小霞的媽媽是一個老師，對小霞寄予了很高的期望，特意把小霞放在自己的學(xué)校，便于管理。一二年級的時候，小霞沒有什么不對勁，從三年級開始，小霞不讓媽媽放心了。老師總覺得小霞學(xué)習(xí)不用心，一次考試考了80分，媽媽特別生氣，就把小霞一個人鎖在教室里反省。媽媽開會回來，天都黑了，看見小霞在的教室依舊黑著燈。媽媽趕緊打開門，認為女兒一定會痛哭流涕地等著她，結(jié)果，女兒看著窗外，什么都沒有做。媽媽的火氣上來了，重重地打了女兒一巴掌。小霞還沒有哭。
從此，媽媽開始每天看著小霞做作業(yè)，出現(xiàn)錯誤就懲罰，為了期末考好試，媽媽給小霞留了大量的家庭作業(yè)。小霞沒有了笑容，開始在學(xué)校偷懶，課堂作業(yè)不完成。幾次之后，班主任告訴了小霞的媽媽。放學(xué)時，小霞去媽媽辦公室找媽媽，一見面，媽媽抬手就給了小霞幾巴掌，回家后，在爺爺奶奶爸爸面前告狀，然后讓她把課堂作業(yè)寫了十遍。再往后，小霞開始磨洋工，媽媽看不見她的時候就發(fā)愣，時常放學(xué)回家不帶作業(yè)本回來，老師留的作業(yè)不記全，氣的媽媽控制不住地要打小霞。一家人都對小霞的行為感到氣憤，小霞挨打的時候，爸爸、爺爺奶奶站腳助威。終于又一次，小霞放學(xué)沒有回家，被警察找到時，就是不說自己家住在哪里，直到家長報案，才把小霞領(lǐng)回了家。
案例中的小霞的媽媽對她嚴格的管教目的本來是想讓她順從家長的意愿，結(jié)果卻事與愿違，小霞變得越來越叛逆，甚至最后發(fā)展到離家出走，這樣的結(jié)果肯定是媽媽始料未及的。那么是什么使小霞對家庭對家長失去了依戀，選擇離家出走呢?她甚至在被發(fā)現(xiàn)時仍然不愿回家，難道她對家庭已經(jīng)厭惡到如此地步了嗎?一個上小學(xué)的女孩子一個人在外流浪的滋味肯定不會好受的，根據(jù)小霞平日里的情況，我們不難發(fā)現(xiàn)，她并不是不想回家，而是害怕回家以后面家長無休止的指責(zé)和批評。如果小霞的媽媽對待女兒的教育方法還不改變的話，小霞即使這次回到了家，也不能保證她沒有下一次的出走。
家長應(yīng)該如何對待像小霞這樣因為不滿家長的管束而產(chǎn)生逆反的孩子呢?
方法1：不要期望過高，允許孩子犯錯
家長對孩子管束過于嚴格的原因，常常是期望過高造成的，過高的期望使家長不能容忍孩子一點錯誤，這樣就會對于孩子造成了過高的壓力,孩子感到焦慮。家長要知道，孩子成長過程中是不可避免會犯錯的，家長應(yīng)該允許孩子犯錯，適當(dāng)降低期望，愛孩子,就要成為他成長的助手，做一個協(xié)助者,引導(dǎo)者,引導(dǎo)他們改正自己的不足。
有些父母的教育方法不當(dāng)，常常采取專制的手段管教孩子，孩子一旦與父母發(fā)生抵觸，做父母的總喜歡擺出長輩的架子、采取“高壓”政策來管教孩子。這會導(dǎo)致孩子的逆反心理逐漸升級，甚至出現(xiàn)說謊、逃學(xué)等不良行為。因此，父母要想教育好孩子首先應(yīng)該加強自己的修養(yǎng)，并且養(yǎng)成經(jīng)常與孩子談心、交換彼此想法的習(xí)慣，同時對孩子說話的態(tài)度要真誠、懇切。案例中小霞的媽媽在教育孩子時，要求過高.望女成“鳳”，雖然天下父母人同此心，無可非議，但如果父母不考慮自己孩子的實際情況，對孩子提出一些過高、過嚴的要求，這些要求超出了孩子承受能力，就會使孩子喪失信心，甚至出現(xiàn)厭煩情緒，產(chǎn)生逆反心理。
方法2：注意孩子的心理變化
家庭應(yīng)該是孩子一個溫馨的港灣，當(dāng)他們遇到挫折可以得到家長的鼓勵，當(dāng)他們遇到困惑可以向家長傾訴，家庭里的溫暖的家庭氣氛可以縮短家長與孩子的心理距離。家長在孩子心目中是最親近的人，總希望得到家長的愛;使孩子感到可親。但是家長如果只是注意在生活上關(guān)心孩子，卻不注意他們的心理健康，不注意與之溝通，那么時間一長孩子就會從內(nèi)心產(chǎn)生一種對家長的疏離感，此時家長再因為對孩子的期望過高而粗暴的對待孩子的話，那么孩子出現(xiàn)逆反，與家長對著干的現(xiàn)象就難以避免了。家長不僅要有明辨是非的能力，而且還要把孩子看法搞清楚，遇到問題，先不要急于去教訓(xùn)孩子，而且要設(shè)身處地想一想：“假如我是一個孩子，對此心理如何”。這樣既能縮短心理距離，又能收到良好的教育效果。
方法3：尊重孩子的獨立性，提倡家庭民主教育
中國的父母總喜歡將子女置于自己的從屬地位，他們說的話是指示，子女一定要服從。對待孩子管理嚴格，一不服從就厲聲訓(xùn)斥，甚至打罵，不能平等對待子女、尊重子女的人權(quán)及尊嚴。當(dāng)孩子有一定的自我意識的時候，會很反感家長的這種態(tài)度，很多孩子為了顯示自己獨立性，才出現(xiàn)了和家長對著干的現(xiàn)象。
現(xiàn)在我們經(jīng)?？梢月牭揭岢彝ッ裰鹘逃?，這里所說的民主并不是一切都要聽孩子的，那樣就從一個極端走向了另一個極端，這并不是真正的民主，反而成了放任，我們所說的家庭民主教育的前提是把孩子作為一個獨立的人來看待，他們也有自己的好惡，也有自己對事物的看法，雖然由于他們年紀小，缺少經(jīng)驗，對很多事物的看法比較片面，甚至是錯誤的，作為家長應(yīng)該在充分了解孩子的想法的基礎(chǔ)上，根據(jù)孩子自身的特點加以引導(dǎo)，這樣才能有利于孩子創(chuàng)造力的發(fā)揮，事實表明，孩子長期處于壓抑的環(huán)境中，最終不是導(dǎo)致性格內(nèi)向怯懦，就是不正常的反抗，形成事事與家長對著干的“刺兒頭”。
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