【1】教育：
教育是人類有目的地培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承文化，傳遞生產(chǎn)，與社會生活經(jīng)驗(yàn)的一種途徑
【2】教育的個(gè)體功能主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？
教育促進(jìn)人的先天素質(zhì)得到發(fā)展，使生理發(fā)展和心理發(fā)展的功能，其主要表現(xiàn)有三點(diǎn)：
1教育促進(jìn)人的先天因素得到發(fā)展，使心理生理素質(zhì)得以呈現(xiàn)
2教育把人類在歷史進(jìn)程中所形成的人類精神文明移植于個(gè)體之中
3教育是按照一定的社會要求培養(yǎng)出合格的社會成員
【3】簡述夸美紐斯《大教學(xué)論》體現(xiàn)的主要教育思想
1教育要適應(yīng)自然不能違背自然，認(rèn)識自然的一部分要順應(yīng)自然地發(fā)展原則
2系統(tǒng)論述了班級授課制以及教學(xué)原則、方法
3要進(jìn)行把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育
【4】教育具有哪些社會屬性
1歷史性2永恒性3相對獨(dú)立性
【5】教育學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了那幾個(gè)階段？
1萌芽階段2獨(dú)立形態(tài)階段3馬克思主義教育階段4現(xiàn)代教育理論發(fā)展階段
【6】20世紀(jì)以后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出那些新特點(diǎn)？
1教育的終身化。本質(zhì)在于現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生
2教育的全民化。全民教育就是讓所有人都受到教育，特別是適齡兒童受到完全的小學(xué)教育和中青年脫盲
3教育的民主化。教育民主化首先是指教育機(jī)會均等，包括入學(xué)機(jī)會教育資源分配機(jī)會和教育結(jié)果的均等；其次是指師生關(guān)系的民主化；再次是指教育活動，教育方式，教育內(nèi)容的民主化，為學(xué)生提供更多的自由選擇機(jī)會
4教育的多元化。包括教育資思想的多元化，教育目標(biāo)，辦學(xué)模式，教學(xué)形式，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等的多元化它是社會生活多元化的人的個(gè)性化要求在教育上的反映
5教育技術(shù)的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育技術(shù)上的應(yīng)用，包括教育設(shè)備，教育手段，工藝，程序、方法等的現(xiàn)代化以及由此而引起的教育思想，觀念的變化
【7】簡述個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律
1個(gè)體身心發(fā)展的順序性2階段性3不平衡性4互補(bǔ)性5個(gè)別差異性
【8】簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用
1遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的前提為個(gè)體的發(fā)展提供可能性
2遺傳素質(zhì)的成熟過程制約著人的發(fā)展過程
3遺傳素質(zhì)的差異性對人的發(fā)展有一定的影響作用
【9】試述為適應(yīng)個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律教育應(yīng)采取怎樣的相應(yīng)策略
1教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進(jìn)的促進(jìn)人的發(fā)展
2教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的不平衡性，在身心發(fā)展的關(guān)鍵實(shí)施以相應(yīng)的教育
3教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性，即考慮穩(wěn)定性，不隨意改動教育內(nèi)容和方法又注意可變性，充分挖掘兒童發(fā)展?jié)摿?/span>
4教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的個(gè)別差異性，因材施教
5教育還要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的互補(bǔ)性，促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展
【10】現(xiàn)階段我國的教育目的
1999年6月，中共中央，國務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。造就有道德 有理想 有文化 有紀(jì)律，德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。這一表述體現(xiàn)了時(shí)代的特征，反映了現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神
1要求培養(yǎng)的人是”社會主義建設(shè)者和接班人因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一
2要求學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展
3適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力
【11】我國建立學(xué)制的依據(jù)
1生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r
2社會政治經(jīng)濟(jì)制度
3青少年身心發(fā)展規(guī)律
4人口發(fā)展?fàn)顩r
5本國學(xué)制的歷史發(fā)展和國外學(xué)制的影響
【12】我國學(xué)制改革的基本原則
1教育機(jī)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)
