xué)生，遭溺愛之家長帶上自己初中同學(xué)某副局長一干人毒打，以泄私憤。
6月11日，安徽蚌埠市五河縣五河小學(xué)參加工作僅兩年的女老師因下班后沒及時(shí)回復(fù)家長微信，被謾罵，被扇耳光！
6月13日，安徽省懷遠(yuǎn)縣劉咀小學(xué)劉老師因上課批評(píng)董姓男生被其父親和祖父攔在路上暴力毆打，劉老師身上多處受傷，滿臉鮮血，額頭上的傷痕長達(dá)十幾厘米。
6月29日，安徽省淮北市二小五(5)班張同學(xué)毆打了趙同學(xué)后確謊稱自己被打，張同學(xué)母親趙玉妹、姨趙惠玲對(duì)班主任張昕進(jìn)行毆打。
僅僅6月份，就接連發(fā)生多起家長毆師事件，不得不令人扼腕嘆息！這對(duì)自詡為“尊師重道”的禮義之邦是個(gè)莫大的嘲諷！
每當(dāng)木易痛心疾首大聲呼吁人們“尊師重教”時(shí)，總會(huì)有網(wǎng)友質(zhì)疑：老師有什么可值得尊重的？現(xiàn)在老師只知道“上課不講下課講”、收紅包、賣資料……
其實(shí)，當(dāng)下社會(huì)最需要討論的問題，并不是師德淪喪，而是如何讓老師真正成為令人羨慕的職業(yè)！尊師重教，尊師在前，重教在后，只有尊師才能重教，可我們卻改變了次序，只知“重教”，可曾“尊師”？
尊師是不應(yīng)該添加什么前提條件的，正如尊敬自己的父母長輩！
“毆師”頻發(fā)，不僅讓在職老師心寒，更讓有志于獻(xiàn)身教育事業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生們望而卻步！
今年各地屢現(xiàn)招教遇冷，不得不降低門檻定向招“學(xué)渣”登上三尺講臺(tái)，難道不是對(duì)不“尊師重教”的人們開出的“罰單”？
當(dāng)教師職業(yè)到了最危險(xiǎn)的時(shí)刻，豈不意味著社會(huì)道德同步滑向危險(xiǎn)的邊緣？
3
校園安全事故，
老師不應(yīng)該成為“出氣筒”！
師者，傳道授業(yè)解惑也！
理論上，老師的主要工作應(yīng)該是教育教學(xué)，可現(xiàn)實(shí)中，教育工作是個(gè)筐，啥任務(wù)都可以往里裝。老師被賦予的責(zé)任越來越大，但權(quán)限越來越小。
且不說名目繁多的各類檢查驗(yàn)收，也不說意義重大的各項(xiàng)政治任務(wù)，只說安全教育就是懸在老師頭頂?shù)摹斑_(dá)摩克利斯之劍”！
作為班主任，每學(xué)年要利用安全教育平臺(tái)完成14節(jié)安全教育課，8個(gè)專題活動(dòng)，督促學(xué)生及家長完成對(duì)應(yīng)作業(yè)，還必須星期天節(jié)假日給家長發(fā)通知提醒注意安全！
剛開始，家長還能積極配合，陪孩子一起完成網(wǎng)絡(luò)安全教育作業(yè)。但周周如此，家長們不耐煩了，紛紛在家長群吐槽：家長哪有空閑陪孩子做安全作業(yè)，現(xiàn)在啥事都讓家長做，還要老師干嗎？
家長們理直氣壯，老師們啞巴吃黃連，有苦說不出！你以為老師都是吃飽撐得找事做？
但我們都似乎忘了：孩子是家長的，不是老師的，教育好自己的孩子，始終是家長最重要的事業(yè)！
可是，一旦孩子發(fā)生安全事故了，無論在校內(nèi)，還是上下學(xué)路上，哪怕是在暑假溺水，不分青紅皂白就將責(zé)任全部推到學(xué)校和老師頭上，不管三七二十一先鬧了再說。
家長們信奉“小鬧小解決，大鬧大解決，不鬧不解決”，在鬧的過程中，為了取得好的“效果”，無所不用其極，打橫幅、找記者網(wǎng)絡(luò)造勢(shì)、請(qǐng)律師打官司，甚至不惜違法大鬧校園、毆打老師，根本不顧及學(xué)校正常的教學(xué)秩序和其他學(xué)生的利益。
他們這么做，并不僅僅是他們宣稱的“維權(quán)”那么簡(jiǎn)單，歸根結(jié)底還是利益作祟，為了多獲得一些賠償或撫慰金。
而教師的“娘家人”教育行政部門在這些家長面前又始終“硬”不起來，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“校鬧”存在妥協(xié)思想，一心想著息事寧人。而當(dāng)家長鬧起來，為了保護(hù)自己頭上來之不易的“烏紗帽”，慌了手腳，一步步退讓，有時(shí)不惜犧牲當(dāng)事老師的利益，逼著學(xué)校接受不合理的要求和條件。這無疑在客觀上助長了“校鬧”行為的滋生和蔓延。
欺負(fù)弱者是人的劣根性！你到政府大院鬧事，毆打官員試試？無錢無勢(shì)的老師成了家長的“出氣筒”，無論什么原因，都是一種盛世下的悲哀！
4
學(xué)生意外傷害應(yīng)該由誰埋單？
再談?wù)勥@次學(xué)生意外傷亡事故，學(xué)生在操場(chǎng)玩耍被移動(dòng)足球門砸傷，搶救無效而亡，就目前情況而言，學(xué)校很難撇清責(zé)任，因?yàn)楸ＷC每個(gè)學(xué)生在校健康快樂成長是學(xué)校的首要責(zé)任！
希望當(dāng)?shù)卣块T積極啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，依法依規(guī)做好善后賠償，把家校矛盾化解在萌芽狀態(tài)。
作為家長，中年喪子，人生之大不幸，理應(yīng)得到同情，但是也應(yīng)理性看待孩子意外傷亡事故，配合有關(guān)部門做好善后工作。
說句公道話，班主任老師在此次事故中的責(zé)任并不大，無論她再盡職盡責(zé)，也不可能時(shí)刻跟著每一位學(xué)生（據(jù)曹麗自述該班93名學(xué)生），何況七八歲的孩子正是調(diào)皮搗蛋的時(shí)候，我們不可能把他始終圈在教室里，所以說把責(zé)任推給一個(gè)剛上班的老師身上有失公允的！
無論是家長、學(xué)校還是社會(huì),都要給老師一個(gè)寬松的成長環(huán)境,寬容老師教育教學(xué)工作中可能出現(xiàn)的過失,這樣老師才能更快成長。
寫在最后：
如果老師出現(xiàn)一點(diǎn)無心之失就受到不公正對(duì)待甚至傷害,那么在如此嚴(yán)苛的工作環(huán)境和輿論氛圍中,還有多少人會(huì)真正愛上教師這個(gè)職業(yè)?家長們期盼的更多好老師又從何而來呢?沒有好老師從教，我們的下一代可有未來？
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