以雪的方式灌溉
重慶市朝陽小學 吳渝
唐代著名詩人杜甫寫過一首題為《春夜喜雨》的詩，“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生，隨風潛入夜，潤物細無聲……”執(zhí)教以來，我一直以此詩蘊含的深刻哲理來引領(lǐng)自己，在教書育人時，如和風細雨，滿懷一顆慈愛萬物之心，去熱愛和關(guān)懷自己的學生，看著一批批學生快樂的成長，所有的艱辛與淚水都化為烏有。
一情與無情同圓種智：父母師長對年輕的子弟一面用愛的攝受，一面給予力的折服，子弟不會不成材。（案例記錄）
剛接新班，孩子家長都不熟悉，一切都在相互的了解中?！斑@個早會了……”、“有什么了不起，我也會做……”、“哼，我才懶得做……”這樣的話語總從教室的角落一個又瘦又矮的小男孩的口中傳出來。
一天中午，吃完午飯，一些同學忙著做清潔，一些同學在教室下象棋、看書，“這一些垃圾應該掃在一堆，然后……”我和文老師一邊拉著桌子，一邊指導孩子們掃地。突然一個孩子把垃圾弄到了講臺上，這時，我走上去連忙把垃圾用掃把掃到門口，結(jié)果把講臺上的卷子弄在了地上，“哈哈……豬老師教豬學生……”那個聲音異常的興奮，我轉(zhuǎn)過頭一看，那個小人爬在桌上，眼睛閃爍著狡黠的目光，我心中的無名怒火頓時噴射而出。“你說什么？”，我喝叱到，我來到角落，把他擰到門口：“你為什么要這樣罵老師和同學，那我和同學都是豬，你是什么？”我心里的氣那時可真大，“我又沒說你是豬……我……我是在說昨天晚上電視小品”鐘治狡辯到，他一邊說一邊抖動著腿，一幅無所謂的樣子，我越看他的樣子，就越氣，“小靜你說剛才鐘藝治說什么？”我把副中隊喊到門口，小靜說：“是??！剛才鐘治說豬老師教豬學生”，鐘治氣惱地說：“當然她會這樣說，小干部都是幫著老師，我又沒有說，他要這樣說，我又沒有辦法……”?！靶「刹靠墒悄銈兺七x的，你們信任的干部你怎么這樣說？”我這時的心里怒火越來越旺，但是我強壓著心中之火，說到?！拔铱床黄鹉悖娭?，自己說的話自己要承認??！”靜這時也有些惱了，大聲說到，我連忙降低了聲調(diào)說：“好了，靜，你進去吧，我們相信鐘治會認錯的”，我的眼睛一直看著鐘治，他一直昂著頭一幅打死也不認錯的樣子。
等小靜一走，我壓低聲調(diào)對鐘治說：“到辦公室去把剛才你的所作所為寫一個反思吧！”?！胺此迹繛槭裁匆獙懛此?？”這時的他轉(zhuǎn)過頭看著我，我不理他，拉著他的手往辦公室走去，他想掙脫我的手，我一使勁，他知道擰不過我，無可奈何的來到辦公室，我拿出筆和紙放在他面前，他不動筆，嘴里一直嘟嘟嚷嚷：“為什么要我寫反思，我又沒錯……”我不理他，但心里十分的氣惱，從開學到現(xiàn)在，這孩子一直唱反調(diào)，學習習慣糟透了，對面辦公桌上正在改作業(yè)的熊老師看見我們僵持著，停下筆，對鐘治說道：“鐘治，有了錯要認識……”，聽到熊老師的話，鐘治的眼淚嘩啦啦流了出來，拿起筆寫了起來。
當我看到他的反思，我的氣就更大，這孩子，從反思的字里行間里字字句句都透露出對老師對同學的不滿，于是我拿起了電話，撥通了家長的電話。
放學后，我一邊改作業(yè)，一邊想著一會怎樣和家長交流的事，我把他也留在辦公室，但我沒理理睬他，天色漸晚，家長沒來，他見我一點也沒有放他走的意思，似乎著急了，著急的望著窗外，對我說：“吳老師，反思也寫了，我要回家……”，“回家，哦，一會再說”我頭也不抬的說著，一邊改著作業(yè)，辦公室安靜極了，但我的心里十分的激烈，因為我從來沒有和他家長交流過，孩子不回家，家長又不來，平時放學晚了，校門口的婆婆爺爺們的意見可大了……。
這時，一個十分年輕的女人來到辦公室，一看模樣，準是鐘藝治的家長，我連忙起身，和家長打招呼，并和她交流了關(guān)于今天發(fā)生的事，從他媽媽的表情看，她一點也沒有氣，反倒說：“這孩子是這樣，平時在家，他不聽我的，他爸爸工作忙，沒有時間管他，老師你多費心……”。聽她敘述完，我馬上就明白了，這個母親對她的兒子一點辦法也沒有，于是我說：“這樣吧，今天你帶孩子回家吧?！?/font>
二 一花一世界，一樹一菩提。贊揚每一個孩子的優(yōu)點，幫助家長樹立對孩子的自信心，讓家長帶著喜悅和老師交流與勾通。（對案例的反思）
