論文的重要性： 早在十多年前，我在復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系讀碩士，系里“不由分說”地要求碩士生、博士生都得發(fā)表SCI論文才能畢業(yè)。幾年前，我工作所在的復(fù)旦大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系也開始要求研究生發(fā)表SCI論文。這也使得學(xué)風(fēng)發(fā)生了改觀：在辦公室打游戲、看熱劇的少了，暑假里做科研、寫論文的多了，SCI論文的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提升。這說明，頭上懸著一把“達(dá)摩克利斯之劍”未必是件壞事。 在堅(jiān)持學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，一些高校和院系也采取了“人性化”的做法，即規(guī)定研究生如果在畢業(yè)時(shí)沒能正式發(fā)表論文，那么憑論文接收函就可以拿到學(xué)位證的復(fù)印件。如果沒有接收函或者壓根就沒投稿，畢業(yè)后兩年內(nèi)憑發(fā)表的學(xué)術(shù)論文可以補(bǔ)拿學(xué)位證。這就給一些發(fā)表論文有困難的學(xué)生“留了一條后路”。 導(dǎo)師的無奈： 為了畢業(yè)，研究生就得花時(shí)間做研究、寫論文，并服從導(dǎo)師的工作安排，這似乎是顯而易見的道理。但導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生過程中有著諸多的無奈：導(dǎo)師本來應(yīng)該把時(shí)間花在思考問題、指導(dǎo)科研上，但現(xiàn)在，需要花很多時(shí)間調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、做學(xué)生的思想工作，有時(shí)候就像在菜場(chǎng)里討價(jià)還價(jià)那樣勸說學(xué)生補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)、修改論文…… 使導(dǎo)師困惑的，還有專業(yè)培養(yǎng)和研究生職業(yè)發(fā)展的矛盾。導(dǎo)師的任務(wù)是按照專業(yè)培養(yǎng)方案，把專業(yè)知識(shí)、研究技能傳授給研究生，讓他們得到專業(yè)訓(xùn)練、開展研究，最終達(dá)到畢業(yè)要求。但有很多研究生將來想從事的是和本專業(yè)毫不相干的工作，于是要花很多時(shí)間外出實(shí)習(xí)，這影響了他們對(duì)學(xué)業(yè)的投入。而這種時(shí)間投入的缺失導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)有困難的窘境，常常由導(dǎo)師來“買單”。 一旦導(dǎo)師提出讓研究生延期畢業(yè)，學(xué)生就舉出各種理由來求情，嘟嘟囔囔鬧情緒，甚至暗示或者明示：“你不給我畢業(yè)，你以后就招不到研究生了?！庇械睦蠋煘榱恕跋⑹聦幦恕?，就讓學(xué)生先畢業(yè)、暫不拿學(xué)位證，或者親自操刀替學(xué)生寫論文。保研究生畢業(yè)，成了導(dǎo)師的“責(zé)任”和某種情況下的無奈。 我指導(dǎo)第一個(gè)碩士生時(shí)，讓她隔一段時(shí)間把實(shí)驗(yàn)報(bào)告交給我，她經(jīng)常說：“還在做著，應(yīng)該馬上能完成?！蔽乙膊缓靡馑疾扇?qiáng)制措施，結(jié)果她畢業(yè)時(shí)因?yàn)闆]發(fā)出學(xué)術(shù)論文而沒有拿到學(xué)位證。還有一個(gè)博士生從別的課題組轉(zhuǎn)過來后經(jīng)?！吧衩厥й櫋?，也沒有正常開展科研，最終肄業(yè)了。 痛定思痛，我開始對(duì)學(xué)生管得嚴(yán)。我讓學(xué)生研一上學(xué)期在課余開展文獻(xiàn)調(diào)研，每過十天和我討論，進(jìn)而提出研究方案。學(xué)生研一下學(xué)期開始做實(shí)驗(yàn)，我每過幾天都會(huì)找學(xué)生討論。一旦看到學(xué)生做科研懈怠了，就找他們談話，有時(shí)候一談就是兩三個(gè)小時(shí)。直到研究生有能力且自覺做科研了，才開始放手讓他們?nèi)プ?。一旦學(xué)生的英文論文被接收，我讓學(xué)生一邊做新的實(shí)驗(yàn)，一邊將英文論文翻譯成學(xué)位論文的相關(guān)章節(jié)，并開始構(gòu)思“緒論”章節(jié)，“趕在時(shí)間的前面”。 