我們班主任是世界上“最小的主任”，每人都有一份自己的“責(zé)任田”就是自己的班級。 我們這個世界上“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任的操心，學(xué)生有事時第一反應(yīng)就是找到班主任，學(xué)生在學(xué)校里一天中接觸最多的也是我們班主任，所以說我們的班主任工作做得如何，直接影響著學(xué)生的成長，影響著班級、學(xué)校正常的教學(xué)教育工作的有序開展。
現(xiàn)在很多老師常常會埋怨，現(xiàn)在的孩子怎么越來越難教了，真是一代不如一代了，他做錯事時，你批評他，說輕了他得意，說重了他就生氣，動不動還說我要投訴你，或?qū)δ阕龀龇N種威脅等等，讓我們班主任的工作難以開展下去。但是做為老師，做為班主任的我們卻有義不容辭的責(zé)任去教育他們，使他們成人、成才。 現(xiàn)在我們老師在學(xué)生面前已經(jīng)沒有了絕對的權(quán)威性你敢說你比孩子知道的多嗎?你敢說你說的話就絕對是正確的嗎?現(xiàn)在是信息化時代計算機時代是成人與孩子同步進(jìn)入的而孩子往往比大人掌握得更快知道得更多，我們要想在孩子面前樹立起權(quán)威就得要以自己的人格魅力和豐富的學(xué)識去感染自己的學(xué)生。
明天的班級是靠我們班主任去掌管的。大家應(yīng)該了知道“掌管”這兩個字的意思吧。“掌”就是了解，你了解你的學(xué)生了嗎？了解多少了？“管”就是管理，做為一名班主任，你怎樣管理你的班級了，使用了哪些措施。要把一個班級掌管好我們就要努力成為一個新時期的智慧型班主任，用智慧和心智開展班主任工作而不是單靠嘔心瀝血了。
我發(fā)現(xiàn)每個給我們講課的專家都要說這句話“海納百川、寬容為懷”。我們要有一顆寬容包容的心才能去愛學(xué)生、理解學(xué)生。劉督學(xué)說：“孩子現(xiàn)在的年齡是允許犯錯的年齡，假如什么都做得很好了，哪不就是圣人了，哪還要我們老師干嘛，我們不是都要下崗了嗎？”我們不要總抱怨孩子調(diào)皮搗蛋，懶散、笨等等。劉紅斌教授給我們上課前就讓我們記住這兩句話“如果我是孩子，如果是我的孩子。”“當(dāng)孩子最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候。”著名教育家關(guān)鴻羽也說過通向孩子心靈的兩條捷徑：理解孩子，了解他們的心理；學(xué)會心理換位，經(jīng)?；貞涀约旱耐昃湍苤雷约旱膶W(xué)生在想什么了。記得有一次大掃除，幾個男同學(xué)就一邊擦窗一邊打鬧，最后一桶水全灑在地上了，這時我剛好走進(jìn)教室，看到滿地都是水，正想發(fā)火，幾個小男孩也特緊張，特害怕地看著我，突然我就想起了自己看到過的一個小故事，一個小孩子自己拿牛奶喝時不小心把牛奶倒了一地，她媽媽看到了沒有責(zé)備他，而是跟他說牛奶海洋很漂亮，但是這樣子的話地板上就很臟了，然后就跟孩子一起把地板上的牛奶擦掉，并告訴孩子下次拿牛奶的正確方法。所以我心里一直數(shù)123456789強制把怒火降下去，最后我笑著對他們說“哇噻，你們太有才了，居然能把我們的教室變成了游泳池，我們明天是不是要穿泳衣來上課了。”大家就笑了起來，然后我就走到哪幾個小男孩子身邊對他們說，“一邊擦窗子一邊玩水是不是很開心呀？”他們都不好意思地低下了頭，我說：“老師小時候擦窗也玩水，也是把水搞得一地都濕了，但是我們把水都倒在地上，地板濕了，同學(xué)們走來走去非常不方便，不小心的話還會滑倒呢，是吧？現(xiàn)在我們一起用布把水吸干好嗎？”接下來我就跟他們一起用布把地板上的水吸干了，這樣我不但讓他們心服口服地懲罰了自己，讓他們把地板上的水吸干了，而且我和學(xué)生一起收拾，和他們一起承擔(dān)自己不小心做錯事的后果，事后再教育他們，下次可能他們就不會犯了。我覺得說教教育比責(zé)備收到的效果更好。寬容學(xué)生自身的錯誤也是對學(xué)生寬容心態(tài)最好的激勵。下面我就來談?wù)剬＜覀冊谧霭嘀魅喂ぷ鲿r的幾點寶貴經(jīng)驗。
一、小學(xué)班主任工作的職責(zé)-----育人
我們教師的主要工作就是教書育人，小學(xué)班主任與學(xué)生接觸較多、溝通便利，影響深刻，肩負(fù)著育人的重要職責(zé)。我們評價一個學(xué)生是否優(yōu)秀都是從“德、智、體、美、勞”等五方面去評價的，大家看我們是把“德”放在了第一位。劉督學(xué)給我們舉了一個例子：你們說小偷智力好嗎？我說好，有些萬能鎖你清華北大畢業(yè)的學(xué)生都開不了，可有些小偷只要認(rèn)真琢磨幾下，不出三五秒準(zhǔn)能把你的鎖給打開，說明他智力不錯吧。小偷他的“美育”差嗎？不差，而且審美情操還不一般呢，不好的東西他不偷，是吧？ 學(xué)生“體育”不好嗎？我說好，小偷作案時可以飛檐走壁，偷得東西被人發(fā)現(xiàn)后那逃跑的速度足可以與劉翔較量。在“勞動”方面，他確實是自力更生，沒有像寄生蟲一樣，是靠自己的勞動養(yǎng)活了自己。小偷的這些方面都很優(yōu)秀， ...
