假期來(lái)臨，家長(zhǎng)們聚在一起總是感嘆著同一個(gè)難題，即如何為孩子立規(guī)則。
管多了怕他們嫌煩，管少了又怕他們不懂事到處闖禍。
親子教育家們也喜歡耳提面命：別在立規(guī)矩的年紀(jì)，和孩子做朋友。
可規(guī)則要如何立，孩子們才能成為自律、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的人？
這其實(shí)是一個(gè)很難、但值得探討的話題。
成長(zhǎng)與規(guī)則
孫瑞雪老師說(shuō)，三歲前的孩子要盡可能的給予愛(ài)和自由。
當(dāng)被問(wèn)及給到什么程度時(shí)，她說(shuō)，不傷害自己、不傷害他人、不破壞環(huán)境。
就是說(shuō)三歲前要給予充分的愛(ài)和自由。
當(dāng)然，也許你會(huì)想到摳插排這樣的危險(xiǎn)問(wèn)題。把有安全隱患的東西放到孩子夠不到的地方，而不是在孩子即將觸碰到時(shí)大吼。
這和曾老師解讀的既然“大人說(shuō)話小孩子別插嘴”，那成人說(shuō)話就要選擇小孩子不在場(chǎng)，如出一轍。
看來(lái)，規(guī)則不僅是在給小孩子制定，也在給成人制定，而且制定得要合理、雙方都遵守。
上幼兒園的規(guī)則是：
1.粗野、粗俗的行為不可以有。
2.別人的東西不可以拿，自己的東西歸孩子自己所有，孩子有權(quán)力自由支配自己的東西。
3. “請(qǐng)歸位”。從哪兒拿的放回哪去。
4. “請(qǐng)等待”。誰(shuí)先拿到誰(shuí)先使用，后來(lái)者必須等待。
5.不可以打擾別人。
6.做錯(cuò)事要道歉。并且有權(quán)力要求他人道歉。
7.學(xué)會(huì)說(shuō)：“不！”
上學(xué)的孩子，主要圍繞課業(yè)、時(shí)間安排、目標(biāo)設(shè)定等設(shè)定規(guī)則。
青少年階段的孩子們涉及的事項(xiàng)更多，規(guī)則的設(shè)定需要父母?jìng)儚奶嵋蟮摹翱刂啤边^(guò)度到用情感連接和影響。
說(shuō)到這，也許你會(huì)想，真希望自己小時(shí)被這樣對(duì)待，也這樣培育孩子。
遺憾的是，多數(shù)我們自己還做不到，也不曾被這樣養(yǎng)育，也許還錯(cuò)過(guò)了孩子的教育時(shí)機(jī)。
于是手機(jī)、游戲、寫作業(yè)成為假期中親子關(guān)系面臨的重大挑戰(zhàn)。
然而所有的現(xiàn)象、問(wèn)題都非一日之功。
不管我們錯(cuò)過(guò)了多少，都需要正視它，并從現(xiàn)在做起，為了孩子的未來(lái)。
因?yàn)樵接幸?guī)則的人才會(huì)越自由。
規(guī)則背后的需求與欲望
一位媽媽說(shuō)，幼兒園門口好多商販，一下幼兒園，好多小朋友哭鬧著要買，家長(zhǎng)們敵不過(guò)投降的，抱著孩子跑掉的。千姿百態(tài)。
她的孩子也一樣。小手牽著媽媽，眼睛、心思早跑到顏色各異的玩具上去了。
她理解不管玩具多大同小異依然吸引。但她不甘心于輸給小商販，于是她會(huì)和孩子聊一下。
就在一次次聊的過(guò)程中，她發(fā)現(xiàn)其實(shí)不買好像也行。她一直認(rèn)為孩子比較聽(tīng)話，比較講理。
沒(méi)有哭鬧與討價(jià)還價(jià)，聊聊天就平靜地接受了。發(fā)生了什么？
我在多爾多《一切皆語(yǔ)言》的書(shū)中找到了答案。
欲望有別于需要。前者可以談?wù)?，并且可以用想象的方式?lái)滿足。需要?jiǎng)t是必須的。
比如吃是獲取的需要，洗漱是清除污垢的需要等。
