導(dǎo) 讀
作為老師，他從教20多年，擔(dān)任過備課組長、班主任、年級(jí)主任，至今仍戰(zhàn)斗在教學(xué)一線；作為家長，他的兒子以優(yōu)異成績考入清華大學(xué)。 湖北襄陽四中教師李自斌對(duì)教育一直有自己的心得。在本文中，他提了三個(gè)問題和四條建議，值得每一個(gè)家長看看。
各位家長朋友：
我是一位老師，更是一名去年剛畢業(yè)的高三學(xué)生家長。有朋友說我人生很成功，職稱是特級(jí)教師，榮譽(yù)是全國勞模，職務(wù)是名校教務(wù)主任，家庭關(guān)系上夫妻恩愛，教育培養(yǎng)上孩子出息。
我只能說我很幸福。
在教育孩子問題上，如果探討起來，我認(rèn)為家長培養(yǎng)孩子主要是兩個(gè)字：堅(jiān)持。堅(jiān)持在平常中，堅(jiān)持在每個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)刻刻在堅(jiān)持。家庭教育的大道理大家都懂，網(wǎng)上、微信上到處轉(zhuǎn)，關(guān)鍵是哪位家長能堅(jiān)持。
我做過14年高中班主任、2屆年級(jí)主任，帶完13屆畢業(yè)生，當(dāng)了19年的爸爸，那么我以自己的切身感受，站在家長與教育工作者的雙重身份來與大家交流。
我提三個(gè)問題和四條建議。家長這個(gè)職務(wù)是伴隨著孩子出生自動(dòng)擁有的，不需要?jiǎng)e人任命。那么我請(qǐng)問大家第一個(gè)問題：
三個(gè)問題
你的家長職務(wù)現(xiàn)在走到哪個(gè)層次哪個(gè)級(jí)別？
人民日?qǐng)?bào)《教育改革要從家庭教育開始》提出的家長層次論有五層。
第一層次：舍得給孩子花錢。
第二層次：舍得為孩子花時(shí)間。
第三層次：家長開始思考教育的目標(biāo)問題。
第四層次：家長為了教育孩子而提升和完善自己。
第五層次：父母盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。
……
每個(gè)家長都很舍得給孩子花錢，但除了花錢，你還會(huì)為孩子花時(shí)間嗎？你會(huì)花時(shí)間嗎？你還更高層面地思考教育、思考孩子的人生規(guī)劃、思考與孩子同步學(xué)習(xí)伴隨孩子成長嗎？能夠始終與孩子成長對(duì)話嗎？你的思想與孩子成長的步伐合拍嗎？我想大部分的家長可能花在物質(zhì)上多一些，精神層面的要少一些。
我們做家長的是否滿懷熱情和夢想，是否科學(xué)做家長、理性做家長，結(jié)果俠義衷腸，以父愛母愛的名義在有意無意中傷害我們的孩子，影響了孩子的成長呢？
我問的第二個(gè)問題，你無意中使用了現(xiàn)代教育誤區(qū)的哪幾把刀？
現(xiàn)在我列舉現(xiàn)代家庭教育的十把刀：
第1把刀：太多的關(guān)愛 , 使得孩子不知珍惜；
第2把刀：太多的嘮叨，使得孩子逆反對(duì)抗；
第3把刀：太多的干預(yù)，使得孩子缺乏自主；
第4把刀：太多的期望，使得孩子難以承受；
第5把刀：太多的責(zé)備，使得孩子失去動(dòng)力；
第6把刀：太多的遷就，使得孩子不知約束；
第7把刀：太多的在意，使得孩子要挾家長；
第8把刀：太多的享受，使得孩子不知節(jié)儉；
第9把刀：太多的滿足，使得孩子缺乏快樂；
第10把刀：太多的溺愛，使得孩子不能成長。
你以為父母無償?shù)馗冻鼍蜁?huì)有理想的回報(bào)？雖然我們付出不圖回報(bào)。我們要愛孩子，更要讓孩子感知我們的愛，不要讓愛泛濫，也不要什么都以愛的名義。原因何在？
孩子在成長，中學(xué)生階段心理特點(diǎn)對(duì)家教水平提出更高要求；
家長不能與孩子一起成長，水平有限、權(quán)威下降；
相處時(shí)間很少，機(jī)會(huì)減少，缺乏深度的交流；
