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給女兒的第251封信(人生就是取長補(bǔ)短)

給女兒的第251封信(人生就是取長補(bǔ)短)

      女兒上初中的時候,我讀了西武編著的《木桶理論》,女兒上了大學(xué),我又讀了另一本書《現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢》。讀“木桶理論”我要求自己不斷修正自己的缺點(diǎn),而讀“優(yōu)勢理論”,我又開始不斷尋找自己的優(yōu)點(diǎn)。兩者是對立的嗎?

給女兒的第251封信(人生就是取長補(bǔ)短)

親愛的女兒:

你知道什么是木桶理論嗎? “木桶盛水的多少,起決定性作用的不是那塊最長的木板,而是那塊最短的木板。因?yàn)殚L的板子再長也沒有用,水的界面是與最短的木板平齊的。”這就是木桶理論,富蘭克林就是“木桶理論”的最好實(shí)踐者,為了把13種美德變成自己的習(xí)慣,他每天檢查,每天反省自己的過失,最終成就了他偉大輝煌的一生。那么“優(yōu)勢理論”講的又是什么呢?“一個人要想成功,在于最大限度地發(fā)揮他的優(yōu)勢,而不是去彌補(bǔ)他的弱點(diǎn)”?!冬F(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢》作者蓋洛浦認(rèn)為才干是遺傳和早期形成的,是個人所獨(dú)有,貫穿一生,并無法傳授、培訓(xùn)和強(qiáng)求的。就如鴨子天生會鳧水,小鳥天生就會飛一樣。



 

 《木桶理論》和“優(yōu)勢學(xué)說”表面看來似乎是對立的,木桶理論讓你尋找自己的缺點(diǎn),然后加以改正,這樣才能使自己“盛水更多”。而“優(yōu)勢學(xué)說”呢,則認(rèn)為人應(yīng)該最大限度發(fā)現(xiàn)自己的才干,并不斷強(qiáng)化自己的才干,才能讓自己獲得更大的成功。比如姚明正是因?yàn)橛辛颂焐膫€頭和靈活的運(yùn)動能力,才讓其成為世界級的優(yōu)秀運(yùn)動員。

我認(rèn)為這兩個理論并不矛盾,我都贊成。關(guān)鍵的是我們?nèi)绾卫眠@兩個理論。

大多數(shù)人不能像姚明那樣具有非常明顯的優(yōu)勢特征,我們不知道我們有什么才干,所以我們需要接受最基本的知識培訓(xùn),我想這就是我國推行的九年義務(wù)教育吧,全世界也都是如此吧。到了高中,有了文理分科,此時對許多人來說,依然弄不清楚自己有什么才干,因?yàn)楦骺瞥煽兾覀兌紝W(xué)得還不錯。為了在高考中取得很好的成績,那時候的我們嚴(yán)格遵守著“木桶理論”,拼命去補(bǔ)自己的弱科。高考報志愿的時候,很多人都是盲目的、隨意的,因?yàn)槲覀兊牟鸥蛇€是模糊不清。李開復(fù)在他的《做最好的自己》書中,也記錄了他當(dāng)年考入哥倫比亞大學(xué)的時候同樣的迷茫,大一的時候他選的專業(yè)是法律,隨后他覺得自己應(yīng)該很有“數(shù)學(xué)”天賦,在大二的時候,他才真正找到了自己的才干:計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)。我又想起了清華的高材生高皓,竟然在大學(xué)畢業(yè)的時候才猛然發(fā)現(xiàn),他在金融方面更有才干,一個自動化畢業(yè)的全優(yōu)生去讀金融學(xué)碩士。其實(shí)這些現(xiàn)象是非常普遍的,哈佛大學(xué)積極心理學(xué)公開課的TAL老師大學(xué)所學(xué)的是計(jì)算機(jī)專業(yè)。也就是說,在我們的才干未露端倪之前,我們應(yīng)該用“木桶理論”指導(dǎo)自己的行動,不斷豐富自己的知識,想辦法加長那塊短板,讓我們大腦這只水桶容積更大。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了自己的才干之后,就應(yīng)該認(rèn)可自己的才干,然后通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得技能和知識,三者合在一起就構(gòu)成了我們的優(yōu)勢。正如《現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢》的作者這樣說:“首先,你應(yīng)認(rèn)可自身才干。其次,才干不等于優(yōu)勢。才干是種子,必須配以必要的技能和知識,并尋找需要你所具才干的崗位,持續(xù)的使用它,才能變成優(yōu)勢?!?/font>

“你的才干是先天的,而技能和知識能通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐而獲得?!币γ骰@球才干是天生的,但是如果沒有刻苦的訓(xùn)練,肯定不會成為世界級球星。那么在訓(xùn)練的過程中,肯定是不斷在尋找自己的“短板”,才能不斷積累經(jīng)驗(yàn)。而此處的短板是對自己才干的積累與補(bǔ)充。

那么如何發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢呢?《現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢》告訴我們:“有一種萬無一失的方法能幫助你識別自身最大的優(yōu)勢潛能:后退一步,仔細(xì)觀察一下你自己。嘗試做一件事,看你學(xué)得有多快.看你是不是迅速跳過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程,無師自通地發(fā)明絕招。看你是不是走火入魔,廢寢忘食。如果幾個月下來,這一切都沒有發(fā)生,就換一件事,再作自我觀察——如此往復(fù)。久而久之,你的主導(dǎo)才干就會脫穎而出。于是.你就能將其不斷完善,直至形成強(qiáng)大優(yōu)勢?!?蓋洛普最大的貢獻(xiàn)就是推出34個主導(dǎo)“主題”及其成千上萬的組合的優(yōu)勢識別器(StrengthsFinder),人們通過在網(wǎng)上答題的方式,找出自己的天生才干,繼而幫助你學(xué)會關(guān)注和增強(qiáng)這些主題。

親愛的女兒,有空的時候希望你能讀一讀這本書,或許對你將來選擇工作有很好的啟示呢。

我還想說的是,無論你決心做什么,只要你能適當(dāng)安排自身工作,使你的標(biāo)志才干在大部分時間里得到充分發(fā)揮,不斷地取長補(bǔ)短,你就會取得最大的成功。

                                    愛你的媽媽

                                   2011年5月29日

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