可他卻沒有“德”就是說他“缺德”了，這說明了我們班主任育人工作的重要性。好學(xué)生不是天生的，是靠我們培養(yǎng)出來的，“好習(xí)慣是學(xué)生一生取之不盡的財富，壞習(xí)慣是學(xué)生一生還不完的債務(wù)”當(dāng)孩子不懂禮貌時，犯錯誤時，你要想一想，你教他了嗎？你給他樹榜樣，以身作則了嗎？我們不要放過每一個能滲透德育教育的機會。比如：有一次有一個學(xué)生不小心自己摔跤，磕破了手，他來到辦公室找我給他包扎，我先問他疼不疼，他說不疼，再看看他的眼睛，沒有流淚，我及時鼓勵他，寧寧，你可真勇敢，你是我見過最勇敢的人，像解放軍一樣，流血不流淚，好樣的，老師要叫全班同學(xué)學(xué)習(xí)你的勇敢與堅強，他當(dāng)時使勁地點了點頭，我?guī)退煤笏D(zhuǎn)身就要走了，可能是剛才我表揚他了，太高興了，忘了謝謝我。我馬上叫停他“寧寧，來來來，嘿，你這小解放軍呀，老師幫你包扎好了，你應(yīng)該跟我講什么呀？”他馬上意識到自己剛才沒有謝謝我了就趕緊說：“謝謝老師”。我也大大方方地說“不用謝”。你看，這不是在不經(jīng)意間已經(jīng)進(jìn)行德育教育了嗎？好習(xí)慣是一點一滴養(yǎng)成的，我們看學(xué)生優(yōu)點時要用顯微鏡，把他的優(yōu)點放大，作榜樣。再比如：我們學(xué)校非常重視這個文明禮儀和清潔衛(wèi)生的培養(yǎng)，而且還要進(jìn)行評比，活動開始了幾天，但是我發(fā)現(xiàn)我們班有些同學(xué)見到老師還是舍不得問好，于是我就想到了捉“標(biāo)兵”的辦法。我在班里表揚了每天早上第一個向我問好的同學(xué)，并給他加了分。第二天一個個同學(xué)見到老師都懂得問好了。但只向我一個問好可不行呀。有一天我無意看到一個男同學(xué)也向別的老師問好了，我又在班里及時表揚，也加了分。從此同學(xué)們漸漸地就養(yǎng)成了向每一位老師問好的好習(xí)慣。再有就是衛(wèi)生方面，我提倡同學(xué)們常“彎彎腰"地上有垃圾、有紙團(tuán)，我不追究是誰丟的，追究出來了也沒多大意思，看到紙團(tuán)垃圾在你眼前你都不撿的我就要追究到底，因為這關(guān)系到一個孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成。南寧星湖小學(xué)是不安排值日生掃地的，因為被留下來做值日生的同學(xué)看到別人都回家了，自己有被“罰”的感覺。劉校長說星湖小學(xué)兩個學(xué)期只大掃除過3次，平時都不用學(xué)生掃地，他們給每個同學(xué)劃分了一個責(zé)任區(qū)，每個同學(xué)每天準(zhǔn)備一個袋子，每天把自己責(zé)任區(qū)的垃圾裝進(jìn)袋子帶回家再扔掉。我們?nèi)⒂^了南寧市濱湖小學(xué)，哪里確實是非常干凈?？赡苓@種管理在我們這里的學(xué)校要實施起來還有一定的困難，但我想只要我們的孩子把好習(xí)慣培養(yǎng)好了，我們也能實行不輪值值日生掃地了。
二、為人師表----------在各方面嚴(yán)格以身作則，在學(xué)生心目中樹立表率形象。
劉督學(xué)說，她做星湖小學(xué)校長時，一個小孩子放學(xué)了就到她辦公室去告狀。“校長，我可以告老師的狀嗎？”“告什么？”“昨天放早學(xué)時我看到有一個男老師，我不知他叫什么名字，頭發(fā)有點卷的，穿件紅衣服，他在樓梯間那里吐了一口痰，你平時不是教育我們不能隨地吐痰的嗎？”“好孩子，你真勇敢，能大膽揭發(fā)不良現(xiàn)象，明天我一定找那個老師來好好教育他。”