孩子們非常明白這一點(diǎn)，就算不強(qiáng)迫他們洗漱，他們也會(huì)始終保持衛(wèi)生，只是在他們小時(shí)需要成人示范。
對(duì)孩子而言:所有那些在自己看來(lái)滿意的，讓他變得像周圍那些他看起來(lái)很愜意的人一樣愜意的事情，他都樂(lè)意做。
孩子是透過(guò)模仿學(xué)習(xí)的，規(guī)則也是這樣。
而欲望則不同。比如一個(gè)孩子想要玩具。
媽媽：“我沒(méi)有，如果你不愿意的話，我們就不進(jìn)去看了?！?/span>
媽媽不希望孩子受到誘惑，但面對(duì)生活是要說(shuō)出并談?wù)撃切┱T惑我們的東西的。
當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)母親決定了不買，但是，我們可以談?wù)勊鼤r(shí)，他就變得平靜了。
他所需要的是能夠傳達(dá)對(duì)卡車的欲望和期待，“它不能實(shí)現(xiàn)，但是你完全有理由去這么想?！?/span>
如果母親貶低孩子的欲望的價(jià)值，事情就嚴(yán)重了。
孩子的欲望應(yīng)當(dāng)始終被認(rèn)為是正當(dāng)?shù)摹?/span>
這呈現(xiàn)了父母很深的愛(ài)。盡管現(xiàn)實(shí)層面孩子并沒(méi)有被滿足。
意思是孩子頻繁的要玩具，要的是愛(ài)。欲望背后是對(duì)關(guān)系的渴望。而“一起談?wù)勊?，滿足了孩子對(duì)關(guān)系的渴望。現(xiàn)實(shí)的玩具也就不重要了。
看到這一切，想想對(duì)手機(jī)、看電視等的欲望和需要，是不是也清晰了些？
帶著愛(ài)感受和體會(huì)孩子，并用語(yǔ)言充分表達(dá)，孩子們會(huì)內(nèi)化這一切，建立內(nèi)在的秩序和規(guī)則。
當(dāng)然其中會(huì)有碰撞和沖突。然而父母就是在一次次傾聽(tīng)，感受，溫和而堅(jiān)定的堅(jiān)持和對(duì)孩子現(xiàn)狀的接納中，樹(shù)立規(guī)則的。
如何建立規(guī)則？
說(shuō)到底，規(guī)則的建立要回到關(guān)系中來(lái)。它是用來(lái)保護(hù)自己和他人的，是愛(ài)的一部分。
1、榜樣的力量
孩子們透過(guò)模仿內(nèi)化規(guī)則。
成人的榜樣力量尤為重要。孩子會(huì)觀察父母的言行，尤其是被孩子任何時(shí)刻的不經(jīng)意間看到或聽(tīng)到的舉動(dòng)，然后不管好壞，照單全收。
像是上床時(shí)間，看電視時(shí)間，孩子和大人不需要一樣，但有些規(guī)則應(yīng)適用于家庭所有成員。
像“別人講話時(shí)不許插嘴”這一類就需要全家共同遵守。
如果孩子發(fā)現(xiàn)父母插嘴，父母誠(chéng)心地道歉，孩子就會(huì)習(xí)得當(dāng)插嘴時(shí)要帶著尊重、歉意的態(tài)度回應(yīng)。
《成長(zhǎng)的煩惱》中，為懲罰經(jīng)常說(shuō)謊的邁克，周末不準(zhǔn)他出屋。
當(dāng)媽媽為了去參加音樂(lè)會(huì)和上司說(shuō)謊推掉了臨時(shí)采訪任務(wù)、被邁克發(fā)現(xiàn)時(shí)，爸爸做通媽媽工作，并給出同樣不準(zhǔn)出屋的懲罰。
事實(shí)上，孩子們是渴望找到可以長(zhǎng)久依循的標(biāo)準(zhǔn)的。出于安全，也出于生命成長(zhǎng)的需要。
父母就成為孩子習(xí)得并內(nèi)化標(biāo)準(zhǔn)的第一個(gè)榜樣。
2、溫和而堅(jiān)定的把持界線
孩子沒(méi)有按約定的數(shù)量買玩具大鬧，也許其他人會(huì)說(shuō)，再買一個(gè)，別讓孩子哭或指責(zé)都是你慣的。
