作為江蘇省第一個(gè)考入美國哈佛大學(xué)的中學(xué)生的母親，她表示：“孩子的教育，雖然學(xué)校和家庭都有責(zé)任，但分工不同各有側(cè)重。我把學(xué)校的事放心地交給老師，在家庭教育方面，其實(shí)我只做了三件事……”
2008年9月底的一天，遠(yuǎn)在美國哈佛大學(xué)讀書的易菲菲給南京家中打來越洋電話，母女倆說起了悄悄話。易菲菲說：“媽媽，謝謝你讓我在自由自在的環(huán)境中成長，并且?guī)臀茵B(yǎng)成了那么多良好的習(xí)慣。我雖然來美國還不足一個(gè)月，但已經(jīng)適應(yīng)了這里的學(xué)習(xí)和生活，沒有感覺到任何困難，老師和同學(xué)們還說我‘很自立、很國際’呢！”聽到這里，易媽媽寬慰地笑了。雖然她對女兒非常放心，但對女兒的思念還是讓她流下了眼淚……
第一件事：給女兒營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境
今年18歲的易菲菲出生在南京市一個(gè)普通家庭里，易媽媽是南京林業(yè)大學(xué)的教職工。小時(shí)候，易菲菲各方面表現(xiàn)得并不出眾，但由于父母都是知識分子，她從小養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，所以學(xué)習(xí)成績一直不錯(cuò)。
剛讀小學(xué)二年級的時(shí)候，有一天菲菲放學(xué)回到家后，什么也沒說就哭了個(gè)天昏地暗。易媽媽嚇了一跳，仔細(xì)一問，原來女兒在最近的一次小測驗(yàn)中，因?yàn)榫o張，想上廁所都不敢請假，結(jié)果沒有考好。媽媽一想：學(xué)校主要是教孩子知識的，家庭還必須把培養(yǎng)孩子的人格、品行和性情當(dāng)成大事來抓。不會處理事情，而且一點(diǎn)兒挫折也經(jīng)不起可不行，必須讓女兒學(xué)會處理問題和面對暫時(shí)的失敗。
她跟丈夫商量后認(rèn)為，女兒從小膽子就比較小，考試沒考好就哭，說明她心里在害怕。怕什么呢？當(dāng)然是怕父母的責(zé)怪、老師的批評還有同學(xué)們的嘲笑，說到底還是她對自己缺少信心，對別人的看法太在乎。其實(shí)，在孩子小小的內(nèi)心里，也有主客觀兩個(gè)世界，無論她主觀上怎么想，都擺脫不掉客觀世界對她的影響。
夫妻倆達(dá)成這個(gè)共識后，易媽媽決定從改善父母與女兒的親情關(guān)系入手，讓孩子不管在什么情況下都能自由發(fā)揮，因?yàn)橹挥性诹己玫挠H情關(guān)系中，女兒才能放下包袱，自由自在地學(xué)習(xí)，才能把潛能發(fā)揮得淋漓盡致。同時(shí)媽媽還認(rèn)識到，如果能夠從這里入手來提高女兒的心理素質(zhì)，可能會對女兒今后的人生有好處。所以他們一點(diǎn)兒也沒有責(zé)怪女兒，而是幫她分析情況，教會她如何應(yīng)對。結(jié)果做了一個(gè)晚上的思想工作，女兒開心地笑了。
但這并不意味著女兒的想法徹底改變了，只不過是邁出的第一步。一次，爸爸想檢查一下菲菲的作業(yè)，沒想到她死死地?fù)е鴷?，?jiān)決不同意。媽媽連忙把爸爸拉到一邊，然后耐心地問女兒是怎么回事。結(jié)果菲菲又哭了，原來老師說她的作文寫走了題，她不敢讓父母知道。
易媽媽仔細(xì)看了作文，作文的題目是《記一件有意義的事》，女兒寫的是有個(gè)小男孩私自跑到河里游泳差點(diǎn)兒出了人命，她覺得這件事可以警示同學(xué)們不要隨便下河游泳，很有意義，但老師對這類作文題的要求卻是要寫好人好事。
其實(shí)，易媽媽是反對命題作文這種形式的，她認(rèn)為只有自由發(fā)揮才能寫出好作文。女兒的作文除了與老師要求的所謂“主題”有些差異外，其他方面寫得都很好，而自己又不能說老師要求得不對。于是媽媽就帶著女兒找到老師，三個(gè)人像朋友一樣輕松地探討到底什么樣的事才是有意義的事，什么樣的作文才是好作文。最后老師覺得易媽媽說的也有道理，自己不應(yīng)該用成人的思維模式去要求孩子。這樣的事情還發(fā)生過多次，后來，菲菲有什么心事，再也不瞞著媽媽了，因?yàn)樗缷寢尣粫晃兜刂肛?zé)自己，而是會理解和幫助她。
