在孩子面前，你是怎樣的父母？
公園里，有一對(duì)父子坐了下來(lái)。
當(dāng)小男孩對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我想跟小朋友一起玩?！?/p>
爸爸阻止：“你太小了，會(huì)被人欺負(fù)的。”
這時(shí)飛來(lái)一只蝴蝶，小男孩說(shuō)：“爸爸，我要捉這只蝴蝶?！?/p>
爸爸：“你捉不到的，別費(fèi)勁！”
過(guò)了一會(huì)，小男孩問(wèn)：“爸爸，我能唱歌嗎？”
爸爸：“還是不要吧，你會(huì)被人嘲笑的。”
這時(shí)旁邊一位老太太忍不住說(shuō)：“先生，孩子有你這樣的父親真是不幸！你就不能往好的地方想嗎？”
是的，有悲觀思維的父母，的確是孩子的不幸。不樂(lè)觀父母，有哪些習(xí)慣性的口頭禪？
“寶寶1歲了還不懂走路，是不是發(fā)育不正?！?；
“我好幾次嘗試想拆這個(gè)玩具卻沒(méi)成功，你就別折騰了”；
“沒(méi)什么事別找老師，容易招老師厭煩”；
“千萬(wàn)不要給其他小朋友出主意，發(fā)生了好結(jié)果，人家不會(huì)感謝你，發(fā)生了壞結(jié)果，人家第一時(shí)間會(huì)找你麻煩”；
“種瓜得瓜，老爸不聰明，你也別想有聰明的腦瓜子”；
“努力對(duì)我們沒(méi)用，你的終點(diǎn)是人家的起點(diǎn)”……
?不懂樂(lè)觀、習(xí)慣悲觀的父母，給孩子帶來(lái)什么負(fù)面影響？
1、阻礙孩子認(rèn)知發(fā)展
寶寶出生后，如果父母常常壓力大、不夠樂(lè)觀，寶寶的認(rèn)知發(fā)展也會(huì)變差。美國(guó)密西根人類(lèi)發(fā)展與家庭研究專(zhuān)家塔米夏.哈伍德和同事曾經(jīng)對(duì)732個(gè)家庭、經(jīng)歷4年的跟蹤調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)那些壓力大、不夠樂(lè)觀的爸媽?zhuān)麄兊暮⒆拥恼J(rèn)知發(fā)展會(huì)比同齡孩子平均落后一年。認(rèn)知發(fā)展，從兒童心理學(xué)家讓.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)孩子吸收知識(shí)的認(rèn)知方式、以及解決問(wèn)題的思維能力。簡(jiǎn)言之，便是智力發(fā)展。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子。有兩位小朋友，他們分別是3歲的小光頭和3歲半的小卷毛。有一天，兩位小朋友在客廳玩拋皮球，小皮球在兩個(gè)孩子中間推來(lái)推去，不小心滾進(jìn)了沙發(fā)底下。3歲半的小卷毛雖然第一時(shí)間跑到沙發(fā)底下拿小皮球，但是手夠不著，想爬進(jìn)去頭太大卡住了，因此生氣大哭。這時(shí)年齡小半歲的小光頭也做著同樣的舉動(dòng)，他的頭一開(kāi)始也卡在了沙發(fā)外面，但是他嘗試著把頭往不同的方向轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，最后側(cè)著頭爬了進(jìn)去。拿到球之后，小光頭又高興地側(cè)著頭爬了出來(lái)。旁邊的大人都說(shuō)小光頭聰明。這其實(shí)便是兩個(gè)孩子的認(rèn)知發(fā)展有差距。
2、孩子學(xué)會(huì)悲觀心態(tài)
一個(gè)總是在孩子面前表現(xiàn)悲觀的父母，孩子也一定學(xué)會(huì)悲觀。意大利教育學(xué)家瑪利亞.蒙臺(tái)梭利說(shuō)，兒童是一個(gè)熱情的觀察者，他特別容易被成人的行為所吸引，進(jìn)而模仿它們。這是一種思維的遺傳。我們假想一下，當(dāng)一個(gè)小嬰兒懵懂地拿著糖果想跟其他小朋友分享，他的爸媽如果以悲觀的心態(tài)阻止，“你的糖果不好吃，別人不喜歡”，“我們的糖果太便宜，小朋友會(huì)嫌棄你的”，“他有很多糖果，不屑于吃你的”……類(lèi)似的情況經(jīng)常發(fā)生，這個(gè)孩子未來(lái)很可能也學(xué)會(huì)消極看待事情，帶著自卑情結(jié)，總覺(jué)得自己不如別人。
