數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽
3月8日我參加了學(xué)校組織的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)大賽,這次比賽給我的感受頗多，我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)和收獲。
一、教師對(duì)教材的把握和處理能力強(qiáng)，教學(xué)方法靈活多樣。
各位教師都遵循了新課標(biāo)中的“四基”“四能”的理念。教師都調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分利用學(xué)生已有的認(rèn)知水平和經(jīng)驗(yàn)安排教學(xué)，重點(diǎn)基本上都放在了幫助學(xué)生理解概念的意義上。在學(xué)生自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，把探究的過(guò)程推到了極致。比如：田老師他講的是五年級(jí)下冊(cè)的《展開(kāi)與折疊》，這節(jié)棵田老師課前就做了38個(gè)正方體，課堂上給學(xué)生一人一個(gè)，學(xué)生在動(dòng)手剪的過(guò)程中把正方體展開(kāi)后的形狀理解很透徹，這就為下節(jié)課講授表面積打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。再比如李老師他設(shè)計(jì)的是五年級(jí)下冊(cè)的《體積與容積》一課，這節(jié)中李老師為了讓學(xué)生掌握體積和容積的概念，課堂中準(zhǔn)備好多的土豆，紅薯等教具，反復(fù)讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，教師只是一個(gè)參與者和引導(dǎo)者，在幾輪輪的思想碰撞的火花之下，學(xué)生重于明白了體積和容積的概念的內(nèi)涵。
二、教師設(shè)計(jì)的情景環(huán)節(jié)趣味化、現(xiàn)實(shí)化、生活化，它極大激發(fā)了學(xué)生的思維?？梢杂靡粋€(gè)字總結(jié)就是：“妙”。這個(gè)妙字體現(xiàn)在了學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的積極性上。比如：王老師的用謎語(yǔ)引入課題“西安城墻逛一圈（打一個(gè)數(shù)學(xué)圖形），把要講的《平行四邊行與梯形的復(fù)習(xí)》準(zhǔn)確地導(dǎo)入到了課堂。再如陳老師都用符合學(xué)生生活化的游戲設(shè)置情景，大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)設(shè)計(jì)比賽結(jié)束了，但帶給我很多的思考，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)我想在今后我的課堂實(shí)踐中一定會(huì)非常有用的。有人說(shuō)：教育是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，正是有了這些缺憾，才使得教育有它無(wú)窮無(wú)盡的魅力，在今后的教學(xué)實(shí)踐中我將“且行且謹(jǐn)慎且收獲”
聯(lián)系客服