事后易媽媽和易爸爸總結(jié)認(rèn)為，在教育孩子方面，父母不能當(dāng)“法官”，而應(yīng)該當(dāng)“律師”：要像律師對待自己的當(dāng)事人一樣，了解其內(nèi)心的感受和要求，并維護(hù)孩子的合理權(quán)利，而不是像法官一樣只是對孩子的事情進(jìn)行評判。只有這樣她才會愿意跟你交心，也只有這樣，才能讓孩子在寬松的環(huán)境下自由發(fā)揮，從而增強(qiáng)自信心。
除了當(dāng)律師，易媽媽還倡導(dǎo)家長要當(dāng)孩子的拉拉隊(duì)。菲菲開始學(xué)英語時(shí)，一時(shí)沒能找到竅門，成績不是太好。易爸爸見狀，就手把手地教女兒。誰知因?yàn)榘职址椒ú划?dāng)，有時(shí)候還表現(xiàn)出一副恨鐵不成鋼的樣子，結(jié)果適得其反。媽媽發(fā)現(xiàn)這一情況后，就對女兒講自己當(dāng)初學(xué)英語時(shí)有趣的事情，在教給女兒方法的同時(shí)，幫助她建立起自信。只要菲菲有了點(diǎn)兒進(jìn)步，媽媽就會摟著她說：“我就知道我女兒只要找到了方法，就一定能把英語學(xué)好！”在媽媽的贊美下，小菲菲的英語成績有了快速的提高。易媽媽對爸爸說：“好孩子都是夸出來的，所以我們最好不要當(dāng)裁判，而是當(dāng)‘拉拉隊(duì)’，因?yàn)榕u沒有用，每一個(gè)孩子都需要父母的鼓勵(lì)和贊美。”
為了培養(yǎng)跟女兒的親情關(guān)系，易媽媽還堅(jiān)持不當(dāng)“馴養(yǎng)員”，而是做“鏡子”。她把自己和丈夫的書桌搬到了女兒的房里，每天晚上一家三口在一起看書學(xué)習(xí)。她認(rèn)為孩子通常都是依據(jù)他人的反饋來認(rèn)識自己，所以父母的“鏡子”作用非常重要，這樣做一來可以用父母的行為直接影響孩子，提高自我意識；另一方面也可以培養(yǎng)孩子跟父母的感情，讓孩子不害怕父母的“權(quán)威”，愿意跟父母溝通。
第二件事：幫女兒養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣
從事教育工作的易媽媽早就明白“習(xí)慣決定命運(yùn)”的道理，她不止一次地跟丈夫商量說：“一個(gè)人的習(xí)慣，是能否做好一切事情的根本，比如智育其實(shí)就是良好的思維習(xí)慣，德育是細(xì)小的行為習(xí)慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在做人的細(xì)節(jié)上。孩子是張白紙，說到底，培養(yǎng)孩子其實(shí)就是在培養(yǎng)他們的好習(xí)慣。”她的這一觀點(diǎn)，得到了丈夫的支持。在菲菲的成長過程中，易媽媽一直注意培養(yǎng)她良好的習(xí)慣。她知道，習(xí)慣養(yǎng)成不是一日之功，而好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，孩子將會受益一生。
菲菲讀小學(xué)五年級的時(shí)候，有一天媽媽檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)她的自然練習(xí)冊做得有些馬虎。仔細(xì)一問，原來那天輪到小菲菲那個(gè)小組值日，她和同學(xué)們把班里的衛(wèi)生做完后再做作業(yè)，時(shí)間有些緊張，所以就匆匆忙忙把作業(yè)趕完了。菲菲說：“媽，您就放心吧，我的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)都做得非常仔細(xì)。自然是副科，連老師都不重視，沒什么大不了的。”
