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主持人：我先問一個籠統(tǒng)的問題，到底怎么樣算是好作文？

周宏：我以為一篇好作文可以用三句話來概括：第一是說真話、第二是說人話，第三是說獨(dú)特的話。也可以用一個字來概括，就是有趣的“趣”。議論文，我們認(rèn)為應(yīng)該有理趣，記敘文應(yīng)該有情趣。讀起來有趣，對你有啟發(fā)，就是好作文。

考生：我在網(wǎng)上看到一些高考作文寫得好像偏題了，但也拿到了一類卷，這是怎么回事呢？

周宏：我有必要和各位考生、家長說明一下：網(wǎng)站良莠不齊，有很多是假的一類卷。另外，我曾在網(wǎng)上看到過很多上海甚至全國的“零分作文”，全都是假的，因?yàn)樯虾膩頉]有過零分作文。

考生：我還想問，標(biāo)題怎樣出彩？

周宏：本來，標(biāo)題出彩確實(shí)是一篇文章能夠吸引人的原因之一。但是，如果是考場作文，我個人不太主張?jiān)跇?biāo)題上花太多時間，你只有短短的那么40幾分鐘的時間，你要想寫什么、怎么寫，還要想用什么論證方法，你哪有時間想標(biāo)題的出彩？如果你花太多時間去思考標(biāo)題，就是舍本逐末，可能標(biāo)題出彩了，文章卻不出彩。有這樣的時間，更應(yīng)該去想想提綱怎么列、審題怎么審。

考生：作文題如何把握字?jǐn)?shù)？

周宏：字?jǐn)?shù)是明確寫清楚不少于800字的，你寫到800字就好了。你的字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，是會扣字?jǐn)?shù)分的。更可怕的是，因?yàn)槟銓懙蒙?，你的作文?nèi)容就比較單薄，立意也就不高了，文章的類別也就不會很高。除非你字字珠璣，寫了一篇五六百字的文章，每個字都經(jīng)得起推敲，讓我們體會到很多言外之意。但恕我客觀地講，中學(xué)生的能力，應(yīng)該還是不夠的。

考生：周老師您好！怎樣在有限的時間內(nèi)使作文立意提高？

周宏：這個要看作文。第一個問題，你首先要明白，語言表達(dá)的背后，是思維。也就是說，其實(shí)要提高的是你的思維能力、思維水平。簡單來講，有一個方法，就是你在審題以后得到了一個結(jié)論，你心里要想：這個結(jié)論我這么快就得到，其他同學(xué)肯定也想到了。于是就要去挖掘其他結(jié)論。當(dāng)你找到一個結(jié)論，先問自己“它對嗎？”——一般都是對的，然后再問問“有什么可以補(bǔ)充嗎？”——你會發(fā)現(xiàn)，在“補(bǔ)充”中就會出現(xiàn)好作文。

考生：那么，是否即使立意達(dá)到了足夠的高度，但論述有疏漏，也拿不了高分？

周宏：就算立意有新意或者有深度，但是文章的其他方便比較弱的話，當(dāng)然不能得高分。作文是一個“寫什么”和“怎么寫”的結(jié)合，缺一不可。

考生：周老師，還有一個星期了，怎么復(fù)習(xí)語文是最有效的呢？

周宏：我以為語文的復(fù)習(xí)在短短的一周之內(nèi)，你要做的首先是文言文。文言文要做一些總結(jié)，包括實(shí)詞、虛詞，積累一些語段?，F(xiàn)代文閱讀我個人覺得沒有必要。作文呢，沒有必要再寫了，可以做做審題和列提綱的練習(xí)。另外一點(diǎn)很重要的是，不要忘了去看一看這段時間主要媒體的報(bào)紙、廣播、電視里的那些新聞，那就能把最新鮮的材料用到你的作文中去。我們常常聽學(xué)生講，寫作文沒有例子怎么辦？我想說你身邊的東西不就是例子嗎？你6月6日在報(bào)紙上看到的事情，6月7日考試就用了，閱卷老師一看就會覺得，這孩子不是死讀書的。我們一提到例子，就想到名人名言，我現(xiàn)在反而是擔(dān)心名人名言用得太多。我們現(xiàn)在有一個很不好的風(fēng)氣，就是認(rèn)為高考作文有很多“技巧”，比如要用幾個名言、怎么開頭等等……這是堆砌！我要你做的是把審題思路理清楚，這才是最重要的。要我說，名人名言完全可以不用。

考生：我在文章的最后，為了提高立意，經(jīng)常上升到道德、人性上，但常會被老師說很空泛，為什么呢？

周宏：你要上升層次，不要以為上升到道德、人性，就一定有深度了。就像我們有些老師講的，作文要上升到文化的高度。其實(shí)在這個高度上，你也未必有“高度”，因?yàn)槟憧赡苷劦帽容^空。如果你談到道德，你應(yīng)該談在道德層面上，你是怎么思考的，要落到具體分析，落到實(shí)處，不要講假大空的話。

