合唱排練是先排“人”，再排音樂！
最近又看到一些有關(guān)合唱團組織紀律的文章。也有感觸，憋不住，要寫文章了！
我非常贊同曹丁老師和范敏老師對影響合唱團發(fā)展的紀律、制度、公約等方面的重視。“沒有規(guī)矩，不成方圓！”
我想要討論的是，如何建立這個“規(guī)矩”？
我是走過很多彎路的，那就是一部“合唱排練血淚史”！
為了達到“規(guī)矩”“合唱團要有鐵的紀律”的目標(biāo)，我曾經(jīng)花了大力氣制定了規(guī)范的規(guī)章制度，請假條例，考核辦法等等一系列的舉措。得到的結(jié)果是：人累，心累，還費力不討好。學(xué)生們遲到、缺席、請假的越來越多。尤其是請假，有事沒事找個由頭。為防止“虛假請假”行為，我甚至還制定了“銷假”制度……
痛定思痛，我也一直在思考、探索合唱團集體凝聚力的根源。老師、領(lǐng)導(dǎo)、朋友們也給了我很多的幫助和啟發(fā)，才積累了一些經(jīng)驗和心得。
之所以沒事也要找個由頭請假，說明合唱團已成了“雞肋”——食之無味棄之可惜。在合唱團感受不到愉悅，得不到認可，缺乏成就感，卻又有自己想要的東西，欲走還留！
有了合唱團，才會有“公約”、“制度”，而絕不是先有制度，再有合唱團。制度是在合唱團進行中逐步樹立起來的。
各種類型的合唱團（學(xué)生團、社會團、老年團、職業(yè)團等）都離不開一個核心——排練和演出（比賽）。排練是過程，演出（比賽）是結(jié)果。合唱團的發(fā)展，就是過程和結(jié)果的辯證統(tǒng)一，這是合唱團的“靈魂”所在。離開了這個“靈魂”，所有外在的“制度”“紀律”全是空談。
不談?wù)撀殬I(yè)團，因為這是他們賴以生存的工作，性質(zhì)不同。目前國內(nèi)99.99%的合唱團都不是這種類型。成員來自各個單位的社會型合唱團，如果排練和演出沒有足夠的吸引力，制度對于團員是沒有約束力的。中小學(xué)合唱團，學(xué)生到了一定的年級，也會以“作業(yè)多”、“升學(xué)壓力大”等理由退團。老年合唱團，團員會在枯燥無味的排練中逐步失去對制度的堅持。
合唱排練是先排“人”，再排音樂！
先聚團隊的“精氣神”，再來表現(xiàn)合唱作品。
首先，需要做到的是排練的效率問題。
如果排練組織者（一般是指揮本人）專業(yè)水平不夠或準(zhǔn)備工作不充分，花了大量時間，卻沒有取得很好的效果，偶爾出現(xiàn)的一兩次這種現(xiàn)象可能影響不大，長期這樣效率低下，合唱團的制度就會失去約束力。
我經(jīng)常碰到一些現(xiàn)象，某個合唱團的成員發(fā)表看法，“我都準(zhǔn)備離開合唱團了，因為××老師（指一位排練水平更高的老師）過來指揮排練，所以我又回來了！”也有人說，“我們團的指揮排練起來廢話連篇，要是××老師能來指導(dǎo)就好了”……如此等等，說明排練的效率直接影響了成員的個體感受，當(dāng)合唱團成員個體得不到滿足感、成就感、愉悅感時，整體出勤率和排練紀律自然就會出現(xiàn)問題。
這是首要的前提。
其次，就是輕松感。如果排練效率提高了，但是一次下來，團員們身心俱疲（累得半死），加上指揮還要布置背譜任務(wù)等課后作業(yè)，勒令下次排練前完成，等等。也會影響到制度的執(zhí)行力。
要想做到讓團員們有輕松感，關(guān)鍵就在于排練的趣味性、娛樂性?！对娊?jīng)·周南·關(guān)雎·序》：“永（詠）歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也?！币魳肥怯鋹?cè)诵牡乃囆g(shù)，別讓它成為一種負擔(dān)。
我在一些童聲合唱團做指導(dǎo)工作時，經(jīng)常讓孩子們站著排練，一站就是一個多小時，沒有人蹲下來，沒有人坐下來，也沒有人叫累。我?guī)е⒆觽冏龇潘刹?、?jié)奏操、律動操、氣息操，在輕松的環(huán)境中松弛的演唱曲譜，演唱歌詞，相互律動交流。一個小時很快就過去了。
要讓排練始終保持在輕松愉悅的環(huán)境中，團員們內(nèi)心感受了快樂充實，自然不會覺得累。如此，合唱團就開始具備吸引力。如此，你就可以強調(diào)并執(zhí)行合唱團的規(guī)章制度。
再次，就是認可度，被尊重感。
認可度分兩個層面，第一層面，是團隊的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者或指導(dǎo)者（指揮）對團員的認可度，第二層面，是團員對團隊的認可度。這里重點討論第一層面。我的經(jīng)驗是，多點鼓勵，少點打擊，多點褒揚，少點批評，多點獎勵，少點懲罰。
我先前的失敗之處，就是經(jīng)常打擊團員，且自以為能激勵他們上進。經(jīng)常拿一些高水平合唱團與我們比，說我們哪里哪里不如人家，我們紀律松散，人家都很積極。最后搞得團員們私底下怨聲載道！
團員們得不到指導(dǎo)者的認可，缺乏被尊重感，信心下跌，這會嚴重影響排練效率。馬斯洛需求層次理論（《動機與個性》1970年版）指出，人人都希望自己有穩(wěn)定的社會地位，要求個人的能力和成就得到社會的承認。尊重的需要又可分為內(nèi)部尊重和外部尊重。內(nèi)部尊重是指一個人希望在各種不同情境中有實力、能勝任、充滿信心、能獨立自主?？傊?，內(nèi)部尊重就是人的自尊。外部尊重是指一個人希望有地位、有威信，受到別人的尊重、信賴和高度評價。馬斯洛認為，尊重需要得到滿足，能使人對自己充滿信心，對社會滿腔熱情，體驗到自己活著的用處價值。
現(xiàn)在，我經(jīng)常鼓勵表揚他們，哪怕有一點點進步，我就會說“你們太棒了！”，即使沒有值得表揚的地方，我也要編著由頭贊揚一番。有不足的地方，非常委婉的鼓勵他們，給他們信心。
以前，為了能在規(guī)定時間準(zhǔn)時排練，總是會把通知的時間往前推半小時，比如，晚上七點排練，我就通知六點半，即使這樣，到了七點，還是會有一部分人沒到?，F(xiàn)在，六點半的排練，幾乎沒有人遲到，只有極個別的臨近畢業(yè)的學(xué)生因在外實習(xí)、工作或兼職的原因可能遲到五分鐘。我從未在新一屆的團員中宣讀合唱團章程，甚至都不再提請假銷假制度，但是他們自己做到了主動遵守在排練中逐漸形成的團隊公約！
團隊的吸引力直接決定了團隊的凝聚力。領(lǐng)導(dǎo)者（包括聲部長）、組織者、指導(dǎo)者的人格魅力，以身作則的品質(zhì)，演出或比賽的成就感，社會的認可度等因素也會對團隊的凝聚力起到積極的作用。
合唱團本身就是一個冶爐，除了專業(yè)素養(yǎng)得以鍛煉提高，謙讓、尊重、合作、交流等人文素養(yǎng)也會逐漸滲透到每個人。所以，不用太在意團員在進團前是否就是個懂規(guī)矩、守規(guī)矩的人。
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