三源浦中心校 榮敏
小學生的寫字姿勢，特別是執(zhí)筆姿勢的正確與否是影響學生寫字質量，寫字能力的重要因素。對學生進行強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務。對于低年級學生通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、思維能力以及動手實踐能力等。通過教學實踐，我對低年級的寫字教學有以下幾方面的體會。
一、規(guī)范“雙姿”。
1、正確的坐姿。
頭正、身直，肩平，臂開，足安，胸與桌面一拳，眼與本一尺。
2、正確的握筆姿勢。
執(zhí)筆一般采用三指執(zhí)筆法，用大拇指，食指分別從兩個方向夾住筆桿，用中指第一關節(jié)墊在筆桿下端，無名指、小手指依次自然彎向手心，并放在中指下方。筆桿后端靠在虎口接近食指最高處，與紙面成50°左右的角。
3、五指自然用力，掌心要空。
二、細心觀察，感受自然美。
觀察是感受字形美的重要途徑。
1、看結構:觀察字的結構，看這個字由哪幾部分組成。漢字的結構變化多樣。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少。左右結構的字數量最多。間架結構不一，有左窄右寬、左寬右窄、左右相等。左中右結構各部分窄而長。上下結構字各部分均勻。
.2、看筆形:觀察筆畫形態(tài)特點，讓學生感受到漢字筆畫的形態(tài)美。
3、看位置:觀察獨體字的筆畫，筆畫的連接和出頭不出頭分析觀察，引起重視；觀察獨體字做偏旁最后一筆發(fā)生的細微變化，總結變化規(guī)律。對合體字，就要看合體字各部分的大小、高矮、寬窄。
三、用心實踐，感受寫字美。
1、分析字形要點和結構規(guī)律。先看上幾遍，這叫意在字先。然后描摹，熟記每個字的關鍵部位。
2、把楷書的基本筆畫練好。
(1)寫“點”重如石，形斷意連。
(2)寫“橫”要稍斜。一字有 兩橫，一橫仰勢，下橫俯視。
(3)“豎”粗而壯，挺拔有力。
(4)“撇”之發(fā)筆利，“捺”之發(fā)筆揚。
(5)“折”的發(fā)筆緩，“鉤”之發(fā)筆沖。
學生初練較慢，循序漸進。要知道書法成就的取得，都必須先把楷書的基本筆畫練好，它是寫好一切書體的基礎。
學生先描后臨，由簡單到復雜，逐步提高。
四、動情激勵，創(chuàng)造文字美。
教學中把國際友人對中國書法的贊美，激發(fā)學生民族自豪感，讓學生明白書法是中華民族獨有的藝術，繼承和發(fā)揚民族文化責無旁貸。
總之，扎扎實實地抓好寫字教學，不但能提高學生的書法水平，而且能培養(yǎng)良好的寫字習慣，進而養(yǎng)成養(yǎng)成一絲不茍的學習態(tài)度，孜孜不倦的學習毅力，知難而進的學習意志，細致縝密的觀察能力。這樣就為學生今后的發(fā)展奠定了良好的基礎。
本站僅提供存儲服務，所有內容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現有害或侵權內容，請
點擊舉報。