新時(shí)代教育孩子的民主獨(dú)立法治維權(quán)意識(shí)增強(qiáng)。
說，你現(xiàn)在說不過你的孩子，發(fā)脾氣也沒有用；管，過去管得嚴(yán)的未必現(xiàn)在管得住，過去沒有管的現(xiàn)在也不容易管住。但是不管過去管不管，現(xiàn)在都要介入。因?yàn)槟闶呛⒆拥募议L，終身不能辭職不能退休的職務(wù)。
……
我問的第三個(gè)問題是這次開家長會(huì)你提前備課了嗎？
在坐的各位至少可以肯定的是將手頭的事情放在旁邊，親自來參加會(huì)，比沒有來的要強(qiáng)，但是我們不能批評(píng)沒有來的家長，也許他們有許多緣由，但是我們表揚(yáng)來的家長總行吧。我要特別對(duì)我們當(dāng)爸爸的參加家長會(huì)點(diǎn)個(gè)贊，對(duì)夫妻都參加的點(diǎn)個(gè)贊。
這里沒有官大官小，這里沒有級(jí)別，都有一個(gè)平等共同的稱呼：學(xué)生家長。但就是有家長覺得不習(xí)慣，所以就不來，為自己的孩子都不愿意放下架子花費(fèi)時(shí)間，至少說明不是稱職的家長。
為啥？家長會(huì)就是教育者的大聚會(huì)，家長是我們老師對(duì)孩子教育的合伙人，合伙人不來如何合伙教育你的孩子，對(duì)你自己的孩子你就不想上心？指望別人上心？老師可以上心，但是效果就差遠(yuǎn)了。
家長要提前備好課，至少完成四個(gè)環(huán)節(jié)：
1.安排好本職工作，按時(shí)參加。如確因工作忙脫不開身，則應(yīng)向班主任老師說明情況，請(qǐng)假，日后約請(qǐng)老師單獨(dú)交流，不要錯(cuò)過時(shí)機(jī)。；
2.赴會(huì)前有機(jī)會(huì)應(yīng)認(rèn)真地與孩子談一次話，帶著問題與主管教師作個(gè)別交談，主動(dòng)向老師反映孩子的情況，征求老師的意見和建議，把問題、憂慮全部提出來，和老師共同研討；
3.要認(rèn)真聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師關(guān)于學(xué)校情況的匯報(bào)，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)學(xué)校工作的進(jìn)展和教育形勢的發(fā)展動(dòng)勢，從而明確學(xué)校和老師對(duì)孩子提出的要求；
4.回來后與孩子認(rèn)真談心，交換意見，與孩子共同研究改進(jìn)措施，制訂下一步努力目標(biāo)。
帶著問題去，有備而來。什么時(shí)間開始？地點(diǎn)在哪里？帶上記事本，千萬別遲到，不要滿嘴酒氣，不要打瞌睡，給孩子展示一個(gè)好形象。
家長會(huì)交流時(shí)老師要面對(duì)很多學(xué)生家長，學(xué)生家長要主動(dòng)一些，不要東扯西拉，要直奔主題，談核心問題，多共同想辦法，少埋怨牢騷，有的家長一見教師就是“我的孩子初中怪好，怎么一上高中就是這樣？”只會(huì)彼此誤會(huì)，還不如不談。原因何在：孩子在發(fā)展變化，學(xué)段與初中不同！
有的孩子怕的就是家長與老師“接上了頭”，孩子就沒有了自由的空間。所以有孩子給班主任留的家長電話是假的，不愿意將老師的電話告訴家長，不愿意家長到學(xué)校找老師。每次新生報(bào)到時(shí)，讓新生填家長聯(lián)系電話時(shí)，也有家長就說隨便填隨便填，生怕老師麻煩了家長，剛好滿足了學(xué)生讓老師、家長兩張皮的要求。只要管理有真空，孩子的發(fā)展就會(huì)有危險(xiǎn)。
家長朋友，家長會(huì)一定到場，既是對(duì)孩子重視，也是避免出現(xiàn)管理真空。學(xué)校家長都發(fā)力，成長才有力；消除管理真空，希望才不落空。要想齊抓共管，必須聯(lián)絡(luò)暢通。
