在我們的教學實踐中，我常常聽見很多老師的口頭禪是“這屆學生不如上屆學生，基礎不如他們，行為習慣也是越來越糟糕，越來越難教”，孩子們真是逐漸在“退化”嗎？很顯然，一個簡單的哲學道理便可擊破這個觀念----世界上普遍發(fā)展的。那為何老師們眼中優(yōu)秀總是屬于“上一屆”學生呢？其中一個非常大的原因，作為教師特別是班主任，我們的觀念成長速度沒有跟上孩子們成長的步伐，其實是孩子們把我們甩在了身后，而在老師看來，孩子們的行為和思想已然和自己的思維定勢相差甚遠，于是便出現(xiàn)了神一般存在的“上一屆”學生的論點。相比之下，剛開始參加工作的新老師幾乎很少有這種感覺，因為他們剛剛參加工作，從學生到教師的身份沒有完全轉(zhuǎn)變，再加上和學生的年齡差距小，各種習慣比較接近，所以，在新老師眼里，此屆學生并不遜色。
由此，我們必須加快步伐，趕上孩子們的節(jié)奏，了解孩子們的變化，了解他們的需要，準確抓出他們的道德困惑點，為他們指引，幫助他們成長為更健全的人。只有真正走進學生內(nèi)心世界，我們才能真正懂得學生。要想真正走進學生內(nèi)心，班主任應該少一點指責，多一些陪伴。嚴肅的班主任不一定是成功的，成長過程中“錯誤”是孩子的助跑器。我們應當允許學生犯錯誤。同時，對于我們農(nóng)村高中學校，大部分孩子都是留守孩子，他們父母為生計奔波在外，他們的成長路程很孤獨，所以，他們最需要的是陪伴。成功的班主任是能夠讓學生感受到安全感。
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