“我知道啊，可是……”
最近在一公園遇到一對(duì)吵架的夫妻和他們的孩子。
媽媽在聽(tīng)電話(huà)時(shí)，小孩不停地扯著媽媽的裙角，最后媽媽火了，低頭沖孩子一陣吼：“你給我滾開(kāi)”。
掛電話(huà)后，妻子被老公訓(xùn)：“你前天不是跟我說(shuō)，跟小孩說(shuō)話(huà)要蹲下來(lái)溫柔地說(shuō)嗎？”
“知道了就能做到嗎？你去年跟我說(shuō)知道人家怎么賺錢(qián)的，你怎么沒(méi)賺到？”
男人的臉立即變成了“包公臉”……
好巧，也有讀者留言說(shuō)：“每天都看幼兒說(shuō)，每一篇都會(huì)看，知道了很多科學(xué)實(shí)用的育兒知識(shí)，我明明很認(rèn)真，可是……每次遇到問(wèn)題時(shí)，我還是原來(lái)的我……怎么辦？”
別擔(dān)心，你不是一個(gè)人在懊惱！很多父母都！這！樣！只是——人家不好意思說(shuō)（哈哈……）看看下面，你是否找到熟悉的影子？
“我知道父母情緒自控很重要，可看到孩子撒潑打滾，就忍不住朝孩子發(fā)脾氣”；
“我知道應(yīng)該放手讓孩子自己做，可看到孩子遲遲不能穿好，就忍不住幫孩子穿”；
“我知道親子閱讀很重要，可看到手上的事情很多，就忍不住做‘更重要的事’”；
“我知道親子交流父母要以平等的態(tài)度，可看到孩子做的各種蠢事，就忍不住指責(zé)”；
“我知道學(xué)齡前孩子應(yīng)該以興趣為主，可看到別人都在教認(rèn)字、學(xué)數(shù)學(xué)，就忍不住焦慮”；
……
聽(tīng)過(guò)很多道理，依然過(guò)不好這一生；知道很多育兒知識(shí)，依然當(dāng)不好父母，“我做不到啊”，“一遇到問(wèn)題就忘了”，“你來(lái)試試看？”……唉，怎么回事？
▲爸媽們，為什么你們會(huì)“知道卻做不到”？
古諺曰，“非知之艱，行之惟艱”，即“知易行難”，“知道”，很容易！做？需要付出努力。為什么會(huì)這樣？
美國(guó)心理學(xué)家丹尼爾·卡尼曼說(shuō)，我們的大腦有兩套系統(tǒng)，一套叫“快系統(tǒng)”，一套叫“慢系統(tǒng)”。什么意思？舉個(gè)例子：
當(dāng)你看到孩子兩只小手在玩粑粑，“快系統(tǒng)”會(huì)讓你立即沖到孩子面前，喝令他馬上停止，然后帶孩子洗手，一邊洗還一邊指責(zé)孩子是個(gè)臟小孩、惹人煩；清洗完之后，你才突然想到，“這是孩子在探索呢，為什么我會(huì)這么兇惡對(duì)待可愛(ài)的孩子？”，這是“慢系統(tǒng)”在起作用了。
“快系統(tǒng)”，會(huì)根據(jù)看到的情景做出迅速反應(yīng)，它是人的情緒、記憶和經(jīng)驗(yàn)作用下的直接結(jié)果，帶有人的主觀(guān)偏好、錯(cuò)覺(jué)、偏見(jiàn)等各種直覺(jué)思維；而“慢系統(tǒng)”，是人理想的決定方式，能調(diào)動(dòng)專(zhuān)注力，帶著理性思考，幫助人做出正確的決策，但“慢系統(tǒng)”喜歡走捷徑和懶惰，常常任由“快系統(tǒng)”肆意妄為。
所以“知易行難”，父母知道了很多育兒知識(shí)卻做不到，到了教育孩子、處理事情時(shí)往往憑借直覺(jué)行動(dòng)，是大部分人表現(xiàn)出來(lái)的行為。
▲如何解決“知道卻做不到”的窘境？
據(jù)說(shuō)古代也有人曾經(jīng)問(wèn)過(guò)哲學(xué)家王陽(yáng)明同樣的問(wèn)題：“為什么我聽(tīng)你講了這么多道理，卻依然過(guò)不好這一生？”王陽(yáng)明的回答是“知行合一”。有人說(shuō)：“什么嘛，說(shuō)了等于沒(méi)說(shuō)，誰(shuí)不知道‘知行合一’??？”這，同樣也是一個(gè)“知道卻做不到”的難題。