2統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合
3普及與提高相結(jié)合
4穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合
【13】我國當(dāng)前學(xué)制改革的主要內(nèi)容？
1加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，落實(shí)義務(wù)教育
2調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，發(fā)展職業(yè)基礎(chǔ)教育
3穩(wěn)步發(fā)展高等教育，走內(nèi)涵發(fā)展為主的道路
4重視成人教育，發(fā)展終身教育
【14】現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢？
1加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接
2強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長義務(wù)教育年限
3中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展
4教育的國際交流加強(qiáng)
5高等教育的類型日益多樣化
【15】簡述教師勞動的主要特點(diǎn)？
1復(fù)雜性，創(chuàng)造性2連續(xù)性，廣延行
3長期性，間接性，4主體性示范性
【16】簡述教師應(yīng)如何熱愛學(xué)生？
1把對學(xué)生的愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合
2把愛與尊重信任相結(jié)合
3要全面關(guān)懷學(xué)生
4要關(guān)愛全體學(xué)生
5對學(xué)生保持積極穩(wěn)定的情緒
【17】簡述我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)？
1尊師愛生2民主平等3教學(xué)相長4心理相容
【18】怎樣建立良好的師生關(guān)系？
1教師要樹立正確的學(xué)生觀
2提高教師的自身修養(yǎng)
3發(fā)揚(yáng)教育民主
4正確處理師生矛盾
【19】如何建立教師的威信？
1培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)
2培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征
3注重良好儀表，風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成
4給學(xué)生以良好的第一印象
5做學(xué)生的朋友與知己
【20】聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處煈?yīng)具備哪些素養(yǎng)？
1首先應(yīng)具備一定的職業(yè)道德素養(yǎng)包括忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表
2教師應(yīng)具備一定的知識素養(yǎng)，包括政治理論修養(yǎng)，精深的專業(yè)知識，廣博的文化基礎(chǔ)知識和必備的教育科學(xué)知識
3教師應(yīng)具備一定的能力修養(yǎng)，包括語言表達(dá)能力，組織管理能力，組織教育和教學(xué)能力和自我調(diào)控能力和反思能力
【21】試述教師職業(yè)角色
1從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
2從教師與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者
3從教師與課程的關(guān)系看，教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者
4從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放型教師
【22】教學(xué)應(yīng)該遵循哪些規(guī)律？
1直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律
2教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律
3掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律
4傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律
【23】教學(xué)的基本特點(diǎn)？
1教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的
2教學(xué)由教與學(xué)兩方面活動組成
3學(xué)生的認(rèn)識活動是教學(xué)中的重要活動
4教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一
【24】教學(xué)基本任務(wù)？
1使學(xué)生掌握系統(tǒng)現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能，技巧
2發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
3發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的身心健康水平
4培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和能力
5養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個(gè)性心理品質(zhì)
【25】班級授課制的局限性
1學(xué)生的主體地位或獨(dú)立性受到一定的限制，教學(xué)活動多由教師直接做主
2實(shí)踐性不強(qiáng)，學(xué)生動手機(jī)會少，探索性，創(chuàng)造性不易發(fā)揮，主要是接受現(xiàn)成的知識
3難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異，強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，齊步走
