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怎樣有效地輔導(dǎo)學(xué)困生

2010.08.10

一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)不僅取決于優(yōu)生所占百分率的多少，更重要的是班級(jí)中的學(xué)困生人數(shù)的多少。正如“木桶理論”所言，一個(gè)木桶能裝水的最大容量不是取決于最長(zhǎng)的一塊木板，而是由最短的木板決定的。如果教學(xué)一個(gè)兩極分化很嚴(yán)重的班級(jí)，教師會(huì)越來(lái)越痛苦。因此，關(guān)注學(xué)困生的輔導(dǎo)勢(shì)在必行?，F(xiàn)將自己平時(shí)的感受和從教育、教學(xué)雜志中學(xué)到的方法總結(jié)如下：
一、先認(rèn)真分析學(xué)困生的個(gè)別差異。因?yàn)橄葘?duì)癥，才能正確下藥。比如通過(guò)每天的作業(yè)或一階段的測(cè)試，將學(xué)困生的情況作一個(gè)調(diào)查，寫在備忘本上。發(fā)現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，還是記憶理解能力弱，還是屬于基礎(chǔ)差，差在什么具體知識(shí)點(diǎn)？便于在輔導(dǎo)時(shí)或在課堂上關(guān)注他們，及時(shí)補(bǔ)救或加強(qiáng)針對(duì)性的訓(xùn)練。
二、再采取相關(guān)的輔導(dǎo)措施。
1、多管齊下，挖掘潛能。多與孩子們接觸，比如我班的郭芷晴同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)她喜歡跳拉丁舞，同學(xué)們都很喜歡欣賞她優(yōu)美的舞姿。遇到這種情景，我也真誠(chéng)地贊美她。你們瞧：“郭芷晴還是一個(gè)多才多藝的苗子。”同時(shí)在本期運(yùn)動(dòng)會(huì)上，她還取得兩個(gè)跑步項(xiàng)目第一名的好成績(jī)。于是我利用課余時(shí)間與她交談，其實(shí)你很有靈氣，希望你在學(xué)習(xí)上也越來(lái)越好。并教給一些方法，上課時(shí)要像你的榜樣一樣，訂一個(gè)小目標(biāo)，一步一步地提高。
2、學(xué)生互助輔導(dǎo)。小學(xué)中年級(jí)可以嘗試學(xué)生之間互相幫助的策略，請(qǐng)班級(jí)中學(xué)習(xí)較好的學(xué)生加盟，好差搭配，兩人一組、四人一組或自由組合等，開(kāi)展“比比作業(yè)哪組做得又快又好！”“比比成績(jī)哪組提高的快？”比如：盧永亮同學(xué)學(xué)習(xí)怕困難，動(dòng)作慢，時(shí)常不完成作業(yè)，我就讓一位學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)習(xí)慣很好的學(xué)生李文寧與他同桌，當(dāng)他上課走神時(shí)提醒他，合作學(xué)習(xí)時(shí)多教他，一起匯報(bào)時(shí)，讓兩人同時(shí)展示。我就抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)他們。“你們合作得很成功，盧永亮在李文寧這位出色的小老師幫助下進(jìn)步很大，李文寧榮獲學(xué)習(xí)星的稱號(hào)，盧永亮榮獲進(jìn)步星的稱號(hào)。”
3、指導(dǎo)家長(zhǎng)有效的進(jìn)行輔導(dǎo)。隨著學(xué)校知名度的提高，家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)逐漸增強(qiáng)。但是家長(zhǎng)都急于求成，對(duì)孩子的課外輔導(dǎo)不能持之以恒。當(dāng)學(xué)生反映不出來(lái)時(shí)，就發(fā)火，往往是前功盡棄。面對(duì)有心輔導(dǎo)而苦于無(wú)好的方法，教師在這種情況下，就應(yīng)給家長(zhǎng)支招。首先讓家長(zhǎng)在一個(gè)月內(nèi)培養(yǎng)孩子自覺(jué)完成作業(yè)的好習(xí)慣。再教會(huì)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真讀題，遇到不會(huì)的題先動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、比一比、剪一剪，不要急于給答案，讓他經(jīng)歷探討的過(guò)程，今后遇到難題才會(huì)逐漸樹(shù)立獨(dú)自面對(duì)的信心。然后給孩子獨(dú)立完成的作業(yè)充分肯定，給以鼓勵(lì)。最后讓家長(zhǎng)明白孩子愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，是一件好事，不要以為孩子平時(shí)不問(wèn)問(wèn)題是好事，而是很不正常的。平時(shí)要鼓勵(lì)孩子多問(wèn)，回答不了的，請(qǐng)教老師或鄰居等，直到解決了問(wèn)題為止。
三、與班主任、其他學(xué)科教師協(xié)調(diào)，共同搞好輔差工作。輔差不能單槍匹馬地干，如果遇到學(xué)困生，很有可能其他科目也困難，只要和其他教師步調(diào)一致，交流好的方法，逐漸去轉(zhuǎn)變學(xué)困生，才會(huì)有效。
總之，學(xué)困生的輔導(dǎo)工作是長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，教師要有思想準(zhǔn)備，同時(shí)也要關(guān)注利用有效的方法。

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