父母教育孩子遵循四大原則父母教育孩子遵循四大原則 『第一大原則：親密有間』 孩子也有自己的小天地，他們不希望別人隨意闖進(jìn)自己的房間 寶寶一向是媽媽的“乖孩子”，誰知道有一次，竟然和媽媽起了一次大沖突。媽媽在整理寶寶房間的時(shí)候，把一個(gè)又臟又舊的布娃娃扔了，寶寶知道后不依不饒，質(zhì)問媽媽：“那是我的娃娃，你憑什么扔掉？以后不許亂動(dòng)我的東西！”媽媽氣壞了：“好啊你，天天親你疼你，誰知道翅膀上毛還沒長全呢就想單飛。我偏動(dòng)你的東西！”媽媽一氣之下把寶寶那些舍不得扔的很舊的玩具全給扔了，寶寶氣壞了，一邊大哭著往回?fù)煲贿吜R：“壞媽媽！壞媽媽！”這件事情并不大，卻搞得媽媽也傷心，寶寶也傷心。 這涉及父母和子女之間相處的一個(gè)原則：親密有間。我們常說“親密無間”，心理學(xué)研究卻表明，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的隱私和個(gè)人空間，一旦被入侵，就會(huì)表現(xiàn)得煩躁不安，憂慮戒備。只有個(gè)人空間得到充分尊重，才能心態(tài)平和，做事也會(huì)比較冷靜。 父母和孩子之間，也需要“有間”。很多家長要求孩子不要隨便亂翻父母的東西，因?yàn)榇笕艘凶约旱目臻g。其實(shí)孩子也有自己的小天地，他們不希望別人隨意闖進(jìn)自己的房間，即使是至親至愛的父母。只有親密有間，家庭才能既成為一個(gè)親密生活的共同體，又成為一個(gè)個(gè)性自由發(fā)展的場所。生活在“親密有間”的家庭里的孩子，從小就明白：人與人之間，要保持適當(dāng)?shù)木嚯x。 『第二大原則：尊重有度』 父母處理與孩子關(guān)系的時(shí)候，既要做孩子的知心朋友，也要做一名嚴(yán)格的長者 小樂的爸爸是一個(gè)教子觀念很新的人，和孩子如朋友，如兄弟，獨(dú)獨(dú)不像父子。他的做法是讓兒子直呼其名，事事聽取小樂的意見。他一直認(rèn)為，只有這樣才算是真正尊重孩子。沒想到，才幾歲的小樂變得非常任性，一切惟我獨(dú)尊。 當(dāng)爸爸意識到這一點(diǎn)的時(shí)候，父子之間的沖突已經(jīng)激烈到無法化解，有一次，兩人又發(fā)生了沖突，最后氣得爸爸抓住小樂，劈頭蓋臉一頓痛打。小樂搞不清楚，為什么一向和自己親如哥們兒一樣的爸爸，怎么突然變成了惡魔，他感覺受到嚴(yán)重的傷害。 這是一個(gè)過猶不及的典型例子。尊重太過，就成了沒有原則的妥協(xié)；尊重不足，沖突會(huì)隨即產(chǎn)生。怎樣才能算是尊重有度呢？父母處理與孩子關(guān)系的時(shí)候，既要做孩子的知心朋友，也要做一名嚴(yán)格的長者，讓孩子信任你，樂于向你敞開心扉，同時(shí)又遵從你的一些決定。家長制的威風(fēng)不可取，你可以用溫和而堅(jiān)定的句式提建議：“假如我是你，我就……”這樣說法會(huì)讓孩子感覺自己受到尊重，對父母的意見也比較容易理解和接受。 『第三大原則：滿足有限』 在孩子提出過分要求時(shí)，要堅(jiān)決抵制。父母的堅(jiān)決拒絕會(huì)讓孩子體會(huì)到規(guī)則的威力 朵朵是個(gè)活潑可愛的孩子，就是有點(diǎn)“貪心”。每當(dāng)父母答應(yīng)她一件事，她就馬上加碼。有一次她要買書，爸爸就給她買了一本。誰知她拿著這本，又渴望地盯著另一本，爸爸不忍心，又給她買了。