你需要將這些不同的聲音擋在外面，溫和堅(jiān)定的把持界線。如此孩子會(huì)在你專注、愛(ài)的接納中，在負(fù)面情緒流淌過(guò)后習(xí)得遵守規(guī)則。
青春期的孩子也同樣，對(duì)其提出的過(guò)分要求或規(guī)則意識(shí)沒(méi)有建立之前的行為，透過(guò)溫和而堅(jiān)定的堅(jiān)持來(lái)解決。
比如一次玩手機(jī)時(shí)長(zhǎng)不超幾小時(shí)，超出了停用幾小時(shí)等。
要求更多沒(méi)關(guān)系，重要的是尊重孩子想要更多的想法，一起談一談。引導(dǎo)他承擔(dān)行為的后果。
如果不遵守，要通過(guò)讓他承擔(dān)現(xiàn)實(shí)因果來(lái)教導(dǎo)他遵守。
多數(shù)時(shí)候他們表面會(huì)反抗，但成人溫和而堅(jiān)定的堅(jiān)持會(huì)讓他們感受到安全與愛(ài)。
如果父母自己還是個(gè)孩子，孩子會(huì)無(wú)意識(shí)照顧父母，于是父母會(huì)因?yàn)閷?duì)孩子的無(wú)意識(shí)依賴妥協(xié)，無(wú)法對(duì)孩子說(shuō)不。
如此孩子得不到適當(dāng)?shù)墓芙?，反而學(xué)會(huì)用情感威脅父母。
這不是愛(ài)，是操控。
父母需要在成人的世界尋求對(duì)關(guān)系的需求。然后回到親子關(guān)系中溫和堅(jiān)定的把守界線。
3、尊重 責(zé)任 現(xiàn)實(shí)因果原則
所有這一切，都要在理解與尊重中進(jìn)行。所有的規(guī)則、懲罰都要有自然的因果關(guān)系。
比如一家人要去游樂(lè)園玩，定好10點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。10點(diǎn)時(shí)孩子并沒(méi)有完成約定的事情。
如此是吵鬧、責(zé)罵的上路，一家人都不開(kāi)心，還是平靜地告訴孩子遺憾他選擇不把這些事情做完，無(wú)法帶他一同前行。
父母的榜樣、尊重、理解、現(xiàn)實(shí)因果對(duì)應(yīng)、溫和而堅(jiān)定的堅(jiān)守規(guī)則在其中均得以體現(xiàn)。
我們需要區(qū)分“心理上的負(fù)面結(jié)果”和“現(xiàn)實(shí)的結(jié)果”。撤回愛(ài)、讓對(duì)方內(nèi)疚，指責(zé)對(duì)方等，都不會(huì)激發(fā)人改變。即便有效果，也是短暫而不持久的。
只有當(dāng)一個(gè)人的行為導(dǎo)致他必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)的結(jié)果，他才會(huì)有真正的觸動(dòng)和改變。
我們的目的不是操控孩子，而是給他們選擇去做想做的事，然后承擔(dān)這些選擇帶來(lái)的自然而然的后果。
生氣、羞愧不能教導(dǎo)孩子做得更好，讓他們失去看重的比如游戲的時(shí)間、金錢所帶來(lái)的痛苦會(huì)教導(dǎo)他們更加遵守規(guī)則。
當(dāng)父母有勇氣適時(shí)說(shuō)“不”，有智慧地幫助孩子明白什么是“可以”。
是在幫助孩子學(xué)習(xí)何時(shí)該說(shuō)“可以”，何時(shí)該說(shuō)“不可以”，也是在幫助他們?cè)诓贿h(yuǎn)的將來(lái)掌控他們自己的生活。
孩子需要愛(ài)和自由，也需要規(guī)則與界線。從現(xiàn)在做起，這一切值得而有意義。
因?yàn)楹⒆拥奈磥?lái)就在今天。
作者 | 么利華 編輯 | 花花
聯(lián)系客服