由于中學(xué)階段與小學(xué)不一樣，班大，人數(shù)多，教師教學(xué)負(fù)擔(dān)重，沒有周六周日，精力有限，因此，家長要主動(dòng)與學(xué)校取得聯(lián)系，及時(shí)向老師反映和了解孩子表現(xiàn)情況，以便學(xué)校家庭共同配合，把孩子教育好。
四條建議
那么我們做家長的要注意哪些呢？
1. 相信和配合學(xué)校老師很重要。
教師、家長、學(xué)生三者之間的關(guān)系就好比一個(gè)等腰三角形，三角形下邊兩角是家長和老師，我們的地位是平等的，教師和家長的長度可以決定學(xué)生的人生的高度。學(xué)生是頂點(diǎn)，無論活動(dòng)的方式還是內(nèi)容都要圍繞學(xué)生，以學(xué)生為中心，這是我們辦學(xué)追求點(diǎn)。
既然學(xué)校確定一個(gè)規(guī)定，自然有多方面的考慮，做家長的請(qǐng)配合。比如手機(jī)管理，當(dāng)前情況下，在校期間高中生使用手機(jī)還是弊大于利，有的學(xué)校不禁止手機(jī)，既然我校禁止就要執(zhí)行。許多家長與學(xué)生合伙欺騙學(xué)校，自以為很聰明，只有害自己，我家孩子只在假期使用手機(jī)，上學(xué)主動(dòng)交手機(jī)，自然也就沒有手機(jī)依賴癥；校服要求統(tǒng)一穿，便于管理和約束學(xué)生的行為，避免攀比，分散精力。
規(guī)則不是針對(duì)哪個(gè)人定的。我們?cè)S多家長，當(dāng)著孩子的面，非議老師，非議學(xué)校的規(guī)定要求，不就是給你帶來不方便嗎？圖的是嘴快活，發(fā)的是牢騷，你不維護(hù)學(xué)校規(guī)則，與學(xué)校保持一致，只會(huì)讓孩子增加抵觸情緒、投機(jī)心理，最終只能害了孩子。
……
我兒子高三的班主任第一次當(dāng)班主任，當(dāng)時(shí)還二十多歲，我一直對(duì)兒子班主任很客氣也很尊重，因?yàn)槲蚁嘈潘?。我們有的家長朋友不尊重年輕班主任，說話交流口氣大耍派頭，我們都是從年輕過來的，優(yōu)秀與年齡不成正比，不要將官場、商場、社會(huì)的游戲規(guī)則帶到校園，記住：到學(xué)校大家就是家長，與級(jí)別無關(guān)，與年齡無關(guān)，與你交流的是你孩子的老師。尊重孩子的老師就是在尊重我們自己。
凡是家長與學(xué)校扯皮的憑我接觸的案例來講，基本上孩子即使換地方也沒有很出色，因?yàn)榧议L已經(jīng)用行動(dòng)告訴孩子：父母可以不在乎學(xué)校與老師。
蘇霍姆林斯基說過，“如果沒有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切問題，都會(huì)在家庭里折射反映出來，而學(xué)校復(fù)雜的教學(xué)過程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭”。
家長可以參與教育但不能干預(yù)。我反對(duì)家長隨意指手畫腳；我反對(duì)家長抱團(tuán)群體談事，群體輿論起哄；我們和家長是教育的合伙人關(guān)系，合伙時(shí)間就是孩子在校期間。讓懂教育的來從事教育。誰都不應(yīng)該成為弱勢群體，但是誰也不能凌駕為強(qiáng)勢群體。
這一點(diǎn)即使有問題可以家長與學(xué)校交流，在孩子面前一定維護(hù)學(xué)校的規(guī)定、老師的權(quán)威。我與我的愛人從有孩子就定了規(guī)定：
1.夫妻雙方管孩子，只要一個(gè)在管，另外一個(gè)就不能插，其他人也不準(zhǔn)插，不管對(duì)錯(cuò)；目的是維護(hù)權(quán)威；
2.夫妻雙方不能在孩子面前出現(xiàn)激烈爭吵，有問題私下解決；目的是孩子有安全感；
3.夫妻雙方不能在孩子面前非議對(duì)方的老人，有想法私下交流；目的是孩子尊老孝順。既然我們是教育的合伙人，我們就要同向同心，信任配合。