當(dāng)拉著她出門的時(shí)候，朵朵仍舊滿臉不高興。問她怎么了，她說：“爸爸不好，就給買兩本書！”這種情況還有很多，慈愛的父親受不了朵朵的眼淚，大多數(shù)情況都選擇妥協(xié)。 結(jié)果發(fā)現(xiàn)，越妥協(xié)朵朵的要求越多，到最后，朵朵幾乎總是淚汪汪的，因?yàn)槭澜缟嫌心敲炊嗍率前职譄o法替自己實(shí)現(xiàn)的。 其實(shí)，這是父母對孩子的欲望不加控制的結(jié)果。法國教育家盧梭在《愛彌兒》一書中，對為人父母者說過這樣一段發(fā)人深省的話：“你知道用什么辦法準(zhǔn)使你的孩子得到痛苦嗎？這個(gè)方法就是百依百順。因?yàn)橛蟹N種滿足他欲望的便利條件，所以他的欲望將無止境地增加。結(jié)果，你遲早有一天不得不因?yàn)闊o能為力而表示拒絕。突然碰了這個(gè)釘子，他將比得不到他所希望的東西還感覺痛苦。” 所以，在孩子提出過分要求時(shí)，要堅(jiān)決抵制。父母的堅(jiān)決拒絕會(huì)讓孩子體會(huì)到規(guī)則的威力，以后提要求就會(huì)慎重得多。 而且，父母有限度地滿足是對社會(huì)和周圍環(huán)境的一種基本態(tài)度的模仿。孩子在父母這里學(xué)會(huì)適度地提自己的要求和控制自己的欲望，長大后與人交往就容易多了。 『第四大原則：幫忙有忌』 許多孩子的能力都處在“休眠期”，假如再?zèng)]有原則地幫忙，孩子的能力可能就會(huì)一輩子“沉睡”下去 小小被送到幼兒園之后，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子什么都不肯做，不光不肯疊自己的小被小褥，就連游戲也不玩，別的孩子玩的時(shí)候，他在一邊巡視和指揮：“你，站這邊；你，到那兒去；你，玩給我看。”小朋友都很煩他。老師做了一次家訪，才明白了問題的癥結(jié)。 原來小小的父母因?yàn)楣ぷ髅β?，把孩子交給爺爺奶奶撫養(yǎng)。 兩位老人對孫兒十分寵慣，玩玩具都怕傷著孩子，總是奶奶玩給他看，“替他玩”。老師家訪時(shí)，奶奶還一邊和老師說話，一邊手腳不停地替小小玩變形金剛。小小看著金剛在奶奶手里花樣百出，興奮地大叫。但是讓他自己玩，他卻一個(gè)勁地退縮，不知道從何下手。 奶奶這樣做的最直接后果，就是孩子喪失了探索世界的興趣和勇氣，而且養(yǎng)成孩子怠惰、笨拙的毛病。有很多家長幫孩子洗衣服、打掃衛(wèi)生，陪孩子寫作業(yè)等等，以至于孩子的衣服從來都是沾滿土和泥，自己的衣柜里亂七八糟，吃過飯把碗一推，寫作業(yè)必須要父母陪，不然心里就覺得沒有底。這種過度幫忙造成的危害就是助長了孩子的依賴性。 家長應(yīng)該告訴孩子：書包、衣柜自己要整理，小件衣服自己要學(xué)著洗，作業(yè)一定要自己獨(dú)立完成。無人可依賴的情況下，孩子會(huì)發(fā)揮最大的主觀能動(dòng)性。河北某大學(xué)一對夫妻雙雙赴美，家里只留下了兩個(gè)正上學(xué)的孩子。這兩個(gè)孩子自己學(xué)習(xí)，自己生活，還要照顧奶奶，居然先后都考上了名牌大學(xué)。 這讓我們看到了蘊(yùn)藏在孩子身上的巨大潛能。許多孩子的能力都處在“休眠期”，假如再這樣沒有原則地幫忙，孩子的能力可能就會(huì)一輩子“沉睡”下去
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