回到家中，我一直在想著這事，如果這件事不把孩子給壓住，那今后的班級教育和教學工作開展就難了，我回憶著剛接班時原班主任介紹，該生的家庭條件優(yōu)越，爺爺家，姥姥家都是高級知識分子，平日里對孩子十分溺愛。爸爸是公務員對孩子期望很高，但工作忙，沒有時間管。母親開著小店，過著十分悠閑的生活，上網(wǎng)，購物，對孩子不聞不問，任其發(fā)展，孩子十分聰明，學著奧數(shù)，成績一直不錯，特別數(shù)學方面名列全年級前茅，性格十分怪不接近人，愛嘲弄同學，對身邊的事十分冷漠，對班級從來不關(guān)心，該如何來教育這樣比較突出的學生呢，我反思著自己的教育方法和教育行為，覺得自己對這樣的孩子，采用的強制手段是錯誤的，不但教育不好孩子，反倒讓孩子和家長反感，我想了自己在家長會上的一段發(fā)言，教子如養(yǎng)花，這個孩子是那類花呢，該用怎樣的方法幫助他在心理上和學習生活習慣上改變進步呢？問題出在我自己的身上，一直沒有和家長交流溝通，對孩子的了解得并不深，教育方法不能用強制手段，這孩子不服硬，服軟（他又瞧不起不如自己，心高氣傲性）。
于是，我首先決定和他父親取得聯(lián)系。他父親對孩子罵老師和同學這事十分氣憤，當天回家就狠狠的教育了孩子。他主動打電話給我，看來家長十分樂意與我交流。于是我首先肯定了孩子的諸多優(yōu)點，把自己的一些想法和一些教育觀念和他交流，這位父親對我的一些方法十分贊同，馬上主動提出與我攜手共同教育孩子，和家長交流后，我更了解了孩子，孩子孤僻、怪異，來源于幼兒園老師，由于孩子內(nèi)向，有時的思維比較反常和逆向，老師一氣之下就一直不讓孩子參加各種活動，這是孩子的根源，從小在內(nèi)心深處就恨老師，因為幼兒園做游戲是孩子最愛，可老師就一直不讓參加，在孩子幼小的心靈上，打下了一個“恨”的鉻印。于是對于罵老師這事我在班上就一字不提，也沒有再追究。
三開展的各項活動，有助孩子健康成長。（學校和年級班級活動的都推薦學生積極參加，讓家長感受孩子成長的快樂）
雖然這位學生一直對班級活動無動于衷，沒有熱情。午會主持改變了他，讓他懂得什么叫責任，一次午會我讓他主持讀的一篇文章就叫《責任》。開始，他一上臺，有些緊張，可后來，我發(fā)現(xiàn)他越讀越好，讀完后，全班簡直詫異，那掌聲十分熱烈，我下來問他當時的想法，他的話令我震驚：“老師，我站在講臺上，我想要讀就要讀得最好，要不就自己下臺?！迸?，孩子內(nèi)心深處也有一股向上的動力，看來，我要幫助他，挖掘內(nèi)在的潛力。
于是接下來，安排他每天收語文作業(yè)，管理班費的記帳工作，班費帳目清晰，（他數(shù)學成績好，對數(shù)字有感覺）。
漸漸的我看到了他的轉(zhuǎn)變，上課發(fā)言了，進教室主動和老師打招呼，在收作業(yè)時主動和同學交流。最大的轉(zhuǎn)變就是有一天，他竟主動提來一大包布說，這是我在小店里找的，為班上做擦布，做清潔，于是我馬上在班上表揚了他，并發(fā)了獎狀和獎票（因他酷愛打電腦，一張獎票和獎狀可以換半小時上機時間，這是和他父親約定好的。）為了給班級的愛心基金會捐款，他竟然在五·一長假，把家中的廢報紙和瓶子收集起來去賣，參加學校的征文比賽一篇讀后感《責任》。令我和全班看了很感動。
四取他山之石，一個故事一個道理。用古老的禪理更新家長的教育觀念，讓新的教育理念浸潤在每個家長的心，讓家長放心我們的教育，理解我們的教育，參與我們的教育。
孩子轉(zhuǎn)變其實關(guān)鍵是他父親也轉(zhuǎn)變了，不管工作再忙，每周我們通一次電話交流孩子的一些情況，并在電話里馬上商量好措施，特別是和家長共同讀一些好的孕育禪理的文章如《心靈的百合花》《陽光的味道》《一片林子》等。并且交流看后的體會，特別是把我們領(lǐng)悟到道理轉(zhuǎn)化為教育孩子的方法并且合理的運用?？粗⒆右惶焯爝M步，家長十分的高興，我也享受到了教育工作的樂趣，家庭與學校，家長與老師。我們合作，我們交流，我們只有一個目的讓孩子在這個充滿花香與書香的環(huán)境里快樂學習，健康成長，學會生存的本領(lǐng)和能力。
無數(shù)的心靈渴望智慧的瑞雪，針對一片干旱的麥田，暴風驟雨和山洪暴發(fā)盡管來勢兇猛、水勢浩大，但大部分水源都流走（失）了，不僅澆不透，浸不透，還容易產(chǎn)生破壞性，甚至造成災害，而春雨雖然潤物細無聲，但春雨的浸透，對于那些固執(zhí)的“干旱”式的學生作用不大，時間太短。
一場靜然飄落的大雪，結(jié)果就截然不同了，它輕柔的厚厚的覆蓋在麥田上一個冬季，開春時，一點一點溶化，一層一層深入，擁抱著禾苗的葉片，潤著禾苗的根系，就正如一位得道的高僧曾經(jīng)告訴我的：“無論什么教育，只有潛移默化，循序漸進，才能達到事半功倍的效果，教人之職，育人之事，絕不能暴風驟雨，更不能山洪暴發(fā)，而應以雪的方式灌溉”。
對于教育每個孩子都存在著個性差異，但我堅信“瑞雪兆豐年”，當我們以雪的方式灌溉，那我們一定能在秋季獲得無比豐厚的收獲，那種教育成功的快樂是幸福的。
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