2. 對(duì)孩子的教育要講究策略。
你知道孩子在成長變化嗎？你知道孩子現(xiàn)在在想什么嗎？你會(huì)與孩子交流嗎？許多家長別看在社會(huì)、在單位能言善辯，由于不知道親子溝通技巧，說不到一起去，做不到一起去。
多年來我與兒子既有嚴(yán)父的一面，也有摯友的一面，記得2017年元旦我兒子上大學(xué)后回來的當(dāng)晚，我們父子倆平躺在床上，兩個(gè)爺們床頭胡侃神聊一兩個(gè)小時(shí)，我談了四個(gè)問題：如何把握大學(xué)的學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)，成績與活動(dòng)，戀愛與成家，出國與考研。
希望這種幸福你也有！有時(shí)候父子如兄弟，母女如姊妹，孩子大了，傳統(tǒng)的招數(shù)失效了：打，不一定打得贏；說，不一定說得服；嚇，大灰狼也不怕。他有手，他有腿，他有腦，他敢沖動(dòng)，他不計(jì)后果，什么都敢做！血?dú)夥絼偟乃裁炊疾慌?，但家長、老師怕。孩子在成長，你要知道該管與不該管區(qū)別，理解與尊重的重要，平時(shí)怎么與中學(xué)的孩子交流呢。
首先是抓住“把柄談”。
俗話說“牽牛要牽牛鼻子，打蛇要打七寸”。如果家長談話抓不到點(diǎn)子，整天泛泛地要求他應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣。如果家長平時(shí)多觀察，積極與老師溝通，多到學(xué)校走一走，了解一些真實(shí)的具體情況，那么一旦談話，“某月某日某時(shí)某地某事”內(nèi)容確鑿具體，學(xué)生一下子被點(diǎn)中穴位，知道你在真正關(guān)住他，也不會(huì)狡辯托詞了，再繼續(xù)談下去效果會(huì)截然不同。
其次是集中時(shí)間談。
學(xué)生平時(shí)忙于學(xué)習(xí)，外面任務(wù)重，人累，回家家長再啰嗦，心累，沒有喘息的空間，他怎么可能會(huì)與你心平氣和的坐在一起呢。因此，平時(shí)應(yīng)看在眼里，記在心里，注意場合，一周或一段時(shí)間，找一個(gè)不受干擾的固定時(shí)間和地點(diǎn)將問題集中起來，家長提前備課，很莊重的與孩子坐在一起，要么不說，要說則集中起來一次說到位，有力度有深度。
最后是針對(duì)問題談。
成長中的孩子不可能沒有不足，而且不足表現(xiàn)在多方面。與孩子談話不要奢望面面俱到，全面開花，集中性的針對(duì)一兩個(gè)問題突破就足夠。其他問題時(shí)機(jī)不成熟則不談。談的多，面拉得寬反而效果不好。要就事論事，孩子最忌提陳年老帳，與其他孩子攀比，胡亂聯(lián)系，主觀臆斷。
總之，站在孩子角度理解他，以平等的身份尊重他，以理談事說服他，既指出問題又給足面子。既找到不足又善于肯定。相信孩子，給孩子以成長發(fā)展機(jī)會(huì)，孩子才會(huì)慢慢理解家長的苦衷，才會(huì)慢慢敞開心扉。
3. 需要懂的三種基本教育理論。
我覺得家長朋友常犯困的，主要是沒有體會(huì)透兩大理論。
（1）壓力與績效理論。
壓力與工作績效成一個(gè)倒U型的關(guān)系。壓力太小不利于激發(fā)人的動(dòng)力，壓力過大又使人被壓抑，導(dǎo)致不能得到高的績效，所以要有適當(dāng)?shù)膲毫Σ拍苡幸粋€(gè)好的工作績效。我覺得許多學(xué)生有時(shí)對(duì)自己定位不準(zhǔn)，自我評(píng)價(jià)不到位，無端加壓往往是增加學(xué)習(xí)焦慮的重要原因。要給學(xué)生適度的標(biāo)高和正確的評(píng)價(jià)。
（2）教育的先天論和后天論的作用。