媽媽一想，這可不行，學(xué)習(xí)沒有“副科”，要知道自然是將來學(xué)習(xí)數(shù)理化的基礎(chǔ)??！萬一這個(gè)時(shí)候就讓女兒養(yǎng)成了對自然的馬虎態(tài)度，將來怎么可能學(xué)好數(shù)理化？
她先是溫和地對女兒講了學(xué)好自然的重要性，然后為了糾正女兒馬虎的毛病，又講了一個(gè)生動(dòng)的小故事：當(dāng)年前蘇聯(lián)實(shí)驗(yàn)人造衛(wèi)星時(shí)，專家要求有組數(shù)據(jù)必須保留小數(shù)點(diǎn)后面三位數(shù)，但其中的一位科研人員曾經(jīng)當(dāng)過會計(jì)，習(xí)慣保留小數(shù)點(diǎn)后面兩位數(shù)。結(jié)果就是因?yàn)檫@個(gè)小數(shù)，使實(shí)驗(yàn)的衛(wèi)星上天后遠(yuǎn)離軌道達(dá)3000多公里，那次實(shí)驗(yàn)失敗了。
小菲菲睜大眼睛聽媽媽說話，還沒等媽媽說完她就說：“媽媽，我懂了，現(xiàn)在我就把自然作業(yè)再檢查一遍，我保證以后再也不這樣馬虎了！”
易媽媽還發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和品格，父母的榜樣作用不可小覷。
一次，她要幫學(xué)校的一個(gè)本科生修改畢業(yè)論文，由于論文視角很新，自己對其了解不深，她就查找了大量的資料，一直忙了幾天才修改到滿意的程度。易爸爸說：“一個(gè)本科生的論文，值得花那么大工夫嗎？”易媽媽當(dāng)著女兒的面說：“人家把論文交給我，就是對我的信任，何況這個(gè)論文的視角的確很新，在修改它的時(shí)候其實(shí)我也在學(xué)習(xí)，我當(dāng)然應(yīng)該把它修改好，花多少精力都值得！”
沒想到媽媽的這個(gè)做法對菲菲產(chǎn)生了潛移默化的影響。不久后，學(xué)校要帶同學(xué)們?nèi)ジ＠何繂?，老師要求同學(xué)們每人回家做一件手工小禮品送給孤兒。結(jié)果菲菲做了幾件也不滿意，甚至連吃飯都耽誤了，最后才做出自己滿意的作品。媽媽當(dāng)即表揚(yáng)女兒說：“孩子，你做得對，任何事情要么不做，要做就一定要盡自己的力量把它做到最好！”
在媽媽的影響下，菲菲慢慢養(yǎng)成了很多好的習(xí)慣，做什么事都特別嚴(yán)謹(jǐn)，做什么都專心致志。有一天晚上，因?yàn)榉品朴械李}目沒能完全搞懂，爸爸想教她做，易菲菲擔(dān)心如果自己沒有真正理解，即使聽了爸爸的講解，以后遇到同類題目還是不會，于是堅(jiān)持自己去琢磨。一個(gè)人折騰了大半夜，才終于靠自己的能力把題目完成了。
為了給女兒做出榜樣，2001年發(fā)大水時(shí)，媽媽向?yàn)?zāi)區(qū)捐錢之后，又把家里幾乎所有的舊衣物收拾了一大堆，然后和女兒一起把它們打成包，送到捐助點(diǎn)。爸爸說：“女兒學(xué)習(xí)上已經(jīng)很累了，這些事你讓她摻和干什么？”媽媽連忙把爸爸拉到一邊說：“你怎么能這么說話？我這是在用實(shí)際行動(dòng)培養(yǎng)女兒的愛心和責(zé)任心！”果然，在媽媽的影響下，小菲菲把自己的很多學(xué)習(xí)用品也捐了出去，甚至把她喜歡的中英文學(xué)習(xí)機(jī)也捐給了災(zāi)區(qū)小朋友。
與很多家長不同的是，媽媽對菲菲的要求從來都不“功利”，只要孩子喜歡，就讓她去做。媽媽的想法是，這樣可以讓孩子在愉快的心情中全面發(fā)展。小菲菲從小就喜歡跳舞，媽媽就把她送到培訓(xùn)班去訓(xùn)練，并且從幼兒園一直學(xué)到小學(xué)三年級。此后菲菲還學(xué)過電子琴、聲樂、中國舞等，也經(jīng)常被學(xué)校組織到外面去參加各種活動(dòng)，但媽媽只要求女兒把這些東西當(dāng)成業(yè)余愛好，從沒要求她去拿什么獎(jiǎng)，有時(shí)候女兒拿回了獎(jiǎng)，媽媽也故意表現(xiàn)得無所謂。
