文/童翠翠
有些中國家長只重視考試分數(shù)，而忽視了家務勞動教育，造成有些孩子到了大學還不會自己洗衣服，不會自己做飯，缺乏基本的生存能力，成了生活的“殘疾者”。西方教育專家研究得出結(jié)論：不論知識水平、家庭背景、經(jīng)濟收入、種族膚色如何，凡是從小做家務、熱愛勞動的人到了中年以后往往特別能干，工作成就大，生活也很美滿。凡是從小就好吃懶做、不愛勞動的人，長大了大多不能吃苦，獨立生活能力差，工作成就平平。因此，如果我們希望有所成就，一開始就應該自覺創(chuàng)造條件，對自己進行早期的勞動訓練，讓自己做力所能及的事，這將使你終生受益。
自立能力被稱為眾多能力之首，因為自立是人的成長過程中最重要的環(huán)節(jié)。有了自立能力的人，才懂得獨立思考，才能夠在遇到問題的時候做出自己的選擇；有了自立能力的人，才具有創(chuàng)造精神，才能夠做出與眾不同的事情。然而，現(xiàn)在有的家長，由于過分溺愛孩子，舍不得讓他們做一點事；也有的家長把孩子的智力培養(yǎng)看作最重要的，其余則是小事一樁。然而，他們并沒有想到這樣做的結(jié)果會使孩子缺乏自理能力，養(yǎng)成懶惰、無自制能力的惡習。
家務勞動首先可以培養(yǎng)我們勤于動手的習慣，掌握簡單的勞動技能技巧，培養(yǎng)生活自理能力。凡是有利于培養(yǎng)我們自理能力的事，如整理衣服與文具、幫助父母拿報紙、擺碗筷、搬座椅等，都應該學著自己動手，從而有助于自己積累自理生活的經(jīng)驗，感受自己的成長，逐漸樹立自立意識。
多做家務，還有一個非常好的作用就是促進我們非智力因素的發(fā)展。多做家務有利于正確情感、意志、性格、需要、動機、信念、理想、世界觀等個性品質(zhì)的形成。做家務首先提升的是自己的責任心，當一項家務交給我們時，我們才會積極地想辦法，克服遇到的困難，堅持做完。一個沒有責任心的人長大成人后又怎能盡職盡責地去學習和工作呢？
教育家陶行知寫過一首詩，其中有這樣一句話：“人有兩件寶，雙手和大腦。雙手能做工，大腦能思考。”在生活中，人的手和腦是同等重要的，而手與腦又是密切聯(lián)系的，動手的活動能力能使我們的大腦更聰明，更早地學會照顧自己。現(xiàn)在的孩子在家衣來伸手、飯來張口。造成這樣的局面主要是因為父母對孩子做家務有兩種矛盾的心態(tài)：一方面，父母希望孩子做家務；另一方面，父母又不能接受孩子做家務所帶來的麻煩和安全隱患。每一個父母只能陪孩子一時，不能陪孩子一世，孩子總有一天需要獨自面對、獨自處理自己的生活。所以，我們在成長的過程中需要積累、儲備這樣的能力和經(jīng)驗。如果我們能適度地做些家務，自然會比不做家務的孩子更懂得如何照顧好自己。
總之，我們通過參加家務勞動，能使自己各方面的能力得到鍛煉。一方面可以培養(yǎng)我們的勞動觀念、勞動技能、勞動習慣；另一方面有利于促進我們的身體發(fā)育、心理健康、智力發(fā)展，使自己具備堅強的意志和克服困難的毅力和勇氣。真正懂得自我教育的人應該讓自己做點家務，只有這樣，我們才能更健康、更幸福。家務勞動是一個大課堂，有許多需要我們?nèi)ンw驗、去領(lǐng)會、去學習的東西，所以，盡早讓自己領(lǐng)悟其中的奧秘吧。
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