第二天劉校長找那個老師說了這件事，那個老師說因為我感冒了好幾天，喉嚨里總有痰，那天我實在忍不住了，看看四周沒人我才吐的，誰知還是被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，他也不好意思地笑了。還有就是有時開會，太陽較大，可有的老師卻自己撐著傘，有的老師走到樹陰下去，而學(xué)生卻被太陽曬得直流汗，這時你們想學(xué)生會對我們老師有什么看法呢？每周一升國旗都要求學(xué)生穿校服，可我們又有幾個老師做得到？如果我們老師要想提升自己的人格魅力就要以身作則在學(xué)生心中樹立表率形象。俗話說“一日為師終身為父”而這句話現(xiàn)在被譯成“一日為師終身為負(fù)”了。劉督學(xué)說了一個例子，在某個學(xué)校，本來老師和學(xué)生一起去春游是一件很開心的事，可卻有幾個學(xué)生拿了一箱飲料去，他們不是拿來喝，而是去到目的地后，那幾個學(xué)生就挖了一個坑，把飲料埋進(jìn)去，把飲料當(dāng)作骨灰盒，并立了一塊牌子“XX老師之墓”那個老師看了后是哭著回來的，雖然這是一個惡作劇，可老師也應(yīng)該想想自身的問題了，我們可不能“一日為師終身為負(fù)”啊！還有一件事，一個老師在上課時他剛走進(jìn)教室就看到黑板上寫著“XX老師之墓”幾個大字在黑板上，這時這個老師并沒有生氣，他知道這是幾個搗蛋鬼的惡作劇，如果這時生氣正中了他們的下懷，這個老師處理這件事情非常藝術(shù)，他說“請大家默哀3秒鐘。”這時學(xué)生也不明白老師為什么這樣做，同學(xué)們也照做了，這時老師又發(fā)話了“因為他只是一個普通的老師默哀3秒就夠了，假如是偉大人物就得默哀30秒了，然后隨手擦掉了黑板上的字說“嘿嘿，我又復(fù)活了，我又給大家上課了！”一場不愉快的惡作劇就這樣結(jié)束了。
三、班級管理的秘訣----------愛、嚴(yán)、細(xì)、活、實
這個管理秘訣是南寧市紅星小學(xué)張立老師總結(jié)出來的。張老師給我印象最深就是，她說她做了二十幾年班主任，從來沒有一節(jié)課的課間是在辦公室渡過的，因為她覺得課間十分鐘是學(xué)生最容易出安全事故的時間，所以每節(jié)課的課間十分鐘她總是陪孩子們一起渡過，在她所擔(dān)任二十幾年的班級中從來沒有出過安全事故。我真的很難想象，因為太少人能做到了。
（-）特別的“愛”給特別的學(xué)生
（1）張立老師經(jīng)常用自己的錢給家庭貧困的孩子買校服，買文具、過生日，還到醫(yī)院里照顧學(xué)生生病的外婆。張老師班里有一個小女孩叫龐丹丹，她媽媽神經(jīng)有點問題，住進(jìn)了精神病院，他爸爸又離家出走了，家里剩下她和外婆相依為命，日子過得非?？?。有一天丹丹沒有請假也沒有來學(xué)校，下班后張老師急忙往丹丹家趕，才知道丹丹的外婆生病了，丹丹不放心外婆一個人在家里，所以就沒敢去上學(xué)，張老師把事情了解清楚后就跟丹丹一起把外婆送進(jìn)了醫(yī)院還用自己的錢墊交了丹丹外婆的住院費，為了不耽誤丹丹的學(xué)習(xí)，張老師主動承擔(dān)了照顧丹丹外婆的任務(wù)，同病房的人原來以為張老師是丹丹外婆的女兒，當(dāng)知道張老師是丹丹的班主任后，他們都對張老師投來了敬佩的目光。（2）對過失生，愛在信任。例如一個學(xué)生的早餐錢丟失了，她就給每個學(xué)生發(fā)一張紙和一個信封，然后告訴學(xué)生，把你想寫的想裝的盡管裝進(jìn)去，不作任何記號。第二天張老師回收信封時，果然有一個信封里裝有錢還有一張紙，紙上寫著“張老師，謝謝你給我了改過的機會。”（3）張老師對后進(jìn)生的心靈成長也非常關(guān)心。對后進(jìn)生她采用了常識法去教育。例如一個男孩子常遲到，平時很多動作，家人非常寵愛他，平時他就活潑得像龍，學(xué)習(xí)卻懶得像條蟲。