■河南省太康縣回族中學(xué) 付翠香
每個孩子都是一個潛在的天才兒童，只是表現(xiàn)為不同的方式。對一個孩子的發(fā)展最重要的教育方法，是幫助他們找到一個才華能盡情施展的地方。
使每個學(xué)生的潛能得到發(fā)展
我擔(dān)任班主任時，曾教過一個學(xué)生小黃。在許多人眼里，他是一個不可救藥的孩子。他常破壞學(xué)校紀(jì)律，還在外面盜竊。他母親心急如焚，把他轉(zhuǎn)到了我們學(xué)校。面對這個孩子，我想，要使浪子回頭，必須選好著力的支點。我發(fā)現(xiàn)，他經(jīng)常利用放學(xué)吃飯的時間到外面偷東西，而且把偷來的東西分給一些有困難的孩子。可以看出，他有善良的一面，我對他充滿了信心。
一天放學(xué)后，我把小黃帶到家中，搬出一大堆故事書讓他閱讀。開始他漫不經(jīng)心地翻看，忽然眼睛一亮，原來他發(fā)現(xiàn)了一本《聶耳的故事》，接著就習(xí)慣性地把書藏在了褲袋里。我看在眼里，不動聲色地說：“這本書老師送給你了，帶回家去看吧?！毙↑S頓時耳根一熱，不好意思地轉(zhuǎn)過身來。這時，他的眼睛盯住了墻上的一把二胡，看了好半天。我隨即說道：“你喜歡二胡嗎？”話還沒說完，小黃已經(jīng)跳到桌子上。只聽“啪”的一聲，桌面上的玻璃被踩得粉碎。小黃害怕起來，囁嚅著，不知如何是好。我只好連連安慰。
就這樣，我從他對音樂的傾心中，找到了施教的支點。此后，我倍加愛惜小黃想成為音樂家的愿望，給他創(chuàng)造了很多發(fā)展自我的機(jī)會，培養(yǎng)他做一名好學(xué)生的自信心。經(jīng)過努力，小黃后來被評為三好學(xué)生，并以優(yōu)異的成績考入縣高中。再后來，他考取了一所名牌藝術(shù)學(xué)校。
每個學(xué)生都具有天賦的潛能。教師就是要把學(xué)生的潛能變?yōu)榘l(fā)展的現(xiàn)實。如果我們的教育只能照顧到一部分學(xué)生，而使多數(shù)學(xué)生成為陪襯者，那么我們會是最終的失敗者。
使每個孩子都得到全面發(fā)展
盧秀英是個學(xué)習(xí)并不十分優(yōu)秀的學(xué)生，但她十分熱心。自行車棚里的車倒了，她一輛一輛扶起來；班級里的電源插座壞了，她主動從家里拿一個新的換上；發(fā)新書了，如果傳到她這里時有個別破損的，她總是留下破一點的。期末時，學(xué)校要求每班評出5名“班級之星”，我在班內(nèi)特別強(qiáng)調(diào)可以評出某一方面特別突出的同學(xué)?？赏瑢W(xué)們的評選結(jié)果里卻沒有盧秀英的名字，當(dāng)選的5位都是班內(nèi)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生。
我想，難道我們的評價標(biāo)準(zhǔn)只是學(xué)習(xí)成績好壞嗎？可我們的教育目標(biāo)就是要使每一個孩子都得到充分全面的發(fā)展，盧秀英在助人為樂、關(guān)心集體、關(guān)心他人這些方面已經(jīng)為我們樹立了榜樣，她可以說是我們班的“文明之星”。
全面發(fā)展一直是我們的教育方針，這是因為人的生命本身蘊(yùn)含了多方面發(fā)展的潛能。社會發(fā)展的程度越高，對人全面發(fā)展的要求也就越高，只有全面發(fā)展的人才能應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
使每個孩子富有個性地發(fā)展
每個學(xué)生又都是獨特的個體。不同的認(rèn)知特征、不同的興趣愛好、不同的創(chuàng)造潛能，鑄成了千差萬別的每一個學(xué)生。每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中不具有同樣的速度，也許達(dá)到不相同的終點。教師應(yīng)當(dāng)承認(rèn)每一個學(xué)生的獨特性，善于發(fā)現(xiàn)他們的個性和素質(zhì)。這樣，教師在教育教學(xué)上就能注意克服追求完美的趨向、整齊劃一的弊病，也才能更積極地研究學(xué)生的差異，發(fā)展學(xué)生的個性特長，使每個孩子都人盡其才。
現(xiàn)在人們經(jīng)常把共性與個性作為一對矛盾相提并論，擔(dān)心太強(qiáng)調(diào)個性的發(fā)展，會妨礙基本知識、基本道德的形成。其實，如果一個學(xué)生只是某一兩個方面比較突出，而其他方面都比較欠缺，那不是有個性的發(fā)展。人的發(fā)展是共性與個性的結(jié)合。
所謂學(xué)生的個性發(fā)展，其中已經(jīng)包含了學(xué)生一般水平的發(fā)展、共同標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成。我們的教育要根據(jù)人千差萬別的自然本性，積極創(chuàng)造條件促進(jìn)個性的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該成為促進(jìn)每個學(xué)生優(yōu)勢更加明顯的場所，讓學(xué)生的不同特點受到尊重，并在課程設(shè)置、教學(xué)形式、評價等方面為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造條件，要將全面發(fā)展與個人發(fā)展較好地結(jié)合在一起。
《中國教育報》2008年2月25日第3版
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