對(duì)人的素質(zhì)的影響有遺傳因素，環(huán)境因素，人的主觀能動(dòng)，等等。先天論強(qiáng)調(diào)遺傳，強(qiáng)調(diào)先天的遺傳因素在人認(rèn)知發(fā)展中的作用，后天論強(qiáng)調(diào)環(huán)境、教育、后天主觀努力對(duì)人認(rèn)知發(fā)展的重要作用。孩子走多遠(yuǎn)，家長先審視自己，當(dāng)年的讀書狀況，現(xiàn)在對(duì)生活的努力狀況，爹媽都不一樣，何況孩子。
不再把超越的希望一股腦兒壓在孩子身上。所以學(xué)會(huì)加壓、適當(dāng)減壓、不能沒壓、科學(xué)用壓。不要把三代的壓力交給孩子。
對(duì)孩子的期待相對(duì)穩(wěn)定。我們做教育者都知道，給孩子的期待一定要恰當(dāng)，在正常期望值范圍內(nèi)，低于或太高于都不行。
作為教育工作者，我們研究過教育的先天論和后天論，不管怎樣，雖然后天起作用，但是“遺傳基因”也起作用。所以現(xiàn)在，為了孩子的成長，家長們也要擁有積極的生活態(tài)度、熱愛工作、喜歡學(xué)習(xí)新知識(shí)，等等。以身作則，教育才有說服力。
4. 孩子是看著家長的背影長大的，看給孩子一個(gè)穩(wěn)定的成長環(huán)境。
家長重視家庭教育就是對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展終生負(fù)責(zé)，他來自家庭，他成長于家庭，將來他也營造更高水平的家庭，也就提高了家族的品味。我的經(jīng)歷告訴我：夫妻關(guān)系很重要，母親需要培訓(xùn)，父親也很重要，家庭和諧最重要父母的關(guān)系一定穩(wěn)定。父母是孩子的大樹，是孩子的靠山，沒有父母就沒有家，更談不上良好的成長環(huán)境。
父母的愛情指數(shù)只有父母自己知道，但是孩子來到世間就要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，父母的關(guān)系恩愛最好，至少要相對(duì)穩(wěn)定，給孩子一個(gè)溫暖、穩(wěn)定的家。
……
我的家庭公約是：只要孩子不畢業(yè)，家里是不設(shè)牌桌的。我常常與孩子比賽曬業(yè)績，比如2016年高考后我與兒子約定，當(dāng)兒子拿回大學(xué)通知書時(shí)，我一定將自己多年的教育研究整理成專著。父母生活正能量，不愁孩子不正能量。
人到中年，事業(yè)要，家庭也得要。孩子是我們生命的延續(xù)，不管我們?cè)谕饷嫒绾无Z轟烈烈，最終我們還要回歸家庭。培養(yǎng)好自己的孩子，關(guān)注他的成長，同樣可以作為一項(xiàng)事業(yè)。
最后作為一位過來人，我談幾句家庭教育的感悟。
1. 你可以不優(yōu)秀，但是你可以表現(xiàn)很積極；
2. 你可以生活委屈，但是你表現(xiàn)很熱愛生活；
3. 你可以很平凡，但是你不能表現(xiàn)太平庸；
4. 你常常牢騷滿腹怨天尤人，你指望孩子積極樂觀發(fā)奮自強(qiáng)；
5. 你成天渾渾噩噩無所事事，你指望孩子努力做事學(xué)有成就；
6. 你不愛學(xué)習(xí)瞧不起老師，你指望孩子渴望知識(shí)尊重老師；
7. 孩子是看著家長的背影長大的；
8. 每一位成功的孩子都在父母身上找到優(yōu)秀的因子；
9. 每一位失敗的孩子都在父母身上找到潛在的根源；
10. 管教孩子必須父母思想統(tǒng)一立場一致；
11. 關(guān)愛孩子必須理性科學(xué)讓他感知；
12. 教育孩子是一項(xiàng)永不退休的事業(yè)；
家長朋友，期望孩子成才，不是說在嘴上，想在心上，更在長期行動(dòng)上。
孩子學(xué)業(yè)成長的過程，有風(fēng)有雨還有陽光，我們要坦然面對(duì)，沒有不變的社會(huì)，只有我們對(duì)孩子不變的心。
內(nèi)容來源 | 初中生家長
微信編輯 | 冬慈
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