如何“知行合一”？行為心理學(xué)給了很好的回答：“簡(jiǎn)單”+“可視化”，能讓事情變得沒(méi)那么難。
具體如何做？
1、簡(jiǎn)單，一次改一個(gè)問(wèn)題
行為心理學(xué)常常告訴我們，想要易行，付出的成本越少越好，執(zhí)行起來(lái)越簡(jiǎn)單越好。不少家長(zhǎng)“知道卻做不到”的育兒?jiǎn)栴}不止一個(gè)，建議家長(zhǎng)們把最嚴(yán)重最想改變的問(wèn)題排在最前面，一次只改一個(gè)問(wèn)題。
因?yàn)楫?dāng)家長(zhǎng)一下子面對(duì)很多問(wèn)題，容易產(chǎn)生無(wú)力感，很多父母也會(huì)落入覺(jué)得自己不是合格父母的沮喪，在很多問(wèn)題面前，人也容易產(chǎn)生拖延心態(tài)，那么離“知道也做到”的目標(biāo)更遙遠(yuǎn)了。
相比之下，一段時(shí)間解決一個(gè)問(wèn)題，能給人產(chǎn)生自信和行動(dòng)力。這好比一個(gè)孩子面對(duì)一碗滿(mǎn)滿(mǎn)的飯和一碗只有一口的飯，滿(mǎn)滿(mǎn)的飯容易讓他有飽腹感而影響行動(dòng)。
2、可視化，能起到提醒作用
看不見(jiàn)，容易忘記；每天看得見(jiàn)，便提高行動(dòng)力。父母?jìng)兛梢园炎钕胂雀淖兊哪且豁?xiàng)，用筆記下來(lái)，貼墻上、門(mén)上或冰箱門(mén)上，都是不錯(cuò)的主意。不僅能起到自我提醒的作用，還能在父母?jìng)円浴翱煜到y(tǒng)”行為后自省。每次看到進(jìn)步，還能起到正反饋的激勵(lì)效果。
有一位單親媽媽?zhuān)粋€(gè)人帶著女兒，每天還要上班，生活很拮據(jù)，每一次看到女兒各種鬧騰就忍不住沖孩子發(fā)火，每一次發(fā)火后又后悔。
有一次，她給床鋪替換新被單，去了一趟洗手間出來(lái)后，發(fā)現(xiàn)新被單已經(jīng)被女兒畫(huà)上了各種涂鴉，壓抑、疲倦、憤怒……一起涌來(lái)，她情緒失控地吼叫起來(lái)，小女孩哭著回自己房間?？粗畠?jiǎn)伪〉男⌒∩碛?，她這才心里咯噔了一下：“怎么又發(fā)火了，真是沒(méi)用……”她難過(guò)地沖過(guò)去抱著女兒不停地說(shuō)“對(duì)不起”，母女倆哭成一團(tuán)。
后來(lái)，她在我的建議下，每一次發(fā)火都往門(mén)上的白紙上畫(huà)上紅紅的圓圈，每一個(gè)圓圈，每天似乎都在提醒她給女兒帶來(lái)的傷害……后來(lái)，圓圈慢慢少了，她也學(xué)會(huì)了情緒自控。
所以，“聽(tīng)過(guò)很多育兒知識(shí)，依然當(dāng)不好父母”，是非常普遍的現(xiàn)象，父母?jìng)円膊挥眠^(guò)于自責(zé)，只是，總有人比你努力，也總有人比你更珍視孩子，所以，正視“知行不合一”的自己，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)椤?/span>
再也沒(méi)有什么事情，能比遇見(jiàn)美好的自己更快樂(lè)的了！
關(guān)鍵字：育兒知識(shí)、育兒實(shí)踐、親子育兒、早期教育、知行合一
幼兒說(shuō)，一枚親子心理咨詢(xún)師，學(xué)習(xí)國(guó)外幼兒心理研究和知識(shí)，分享科學(xué)、實(shí)用、有價(jià)值的育兒心得。
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