為了培養(yǎng)女兒勤于思考的好習(xí)慣，媽媽建議菲菲讀一些魯迅的書。開始時(shí)，菲菲讀不懂，后來在媽媽的啟發(fā)下才漸漸理解。易媽媽特別強(qiáng)調(diào)女兒要注意魯迅文章中的思想性，小菲菲一邊讀一邊反復(fù)思考，慢慢地，她養(yǎng)成了喜歡思考的好習(xí)慣，不管遇到什么樣的題目和事情，她都會不由自主地在頭腦中多思考一會兒。易菲菲對媽媽說：“多思考是個(gè)好習(xí)慣，因?yàn)橹灰嘞胂耄芏嗍虑槎伎梢耘e一反三。”她很快就養(yǎng)成了按計(jì)劃學(xué)習(xí)、認(rèn)真做作業(yè)、慢慢看課本、整理錯(cuò)題、隨手筆記、自由自在地寫作文等好習(xí)慣。
由于易菲菲一直在寬松的家庭環(huán)境中學(xué)習(xí)，又養(yǎng)成了很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)入初中后，她的學(xué)習(xí)成績就一路領(lǐng)先。2005年中考時(shí)，她以全校第一名的成績，考入了重點(diǎn)中學(xué)南京外國語學(xué)校。
易媽媽說，所有的父母都知道，孩子的學(xué)習(xí)主要交給了學(xué)校，自己只是個(gè)后勤部長。這話并沒有錯(cuò)，但后勤部長并不是只管“吃喝拉撒”這些硬件的，還必須管好“思想”這個(gè)軟件。孩子就像一輛車，老師是司機(jī)，父母則是機(jī)修工，要想讓車跑得快，你平時(shí)必須把車保養(yǎng)好，只有這樣你才是個(gè)合格的后勤部長。
第三件事：自由發(fā)揮是走向成功的跳板
女兒進(jìn)入中學(xué)后，媽媽知道孩子以后的學(xué)習(xí)主要靠她自己，掌握方法是最重要的。在女兒具體的學(xué)習(xí)中，媽媽很少過問，但在方法的掌握和運(yùn)用上卻從未放松。
由于易菲菲在南外中考第一名，作為獎(jiǎng)勵(lì)，她很快就被學(xué)校公派到美國圣路易斯市進(jìn)行了半年的交流學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)易爸爸還不太贊成女兒去美國，他擔(dān)心女兒太小，會影響到將來的高考。但易媽媽在征求了女兒自己的意見后說：“孩子大了，這是女兒到外面見世面的好機(jī)會。再說，如果讓女兒讀死書，就算將來她考上了大學(xué)，也不過是個(gè)書呆子！”
這次交流，讓易菲菲大開了眼界。剛到美國時(shí)，她就打電話給媽媽說：“媽媽，多虧了你一直像朋友一樣平等地跟我交流，要不然我真的無法適應(yīng)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在美國跟國內(nèi)大不一樣，就是對長輩都是直呼其名，剛開始時(shí)我還覺得他們不懂禮貌，現(xiàn)在才明白，這樣大家交流起來才能平等??！”
易菲菲在美國半年，上課讀的都是原版教材，很多非母語的學(xué)生都感到很吃力。由于別人都是想把英語學(xué)好了再學(xué)知識，而易菲菲是為了學(xué)知識才學(xué)英語的，所以她并沒有感到有多難，結(jié)業(yè)考試她竟然考了98分，讓美國老師都吃了一驚。更讓易菲菲獲益匪淺的是，美國的教育方式跟國內(nèi)完全不同，比如對一個(gè)歷史問題，并沒有什么標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生中會形成不同的陣營，大家可以發(fā)表各自不同的看法，甚至爭論。這讓易菲菲再次想到了小時(shí)候?qū)懽魑?#8220;走題”的事，她從內(nèi)心里感激媽媽對自己的寬松式教育。