4教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的方法的靈活性有限
【26】論述教學(xué)原則中的鞏固性原則
1鞏固性原則是指教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固的掌握知識和基本技能，而且在需要的時(shí)候，能準(zhǔn)確無誤的呈現(xiàn)出來
2要在教學(xué)的全過程中加強(qiáng)知識的鞏固，鞏固知識并不是期末復(fù)習(xí)階段的事，而要貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中
3組織好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作，復(fù)習(xí)在整個(gè)教學(xué)過程中占重要地位復(fù)習(xí)要抓住兩點(diǎn)①復(fù)習(xí)要及時(shí)，要抓住基本的，規(guī)律性的知識，②復(fù)習(xí)的方式方法和內(nèi)容要多樣化要把經(jīng)常性復(fù)習(xí)，階段性復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)結(jié)合起來，使復(fù)習(xí)成為體系，逐步加深對知識的理解
3教會學(xué)生記憶方法，記憶方法很多如，提出明確的記憶任務(wù)，在理解的基礎(chǔ)上識記，注意調(diào)動多種感官等，教師要有目的地進(jìn)行選擇并加以運(yùn)用。
【27】教學(xué)方法選擇的基本依據(jù)
1教學(xué)任務(wù)2教學(xué)內(nèi)容3學(xué)生年齡特征
此外，教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用除受教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)年齡特征的影響外，還受教學(xué)手段，教學(xué)環(huán)境，教師特點(diǎn)等因素的制約
【28】一堂好課的基本要求
1要使學(xué)生的注意力集中
2要使學(xué)生的思維活躍
3要使學(xué)生能夠積極參與到課堂中來
4要能夠使個(gè)別學(xué)生得到照顧
【29】教學(xué)評價(jià)的基本原則
1客觀性原則2發(fā)展性原則3整體性原則4指導(dǎo)性原則
【30】拋錨式教學(xué)的基本環(huán)節(jié)
1創(chuàng)設(shè)情境2確定問題3自主學(xué)習(xí)4協(xié)作學(xué)習(xí)5效果評價(jià)
【31】簡述教學(xué)評價(jià)的功能和意義
教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程中不可缺少的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，它在教學(xué)過程中發(fā)揮著多方面的功能，從整體上調(diào)節(jié)，控制著教學(xué)活動的進(jìn)行，保證著教學(xué)活動向預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)并最終達(dá)到該目的
1診斷教學(xué)問題
2提供反饋信息
3調(diào)控教學(xué)方向
4檢驗(yàn)教學(xué)效果
教學(xué)評價(jià)的意義在于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提高，把競爭機(jī)制引入教學(xué)領(lǐng)域，有效地調(diào)動教學(xué)各方面的積極性，有助于改進(jìn)教學(xué)管。
【32】簡述德育過程的基本規(guī)律
1德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程
2德育過程是一個(gè)促進(jìn)少年兒童思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程
3德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程
4德育過程是一個(gè)長期的，反復(fù)的，逐步提高的過程
【33】簡述德育的基本內(nèi)容
1愛國主義教育2理想教育3集體主義教育4勞動教育5人道主義與社會公德教育6自覺紀(jì)律教育7科學(xué)世界觀和人生觀教育8民主與法治觀念的啟蒙教育
【34】簡述德育教育新形勢
1通過開展社區(qū)教育進(jìn)行德育2開展心理健康教育活動3建立德育基地4創(chuàng)辦業(yè)余黨校
【35】確立德育目標(biāo)的依據(jù)是什么？
1時(shí)代與社會發(fā)展的需要
2國家教育方針和教育目的
3民族文化及道德傳統(tǒng)
4少年兒童思想品德形成，發(fā)展的規(guī)律及心理特征
【36】試述德育的任務(wù)
1培養(yǎng)少年兒童初步樹立堅(jiān)定正確的政治方向
2引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立科學(xué)世界觀和人生觀
3逐步使學(xué)生具有社會主義基本道德品質(zhì)和法制觀念及養(yǎng)成文明行為習(xí)慣
4培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)
【37】試論述德育過程是對學(xué)生 知、情、意、行的提高過程這一基本規(guī)律
1知，即品德認(rèn)識，是人們對是非。善惡的認(rèn)識和評價(jià)，以及在此基礎(chǔ)行形成的品德觀念，包括品德知識和品德判斷兩個(gè)方面
2情，即品德情感，是人們對客觀事物作是非，善惡判斷時(shí)引起的內(nèi)心體驗(yàn)，表現(xiàn)為人們對客觀事物的愛憎，好惡的態(tài)度。對品德行為起著巨大的調(diào)節(jié)作用
3意，即品德意志，是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一定的品德行為所作出的自覺而頑強(qiáng)的努力是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量
4行，即品德行為，它是通過實(shí)踐或練習(xí)形成的，是實(shí)現(xiàn)品德認(rèn)識，情感以及【品德需要產(chǎn)生的品德動機(jī)的行為定向性及外部表現(xiàn)，是品德的外在表現(xiàn)和客觀標(biāo)志