但我也有無奈：為了確保學(xué)生能按時(shí)畢業(yè)、拿到學(xué)位證，我把學(xué)生的論文投給相對(duì)“容易”的學(xué)術(shù)期刊，為此常被嘲笑“發(fā)不出高檔次論文”。有時(shí)候?yàn)榱粟s論文“修回”的截止日期，周末和晚上都到學(xué)校幫學(xué)生改論文、寫答辯信?？捎械拇T士生發(fā)表一篇“夠畢業(yè)”的學(xué)術(shù)論文后，科研進(jìn)度明顯放慢。 教授的看法： 近年來，國(guó)內(nèi)很多高校正努力地朝著“世界一流大學(xué)”“國(guó)內(nèi)一流大學(xué)”目標(biāo)進(jìn)發(fā)，一些重點(diǎn)高校在本科生教育方面轟轟烈烈，推出了很多新舉措，投入了大量資金，也取得了很好的成效，但在研究生教育方面投入的力度似乎還不夠，研究生的學(xué)風(fēng)不甚理想。 事實(shí)上，一流的大學(xué)，不但需要一流的本科生教育，也離不開一流的研究生教育。研究生教育不但關(guān)乎大學(xué)的學(xué)科建設(shè)、科研水平，更是這個(gè)時(shí)代不可輕視之“重”。 在我看來，研究生能不能畢業(yè)、拿學(xué)位證，是研究生幾年攻讀的結(jié)果，只是“冰川浮出水面的部分”。我們更需要重視的，是“冰川沉在水下的部分”———提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的理念和行動(dòng)。 大學(xué)管理者提出了提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的種種構(gòu)想，比如實(shí)行“長(zhǎng)學(xué)制”、提高研究生的生活補(bǔ)助、加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德教育和課程體系建設(shè)。 其實(shí)，有很多好做法可以大范圍地推廣。我的一位同事就沒有面對(duì)那些混日子的研究生的無奈。 這位老師在給大二學(xué)生講課時(shí)，特地留出時(shí)間介紹自己的科研。課后，他把一些“科研苗子”叫到辦公室：“高分低能，沒有用! 你們應(yīng)該做一做科研! 最近我們學(xué)校在征集本科生科創(chuàng)項(xiàng)目，要不你們來報(bào)一報(bào)？” 也許本科生一開始只是出于好奇，或者想把“某某學(xué)者”頭銜寫到簡(jiǎn)歷里去而加入課題組，但他們慢慢嘗到了甜頭 (取得科研進(jìn)展、發(fā)表論文、獲得獎(jiǎng)學(xué)金)，就留在組里讀碩士，甚至繼續(xù)讀博士。當(dāng)外校的大四學(xué)生拿到錄取通知書，等待正式入學(xué)時(shí)，這位老師的大四學(xué)生不但已經(jīng)發(fā)表了論文，還開始了新的研究。并且，學(xué)生從讀大二開始進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，一直讀到碩士生三年級(jí)，就有五、六年的科研經(jīng)歷，用旁觀者的話說，“等于是一個(gè)博士都讀下來了”。 他有了優(yōu)質(zhì)生源，并且突破了“三年學(xué)制”的掣肘，就可以花大量時(shí)間把科研做深做透，而不急著發(fā)表一些“勉強(qiáng)能保學(xué)生畢業(yè)”的“小文章”。他經(jīng)常在小會(huì)議室聽學(xué)生匯報(bào)科研進(jìn)展，黑板上寫滿了文字和公式，還不厭其煩地修改學(xué)生的學(xué)術(shù)論文。結(jié)果，他們發(fā)表了一批高檔次學(xué)術(shù)論文，研究生們也“大面積”地獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和各種榮譽(yù)稱號(hào)，不再受那把“達(dá)摩克利斯之劍”的威脅。 但是，這樣的做法在大學(xué)里似乎仍然很“小眾”，因此也只對(duì)本校招收的研究生有效。 我認(rèn)為，除了這樣的做法可以在各所高校推廣外，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵更在于———認(rèn)真投入、嚴(yán)格要求，即抓住研究生培養(yǎng)過程中“人”的因素。 如果導(dǎo)師好好指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生好好做研究，投入時(shí)間和激情；如果導(dǎo)師和院系對(duì)研究生能做到“真管真嚴(yán)、敢管敢嚴(yán)、長(zhǎng)管長(zhǎng)嚴(yán)”，何愁研究生培養(yǎng)的質(zhì)量不會(huì)提高？ 又何愁學(xué)生畢不了業(yè)、拿不到學(xué)位證？
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