回國后，在媽媽的鼓勵(lì)下，易菲菲把在美國的見聞寫成了文章，參加了江蘇省第五屆“中學(xué)生與社會”作文大賽，并獲得了高中組一等獎(jiǎng)。不光如此，進(jìn)入高中后，她還先后獲得過全國中學(xué)生英語能力競賽一等獎(jiǎng)、周恩來獎(jiǎng)學(xué)金等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),被評為南京市市級三好學(xué)生。
然而，從美國交流半年回國后，易菲菲的學(xué)習(xí)成績一下子從年級的前三名跌到了30多名，把父母嚇了一跳，連易媽媽也有些后悔讓女兒去美國交流了。但已經(jīng)長大了的易菲菲說：“媽媽，通過這半年的交流我發(fā)現(xiàn)，書本知識固然很重要，但作為一個(gè)中學(xué)生，全面發(fā)展更重要。我相信只要我能讓自己的思想自由飛翔，學(xué)習(xí)成績也一定能趕上來！”易媽媽覺得女兒的話有道理，所以并沒有要求她想辦法趕上來，而是說：“孩子，你大了，也見過了世面，應(yīng)該有自己的想法了。父母不可能包辦你一輩子，只要你覺得做得對，就按自己的想法去做吧！”結(jié)果易菲菲并沒有花多大力氣，到高二下學(xué)期時(shí)，成績就恢復(fù)到了年級前10名。
2008年3月，易菲菲參加了出國留學(xué)考試，新托福滿分120分，她考了114分，SAT1和SAT2都考了滿分，最終被世界頂級的美國哈佛大學(xué)錄取，并獲得了每年52950美元的全額獎(jiǎng)學(xué)金，成為江蘇省第一個(gè)被哈佛錄取的中學(xué)生。在易菲菲申請哈佛的推薦信中，有一封是南外董校長親筆寫的，他在信中寫道：這個(gè)學(xué)生在父母的培養(yǎng)下，是個(gè)自由自在成長起來的、有獨(dú)立思想和人格的孩子，這一點(diǎn)，是很多同齡的孩子都無法比的，相信她將來一定能成為一個(gè)全面發(fā)展的人才。
專家點(diǎn)評：董麗燕（教育專家）
許多教育不成功的父母總會抱怨說：我為孩子操了多少心、做了多少事，為什么他就是不爭氣呢?其實(shí)家庭教育的“質(zhì)”比“量”更重要，因此，與其衡量家長做了“多少”，不如看他們做了“什么”，而易菲菲的媽媽就做到了“點(diǎn)”上。如果把孩子比做是一部跑車，父母怎樣能使車跑得更快呢？
動(dòng)力系統(tǒng)最重要——培養(yǎng)自信心和學(xué)習(xí)興趣。對于剛剛進(jìn)入校門的孩子，需要像易媽媽那樣，通過細(xì)心的觀察和耐心的交流，幫助孩子增強(qiáng)自信；通過鼓勵(lì)、贊美、講故事、言傳身教，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)信心和興趣的孩子，就像一部動(dòng)力十足的跑車，不會因道路的崎嶇坎坷而拋錨。
交通規(guī)則是保障——好習(xí)慣的養(yǎng)成。媽媽的有意培養(yǎng)，使易菲菲養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、有始有終的做事風(fēng)格、獨(dú)立自主的意識和專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些都成為她成功的必備條件。反觀有些家長，過于看重孩子做了多少題、得了多少分、考了第幾名，結(jié)果卻總不如人意。
寬闊的道路少不了——營造寬松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長過分的關(guān)注、過多的干涉以及嚴(yán)苛的要求，最終都會變成一張張無形的網(wǎng)，羈絆孩子飛翔的高度和馳騁的速度。易媽媽在培養(yǎng)孩子自信、學(xué)習(xí)興趣以及良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上，給孩子提供了一片寬闊的跑道和自主的方向盤，任孩子自由馳騁，最終跑出了一個(gè)光明的未來。
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