一次春游活動(dòng)，一位媽媽在送兒子上車(chē)前，表情嚴(yán)肅地輕聲告誡兒子：“你不要分享你的食物，你的食物是奶奶做的，味道跟超市買(mǎi)的差遠(yuǎn)了……”小男孩點(diǎn)頭。春游午餐時(shí)，小男孩一個(gè)人躲在遠(yuǎn)離人群的椅子上偷偷地吃。當(dāng)有小朋友走近時(shí)，小男孩緊張地把食物包起來(lái)。
?父母如何變得樂(lè)觀積極？
一個(gè)小心法，凡事從正面思考。
其實(shí)一個(gè)人消極的原因，并不是因?yàn)樵愀馐录旧?，而是他?duì)這個(gè)事件的態(tài)度。最典型的莫過(guò)于當(dāng)小孩摔了一跤，正面思考的父母可能會(huì)感恩地說(shuō)：“這次摔倒能幫助你下次走得更好”，他們的孩子在下一次路過(guò)時(shí)便會(huì)小心邁步；而消極的父母會(huì)指責(zé)孩子：“你看，這次摔膝蓋，下次就會(huì)摔頭”，他們的孩子可能下次路過(guò)時(shí)會(huì)繞路走。又比如當(dāng)孩子考試零分，正面思考的父母會(huì)說(shuō)：“已經(jīng)0分了，只要努力，每天都在進(jìn)步”，他們的孩子便會(huì)努力尋求進(jìn)步；而消極的父母會(huì)沮喪地說(shuō)：“你真是笨蛋，看來(lái)你不是學(xué)習(xí)的料”，他們的孩子可能便會(huì)放棄學(xué)習(xí)。
僅僅是父母的態(tài)度不同，孩子的行為也會(huì)不同。樂(lè)觀的父母，養(yǎng)出樂(lè)觀的孩子；悲觀的父母，養(yǎng)出悲觀的孩子。
?家有樂(lè)觀爸媽是福氣，孩子未來(lái)更幸運(yùn)
決定孩子將來(lái)取得大成就的概率，不是父母對(duì)孩子的希望，而是父母的特質(zhì)。美國(guó)著名學(xué)者史蒂芬·列維特說(shuō)，如果父母越樂(lè)觀開(kāi)朗，他們的孩子越幸運(yùn)，取得成就的幾率越大。如果說(shuō)悲觀的父母經(jīng)常在家里制造陰云密布，那么樂(lè)觀的父母在家里制造的便是晴空萬(wàn)里，給孩子帶來(lái)好心情和好意志，守護(hù)孩子的快樂(lè)，為孩子的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。
一位名叫鮑里斯．胡哲的父親，在產(chǎn)房陪伴妻子分娩后，被醫(yī)生告知了一個(gè)讓人窒息的消息——他的兒子天生無(wú)四肢。這位震驚的父親在短暫的心理掙扎后做了決定：把兒子養(yǎng)育成為樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的人。他教會(huì)身體僅有一只“小雞腳”的兒子打字和抓筆寫(xiě)字，以樂(lè)觀的態(tài)度影響了殘疾兒子。在父親的影響下，小男孩還積極學(xué)會(huì)了騎馬、打鼓、沖浪、游泳、踢足球……上了大學(xué)獲得了雙學(xué)位。這個(gè)天生無(wú)四肢的孩子，便是力克?胡哲，一位享譽(yù)世界的演講大師、作家兼演員。他說(shuō)：“我真是幸福得不像話！”樂(lè)觀的父親養(yǎng)出樂(lè)觀幸福的孩子。
其實(shí)，生活對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是加法，孩子需要不停地學(xué)習(xí)；生活對(duì)大人來(lái)說(shuō)，是減法，大人需要不停地減去悲觀和消極的東西。當(dāng)父母的人生輕松起來(lái)后，孩子的內(nèi)心也會(huì)變得充盈了！
關(guān)鍵字：樂(lè)觀父母、親子關(guān)系、親子心理、家庭育兒、早期教育
幼兒說(shuō)，一枚親子心理咨詢師，學(xué)習(xí)國(guó)外心理學(xué)家們知識(shí)，分享科學(xué)、有價(jià)值的育兒心得。
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