后來張老師在班里開展了“我來夸夸他”的活動，有些同學(xué)夸他愛助人，有些同學(xué)夸他唱歌唱得好聽等等，通過這樣的活動，孩子慢慢有了進(jìn)步，通過夸獎看到孩子的優(yōu)點，也讓孩子樹立了自信心。（4）對待智力有問題的同學(xué)我們更是要抱著比愛其他學(xué)生更多的愛去愛他，因為他智力有障礙已經(jīng)是上天對他的一個不公平，他的父母比任何人都要傷心難過了，他既然能跟自己成為師生關(guān)系那就是一種緣份，我們做為老師的沒有資格去埋怨他，嫌棄他。只能給他更多的關(guān)懷與愛，讓他覺得時刻感受到人間的溫暖，而不是嫌棄與白眼。
（二）嚴(yán)格強化行為規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)、培養(yǎng)良好習(xí)慣。
1、注重課前、課中、課后三部曲的規(guī)范訓(xùn)練。
2、經(jīng)常給學(xué)生講亂丟垃圾造成環(huán)境污染的嚴(yán)重性。對桌椅的擺放要手把手地教，規(guī)定好距離。班主任每天放學(xué)都要到教室走一走、看一看?？纯?span lang="EN-US">“四關(guān)”即關(guān)門、關(guān)燈、關(guān)窗、關(guān)風(fēng)扇。“四凈”地面凈、走廊凈、窗臺凈、講臺凈。都做到?jīng)]有。
（三）把工作做到最細(xì)，老師家長共同關(guān)心孩子們的成長。
1、加強與各科任老師的溝通。每周都向各科任老師了解課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)情況。
2、加強與家長的密切聯(lián)系。比如家訪和發(fā)手機短信。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步了老師家訪，學(xué)生再進(jìn)步老師再家訪，孩子進(jìn)步了老師要與家長分享，老師到學(xué)生家去家訪時地點最好選擇在孩子的房間。
（四）加強班干部培養(yǎng)，健全管理制度。
1、張貼班規(guī)、班訓(xùn)、提醒欄等。
2、大膽使用班干部，開展“輪流班干”活動。
（五）注重班級文化建設(shè)營造良好學(xué)習(xí)氛圍。
美化教室環(huán)境。辦有主題的學(xué)習(xí)園地、教室的四周貼各種提示語、加分表、紅花榜、攝影角、信息交流臺等。
四、贊賞有方------贊美賞識孩子可令孩子更加聰明。
我們所說的“賞識”的“識”就是認(rèn)識、了解和理解的意思。只有真正了解和理解對方了，才可能有真正的欣賞。
（一）、對學(xué)生每一次進(jìn)步都給予鼓勵。
對于成長期的孩子來說，日常發(fā)表于生活中的好習(xí)慣和壞習(xí)慣是同時存在的，我們不可能一下子就要孩子把壞習(xí)慣改掉，但一步一個腳印地幫助他改正，這樣就能很容易幫他改掉壞習(xí)慣。
生活中的好習(xí)慣和壞習(xí)慣是同時存在的，我們不可能一下子就要孩子把壞習(xí)慣改掉，但一步一個腳印地幫助他改正，這樣就能很容易幫他改掉壞習(xí)慣。例如：10歲的歡歡是個多動的孩子，簡直就是個搗蛋鬼，幾乎天天有同學(xué)打他的小報告，不是把誰的筆盒藏起來了，就是在別人的書里放幾只小螞蟻，李老師用了好多方法都不能讓他收斂一點，無論是責(zé)備他還是懲罰他都無濟于事。于是李老師就決定試試通過強化他的正確行為來使他改正毛病。這天，放晚學(xué)了，其他同學(xué)都回家了，只剩下歡歡在教室里，李老師就故意叫歡歡幫她拿作業(yè)到辦公室，當(dāng)歡歡到了辦公室，李老師猛地發(fā)現(xiàn)，喲！今天沒有同學(xué)來打歡歡的小報告哦。李老師就從抽屜里拿出一個又大又紅的蘋果給歡歡，說：“歡歡，這是獎勵給你的，今天沒人來打你的小報告，老師感到很輕松，很快樂，老師相信從今天起肯定再沒人打你的小報告了，因為我們的歡歡已經(jīng)懂得體諒老師的辛苦了，不想讓老師再為你的紀(jì)律操心了，對吧！”歡歡不好意思地點了點頭，臉上充滿了自豪。于是以后每天我跟他碰面時都會跟他講，“歡歡，好樣的，今天我還沒有收到同學(xué)們發(fā)來的無線電波呢！”還給他豎起個大拇指。從此他就努力克制自己不去故意搗蛋了。