考生：寫作文總是會拘泥于一個方面，然后拼命地想例子。有什么方法可以讓思維發(fā)散出去呢？

周宏：就是不要拼命想例子，而是要想道理。在我們中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中，有一個很大的缺失，那就是邏輯的缺失。包括形式邏輯、辯證邏輯。其實(shí)我們過去讀書的時候是有的，現(xiàn)在卻沒有了。所以學(xué)生的議論文能寫得很好的真的比較少，因?yàn)樗麄兊奈恼掠袝r候就算有了獨(dú)特性，但還是缺乏說服力，而說服力很重要的就是邏輯性。那么我們從哪里去學(xué)邏輯呢？我建議同學(xué)們?nèi)ハ胂肽銈兊臄?shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是一個非常好的學(xué)習(xí)基本邏輯的學(xué)科，你的文章里要有像解數(shù)學(xué)題一樣的一個一個步驟，因?yàn)?、所以、假設(shè)什么……等等這樣的分析過程，那就會讓人覺得文章時很有說服力的，而不是堆很多例子。

考生：數(shù)學(xué)有公式，那作文有公式嗎？

周宏：沒有。或問無體呼？曰有。又問文章有體乎？曰無。結(jié)論：大體須有，定體則無。

考生：周老師您好！我想問一下，我們在作文中經(jīng)常說到思辨與不思辨的問題。有時邏輯不清楚，怎樣避免在思辨的過程中把自己繞進(jìn)去呢？

周宏：簡單來講就是不要去繞。我們在思辨的過程中會被繞進(jìn)去的原因，是因?yàn)樗急娴倪^程中以及思辨后自己沒有立場了。其實(shí)在一篇短短的作文中表現(xiàn)出思辨，你首先得有一個立場，然后對自己立場的不足之處、或者你反對的東西的合理之處做分析，最后往往更堅(jiān)定了自己的立場。換一種說法，繞進(jìn)去的人，是覺得兩面都有道理，是“隨便”。如果你支持一種觀點(diǎn)，就沒有繞進(jìn)去，而是具有思辨性地告訴別人“你們想要反駁我的地方，我都想到了”。

考生：我想問怎么樣寫結(jié)尾才能讓作文更出彩？

周宏：沒話寫就結(jié)束了。所為“豹尾”，是一種很高的要求，意味深長，讀完以后讓人有所思考。但更多的結(jié)尾就是總結(jié)而已，你文章的觀點(diǎn)出來了，也分析也論證了，歸納總結(jié)一下，呼應(yīng)開頭就可以了。不要一直去想著去寫一個很優(yōu)美的結(jié)尾，我一直在強(qiáng)調(diào)，與其考慮這個，不如去考慮文章整體的思路和邏輯性更清楚。當(dāng)然，如果說你有空余的時間考慮的話，你可以用詩句、或者比較優(yōu)美的語言去結(jié)尾。但你要明白，這種結(jié)尾讓老師覺得好的原因，是因?yàn)槟闱懊娑紝懙煤芎谩Ｈ绻闱懊娌缓?，結(jié)尾突然好了起來，這反而是華而不實(shí)。

考生：怎么避免例證和觀點(diǎn)不對應(yīng)？可能我自己覺得自己的例子是對應(yīng)的，但閱卷老師覺得不對應(yīng)。怎么辦？

周宏：你這個問題是客觀存在的。首選要明白，例證法有四個步驟：第一是論點(diǎn)，第二是例子，第三是分析歸納，最后是結(jié)論。但我們現(xiàn)在很多中學(xué)生第三步的分析歸納是缺失的。你的不對應(yīng)的問題，可能和這個是有關(guān)的。

我舉個例子，比方說有人的論點(diǎn)是“讀書要從小立志”，然后他說王冕從小要立志，不分晝夜努力，最后他成功了，可見立志很重要。這個例證就是三類卷的例證。為什么呢？因?yàn)橥趺岬某晒Τ撕土⒅居嘘P(guān)，還和不分晝夜努力有關(guān)，這是一定要加上的，你要寫上“雖然王冕的成功也和努力有關(guān)，但如果沒有立志，努力也就沒有方向”，這個思路一定要清楚。

考生：萬一高考當(dāng)中寫例子，例子突然想不出了，怎么樣編一個例子呢？

周宏：不能編。從小養(yǎng)成這樣的習(xí)慣不好。寫不出例子就不用例子了，議論文不是例證文。

考生：到了現(xiàn)在這個時候，我還是感覺自己立意沒有深度怎么辦？

周宏：立意沒有深度是思維的問題。我不想說安慰的話，在現(xiàn)在短短的時間內(nèi)想要迅速提高是一件困難的事情。應(yīng)該要做兩件事，第一把文章整個的層次弄得好一點(diǎn)，使文章看上去好一點(diǎn)。第二，在這一周的時間內(nèi)，對自己的觀點(diǎn)多問一點(diǎn)“我對嗎？有什么不足嗎？”，這種練習(xí)在高中生的實(shí)踐中有相當(dāng)明顯的效果。

考生：有什么簡單的，得三類中以上的方法嗎？

周宏：沒有。并不是真正的沒有，而是我們不主張那些投機(jī)取巧的思維，這絕對是沒有好處的。我作為大學(xué)老師，有責(zé)任告訴你，沒有。

周宏老師的特別叮囑：

我剛才說一篇寫作要說真話、說人話，說獨(dú)特的話。

我特別要強(qiáng)調(diào)的是，真話是“有品位”的真話，不是怎么想怎么說的。大學(xué)是招人才的，教育是培養(yǎng)文明人的，所以你的“真話”是讀書人的真話，是有理性的真話，千萬牢記。

（閱讀【高考閱卷組周宏老師答學(xué)生問 第一輯】請回復(fù)“周宏”二字）