“琴棋書畫”自古以來稱為君子的“四大雅興”?；顒诱n中擺上一盤中國象棋可以讓學生娛樂，課間十分鐘讓學生殺上一局中國象棋高雅不俗，若讓小學生參加競賽，則更顯孩子的智慧與能力，棋的魅力只有身臨其境的人才能真正體會到。
棋類活動對于正處在緊張學習階段的小學生來說，有必要嗎？有人對此進行了認真的分析、研究。發(fā)現中國象棋能發(fā)展學生的邏輯思維能力，促進學生智力，從而提高學生的素質。這項活動不但能培養(yǎng)學生的智力因素，而且能培養(yǎng)學生的非智力因素。
一、集中學生注意力
由于小學生“興奮強于抑制”和“好奇性強”等特點，決定了注意力的不易集中。小小棋盤能演出有聲有色的“戰(zhàn)局”，孩子們覺得很好玩，自己儼然成了指揮作戰(zhàn)的“將軍”，“連環(huán)馬”、“過河卒”、“空心炮”、“順炮”、“列炮”……故而不分勝負是不肯罷休的。時間就在對局中一分一秒地過去，半小時不覺長，三刻鐘也挺得住。這種承受能力的延長，大大有利于注意力的集中，小孩由原先好奇好動，變成慢慢靜下心來、專注起來，思想不再“開小差”。經過不斷的對局磨練，自然而然地收住了自己的性子。由于注意力的集中，觀察力、記憶力、想象力與思維力也隨之增強。
二、培養(yǎng)敢于面對失敗的良好心理素質
棋手肯定是面對失敗次數最多的人之一，沒有未敗過的棋手。一個好的棋手一定要有敢于面對失敗的良好心理素質，只有從失敗中總結經驗，吸取教訓，敢于屢敗屢戰(zhàn)，才能成為一個真正的勝者。我們進行中國象棋的輔導，首先應該讓學生敢于面對失敗，學生具備了這樣的良好心理素質后，他們的智力因素和非智力因素的培養(yǎng)才能延伸，而這樣的心理素質又是學生在學習中所必須具備的，試想，一個在一天中要面對幾次失敗的學生，他還會懼怕學習中遇到的困難或生活中碰到的小挫折嗎？通過中國象棋活動，培養(yǎng)了學生敢于面對失敗的良好心理素質，學生終身受益非淺。
三、培養(yǎng)敢于在公平的競爭中勝出的心理素質
兩人對弈，各有布局相同的棋子，競爭是公平的，誰能最終勝出，一要看棋手的棋藝，二要看棋手的臨場發(fā)揮。我們學生的學習不也同樣如此嗎？大家有平等的學習權利，在同一教室，有相同的教師與相同的教材，競爭是公平的，誰能最終勝出，關鍵要靠自己。要有敢于爭先的意識、認真學習的態(tài)度、正確的學習方法和刻苦鉆研的精神。
四、培養(yǎng)遵守紀律的自覺性
下棋有棋規(guī)，愿意坐下對弈的都會自覺遵守，絲毫無特權與照顧。試看學生在課堂或課余對弈時，即使無裁判，也很少出現爭執(zhí)現象，難得發(fā)生爭執(zhí)，只要一方拿出棋規(guī)來，爭執(zhí)自會嘎然而止，因為學生誰都知道，下棋必須遵守棋規(guī)。我們可以此為切入點，切實加強對學生進行法制、法規(guī)教育，讓學生知道同樣的道理，在校必須遵守學校的各項規(guī)章制度，認真執(zhí)行小學生日常行為規(guī)范，路上行走必須遵守交通規(guī)則等等。只有這樣，學校、社會才會有秩序，才會安定，從而切實提高學生遵紀守法的自覺性。
總之，小學生通過學棋、弈棋不僅能從中享受到中國傳統(tǒng)文化的神韻，還能在弈棋中培養(yǎng)學生良好的心理品德，有效培養(yǎng)學生的邏輯思維及創(chuàng)造思維,有利于學生整體素質的提高。各位家長有時間不防陪自己的孩子多玩玩象棋，或者讓孩子專門學習下也不錯哦！
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