這兩天，杭州建蘭中學(xué)班主任郭簡(jiǎn)老師給自己的學(xué)生們寫(xiě)的一封信，以真實(shí)自然的情感和溫暖細(xì)膩的筆觸，引起了網(wǎng)友們的強(qiáng)烈共鳴。發(fā)這封信的時(shí)候，郭老師在微信朋友圈寫(xiě)了這樣一句話：深夜，給孩子們寫(xiě)了一封信！無(wú)法沖鋒陷陣的教師，唯有守護(hù)好自己的職業(yè)，教給我的孩子們，做一個(gè)有大愛(ài)有大義有專(zhuān)業(yè)有貢獻(xiàn)的人！
這封深情滿滿的信，深深的觸動(dòng)了同為教師的我的內(nèi)心。郭簡(jiǎn)老師是建蘭中學(xué)的語(yǔ)文老師，九年教齡，當(dāng)班主任六年。當(dāng)記者聯(lián)系到郭簡(jiǎn)老師的時(shí)候，她正哄孩子睡覺(jué)。這兩天，郭老師白天忙著帶兩歲多的孩子，晚上忙工作。郭老師說(shuō)，這封信走紅，叫人意外，這幾天有很多媒體來(lái)采訪，覺(jué)得很不好意思。她說(shuō)：“其實(shí)這封信在心里醞釀了很久。這些天，各種新聞對(duì)我的沖擊力太大，很多新聞看過(guò)之后，心情久久不能平靜，但是作為遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的普通民眾，我無(wú)能為力。所以我內(nèi)心積壓了很多情緒，有很多東西想蹦出來(lái)。
“我的戰(zhàn)場(chǎng)，就是培養(yǎng)好這些孩子”。面對(duì)疫情，身為教師的我無(wú)法像醫(yī)護(hù)人員一樣投身前線，我能做的就是培養(yǎng)好這些孩子，唯有教給我的孩子們，做一個(gè)有大愛(ài)有大義有專(zhuān)業(yè)有貢獻(xiàn)的人。古人云“師者也，教之以事而喻諸德也。” 古往今來(lái)，但凡為師者都注重德才兼?zhèn)?，不僅要授學(xué)生“謀事之才”，更要傳學(xué)生“立世之德”，而傳德尤為根本。在這特殊時(shí)期，我們?cè)摻o孩子怎樣的教育顯得尤為重要。身為老師，就應(yīng)該在孩子們從不諳世事到成熟的關(guān)鍵摸索期，把他們的三觀打?qū)嵈蚶危鞛?zāi)無(wú)情人有情，讓學(xué)生們看到我們民族我們國(guó)家的向心力和凝聚力。這個(gè)特殊的假期，必將成為每個(gè)孩子的一段特殊經(jīng)歷，我們可以告訴孩子什么是信念，什么是信仰?！?和平年代，我們只感到歲月靜好，甚至愛(ài)上層樓，強(qiáng)說(shuō)新愁。災(zāi)難面前，我們才會(huì)得到鍛造和升華。
這個(gè)冬季，每天都被一些事感動(dòng)著，又被一些事激憤著，人間百態(tài)，世情冷暖，卑鄙與崇高！我們是人，有血有肉有脆弱，有愛(ài)有義有擔(dān)當(dāng)。在全國(guó)人民萬(wàn)眾一心、共同抗擊疫情的日子里，不僅僅有醫(yī)護(hù)人員奮戰(zhàn)在抗疫一線，還有老師們?cè)诒澈竽冻?，教育也是第一線，只不過(guò)它面向的是未來(lái)。正如郭老師說(shuō)的：“現(xiàn)在的學(xué)生生活條件太好，很多孩子其實(shí)不知道為什么讀書(shū)。我寫(xiě)這封信，就是想告訴孩子們，我想做什么，我在做什么，我該做什么。我想讓他們知道，讀書(shū)可以是為了‘大義’。孩子就是未來(lái)，他們可能是下一個(gè)“馬云”，是下一個(gè)“鐘南山” ......更有可能，他們會(huì)成為醫(yī)生，像今天那些奮戰(zhàn)在前線的醫(yī)務(wù)工作者一樣為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)?！?這場(chǎng)疫情既是危，也是機(jī)。這是教育的契機(jī)，是信仰的教育，也是當(dāng)下唯論文評(píng)職稱(chēng)的詬病。此次疫情面前即展現(xiàn)出人性高尚又展現(xiàn)出丑陋的一面。這更加堅(jiān)定我，作為教師的責(zé)任不僅僅是靜心教書(shū)，更重要的是潛心育人。
冬天過(guò)去了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎！ 愿山河無(wú)恙，世人皆安！
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