（二）不同年齡的孩子采取不同的表揚方法
1、幼兒需要精神獎勵。如：周末幼兒園老師發(fā)獎品時對小尼科說了這樣一句話“小尼科是應(yīng)該得這個獎品的，因為他表現(xiàn)得非常好，不僅能幫助小朋友，在家里還非常聽爸爸媽媽的話，關(guān)心有病的外婆，他真像一個大人了。”第二天媽媽有事要外出，不放心小尼科一個人在家，這時小尼科對媽媽說“媽媽，你要出去辦事，你就去吧，我可以照顧家，照顧外婆了，老師說我已經(jīng)是個大人了。”
我們經(jīng)常對孩子說一些鼓勵的話：“雖然你很小，但是你一向很勇敢”“加點油，你就會成功”，“在小組里大家都聽話，你當(dāng)然也會聽話”等等，所有這些都是讓孩子形成良好行為的有效方法。
2、低年級孩子需要具體表揚。例如當(dāng)你發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些表現(xiàn)得很不錯時，你不能只說“嗯，這件事事你表現(xiàn)得不錯”“太棒了”而是要具體告訴他“你今天沒有忘記佩帶紅領(lǐng)巾，你今天的作業(yè)全部都寫對了，連第5題最難的你也能做出來了，真是個天才。”“這節(jié)課的作業(yè)你這么快就寫完了，不錯，繼續(xù)努力！”這種清楚而具體的鼓勵方式，才能使孩子懂得什么是良好的行為，使學(xué)生產(chǎn)生“這樣做才是好孩子”的意識。
3、創(chuàng)造贊賞中年級孩子的機會。可能有某個學(xué)生缺點較多，而且較為搗亂，對于這類學(xué)生我們應(yīng)該更多地看到他的優(yōu)點，并努力制造獎勵他的機會。假如，王小明上課不認(rèn)真聽課，也不喜歡看書，但極喜歡動手搞一些小發(fā)明，小制作什么的，而且還是電腦高手。其本身智商不錯，學(xué)習(xí)成績總是中等，哪么我們老師就不妨夸獎他的動手能力還有電腦水平，并在班里開展一些小發(fā)明比賽，再搞一個電腦知識交流平臺等等。讓他能朝自己的興趣方面發(fā)展，也能提高他的學(xué)習(xí)積極性。
4、誠懇地贊賞高年級的孩子。“你真棒！”“你真聰明！”之類的話他們可能不需要聽到，當(dāng)他們成績有進(jìn)步時，更希望聽到老師說“這說明你很認(rèn)真，你的辛苦得到了回報，我很為你驕傲”之類較懇切而實在的話。
1、老師的陽光心態(tài)
老師是一面鏡子 微笑是一種態(tài)度
欣賞是一種力量 贊揚是一種支持
分憂是一種幫助 寬容是一種胸懷
2、21條教師最能與學(xué)生溝通的《陽光語錄》
（1）要對自己有信心哦。
（2）這幾天你進(jìn)步了
（3）大膽去做吧，做錯了可以改。
（4）加油，趕上某某某
（5）你很聰明的
（6）做得太好了，你真能干，
（7）這事交給你，我很放心。
（8）能幫老師這個忙嗎？
（9）我們班是最棒的
（10）老師喜歡你
（11）爸爸媽媽為你自豪！
（12）我能體量你現(xiàn)在的心情啊
（13）辦法總比困難多的
（14）有什么困難找我
（15）要注意休息啊
（16）不舒服的話隨時找我說
（17）我喜歡你的笑容
（18）我對你很有信心
（19）我相信你一定能趕上來，加油??！
（20）孩子，只要你努力，不灰心，就一定行
（21）做錯沒關(guān)系，重要的是認(rèn)真！
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