5在品德形成和發(fā)展過程中，知、情、意、行幾個(gè)因素既相互獨(dú)立，又相互排斥，其中 知 是基礎(chǔ)，行，是關(guān)鍵
6學(xué)生品德的知情意行幾個(gè)方面，在發(fā)展方向和水平上又具有不平衡性，因此品德教育可以視學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，具有多種開端，不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序
【38】當(dāng)前班級管理存在的問題是什么？
1班主任對班級的管理方式偏重于專斷
2班級管理制度缺乏活力，民主管理程度低
【39】班級管理的功能有哪些？
1有助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率
2有助于維持班級秩序，形成良好的班風(fēng)
3有助于鍛煉學(xué)生能力，讓學(xué)生學(xué)會自治自理
【40】簡述如何培養(yǎng)班集體
1確定班級的共同奮斗目標(biāo)
2建立得力的班集體核心
3建立班集體的正常秩序
4組織形式多樣的教育活動
5培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)
【41】論述班主任在班級管理中的地位與作用
答：班主任肩負(fù)著全面管理班級的職責(zé)，是學(xué)校教育的中堅(jiān)力量。班主任的素質(zhì)直接決定班級的管理水平，直接影響班集體全體成員的整體水平，從而決定學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。因此，班主任的素質(zhì)極為關(guān)鍵
1班主任是班級建設(shè)的設(shè)計(jì)者
2班主任是協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系的主導(dǎo)者
3班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者
【42】簡述課外、校外教育的意義
1課外、校外有利于學(xué)生開闊眼界，獲得知識
2課外、校外教育是對少年兒童因材施教，發(fā)展個(gè)性特長的廣闊天地
3課外、校外教育是進(jìn)行德育的重要途徑
4課外、校外教育有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力
【43】簡述如何加強(qiáng)學(xué)校與社會教育機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系
1建立學(xué)校，家庭和社會三結(jié)合的校外教育組織
2學(xué)校與校外教育機(jī)構(gòu)建立經(jīng)常性的聯(lián)系
①學(xué)校與宣傳部門建立經(jīng)常性的聯(lián)系
②學(xué)校與社會公共文化機(jī)構(gòu)建立和保持經(jīng)常性聯(lián)系
③學(xué)校與社會專門性的教育機(jī)構(gòu)建立穩(wěn)定的聯(lián)系
3采取走出去，請進(jìn)來的方法與社會各界保持密切聯(lián)系
【44】簡述課外，校外教育的主要內(nèi)容
1社會實(shí)踐活動2學(xué)科活動3科技活動4文學(xué)藝術(shù)活動5文娛體育活動6社會公益活動
7課外閱讀活動
【45】試述課外，校外教育的主要要求
1要有明確的目的
2活動內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力
3發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動性并與教師的指導(dǎo)相結(jié)合
【46】課外，校外教育在學(xué)生發(fā)展中的作用
1課外，校外教育有利于學(xué)生開闊眼界，獲得知識
2課外，校外教育是對少年兒童因材施教，發(fā)展個(gè)性特長的廣闊天地
3課外，校外教育有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力
4課外，校外教育是進(jìn)行德育的重要途徑
【47】簡述教育研究的意義
1推動教育改革與發(fā)展
2提高教育教學(xué)質(zhì)量
3提升教師自身素質(zhì)
【48】簡述研究方法選擇需要考慮的因素
宏觀方面：1要考慮研究的目的和內(nèi)容2是要考慮研究方法的可行性3要考慮研究者本身的研究能力，凡研究者力所能及，能勝任的方法，才是適當(dāng)?shù)姆椒?/span>
具體來說：綜合與分析研究課題；歸納與演繹的研究思路；因素的控制程度；數(shù)據(jù)的收集和分析情況。
【49】什么是教育研究？教育研究的特點(diǎn)有哪些？
教育研究是人們?yōu)榱双@得對教育理論和實(shí)踐問題的深入認(rèn)識而進(jìn)行的科學(xué)探索活動。教育研究的特點(diǎn)有：客觀性，科學(xué)性，系統(tǒng)性，綜合性，和可檢驗(yàn)性
【50】試述行動研究法
行動研究是教師和研究人員針對實(shí)踐中的問題，綜合運(yùn)用各種有效方法，以改進(jìn)教育工作為目的的教育研究活動，它將教育理論和鑒于時(shí)間融為一體，將教育現(xiàn)實(shí)問題緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)在“行動”中研究，在“情境”中研究，在“做”中研究
行動研究的基本過程大致分為循環(huán)漸進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)
1計(jì)劃：主要是明確問題，收集信息，分析問題，制定行動計(jì)劃
2行動；主要是實(shí)施行動項(xiàng)目，對行動的監(jiān)控、調(diào)整
3考察：主要是觀察、記錄、訪談、問卷、收集背景資料
4反思：主要是調(diào)整描述結(jié)果、分析解釋原因、評價(jià)行動、構(gòu)想糾正失誤克服困難的新行動計(jì)劃
行動研究的優(yōu)點(diǎn)在于：活躍，能適時(shí)做出反饋與調(diào)整；能將理論研究與實(shí)踐問題結(jié)合起來；對解決實(shí)際問題有效。對行動研究的批評在于：研究過程松散、隨意、缺乏系統(tǒng)性，影響研究的可靠性；研究樣本受具體情況的限制，缺少控制，影響研究的代表性。
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