不知道所有當(dāng)過小學(xué)班主任的同仁們有沒有這樣的感觸，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很大一部分源自于家長的態(tài)度。因為我是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的老師，班級里絕大部分學(xué)生都來自周邊的農(nóng)村，有一少部分家長忙于務(wù)農(nóng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)不聞不問，打電話溝通時直接告訴老師她也不會，輔導(dǎo)不了，請老師多費心……其實費不費心的沒什么，我是老師，我有我的職業(yè)操守，教育他是我的責(zé)任，可是，畢竟每個班的學(xué)生幾十個，不可能每一個都能照看的那么周全。每天我們都要有必須完成的教學(xué)任務(wù)，工作任務(wù)，還要尊重孩子的差異性，這就是我們不得不尋求家長的教育幫助，幫我們輔導(dǎo)學(xué)生完成一些力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如說，看護孩子認真完成家庭作業(yè)，在完成家庭作業(yè)的基礎(chǔ)上，可以督促他們預(yù)習(xí)一下新知，復(fù)習(xí)一下就知等等。當(dāng)然，大多數(shù)的家長還是十分重視孩子學(xué)習(xí)的，也能積極的配合班主任的工作，這樣的家長，我謹代表全天下的班主任對他們說一聲謝謝??
