第一單元
（一）課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
1、養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)；
2、正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，體會“團(tuán)結(jié)就
3、正確對待學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念；
4、形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度；
5、積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進(jìn)步。
（二）主題探究。
主題探究：我們的班徽，我們的座右銘。
第一課 珍惜新起點
第一課時
一、教材分析：
1、重點：
讓學(xué)生在自身所見所聞的基礎(chǔ)上體驗嶄新的初中生活。
2、難點：
激發(fā)學(xué)生對新的學(xué)校生活的熱愛，珍惜新起點。
二、綜合設(shè)計思路：
第一步：課前準(zhǔn)備
1、將全班學(xué)生分成幾大組，并選好組長、分好工，作為開展活動的基本單位。
2、各活動小組通過各種途徑了解新學(xué)校的基本情況。（作為第一次開展活動，教師應(yīng)給學(xué)生提供一些方法。如可以采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上學(xué)校的網(wǎng)站、向高年級同學(xué)調(diào)查等）
3、各小組選擇校園一角（盡量小組之間不要重復(fù)）做好介紹準(zhǔn)備。
第二步：導(dǎo)入新課
在大家出色的表現(xiàn)中，我們初步認(rèn)識了新校園，大家一起來（選取幾個典型問題集體回答）。
1、學(xué)校的地址：
2、學(xué)校的校訓(xùn)：
第三步：校園風(fēng)情展示。
帶學(xué)生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹事先準(zhǔn)備的校園一角資料，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)校的熱愛。
第四步：七嘴八舌“大家出謀劃策”，讓學(xué)生直觀地感受到自己是校園的一份子。
第五步：結(jié)束。
美麗的校園因為有了大家而更加富有生氣，我深信，初中三年的生活會帶給我們一片嶄新的天地，在人生旅途中留下深刻的記憶。
三、教學(xué)反思及建議：
第二課時
一、教材分析：
1、重點：
2、難點：
二、綜合設(shè)計思路：
第一步：“大家來幫忙”：
提供一則學(xué)生在人際交往中的難題，讓大家出謀劃策。（小玲是一位來自農(nóng)村的初一新生，初到新學(xué)校新班級一個同學(xué)也不認(rèn)識，在學(xué)校中生活學(xué)習(xí)很不習(xí)慣，特別是她害怕與城里的同學(xué)交往，她們好像不喜歡她，總是用異樣的眼光看著她，她覺得在這新班級中很孤獨。）
第二步：“找朋友”活動：
每位同學(xué)設(shè)計制作一張具有自己獨特個性的名片，先在班級中進(jìn)行自我介紹，然后送給你想認(rèn)識的朋友。（為達(dá)到一定效果，每個同學(xué)只有一次拿到名片的機(jī)會，不能重復(fù)）
第三步：音樂升華。
播放臧天朔的《朋友》在音樂中升華對友誼的感受。
三、教學(xué)反思及建議：
“找朋友”活動形式活潑，但介于游戲規(guī)則的限制，有些同學(xué)可能找不到最好的朋友，產(chǎn)生抵觸心理，影響活動的效果。
第三課時
一、教材分析：
1、重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮所長，共同建設(shè)我們的新班級。
2、難點：正確認(rèn)識個人和集體的關(guān)系，樂意為建設(shè)優(yōu)秀班集體做出自己的努力。
二、綜合設(shè)計思路：
第一步：“夸夸我的班集體”。
引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)的班級，讓學(xué)生展示自己在小學(xué)生活中的照片、日記，以及在小學(xué)班級中獲得的榮譽(yù)等，引發(fā)學(xué)生思考討論良好的集體對每一個人的積極作用，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考優(yōu)秀班集體與個人成長的關(guān)系。
第二步：展望新班級。
出示關(guān)于建設(shè)優(yōu)秀班集體的調(diào)查內(nèi)容，讓全班分組討論：
1、你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的？
同學(xué)關(guān)系：
師生關(guān)系：
學(xué)習(xí)風(fēng)氣：
2、怎樣才能創(chuàng)建一個優(yōu)秀班集體？
3、請你根據(jù)以上幾個方面在建立優(yōu)秀班集體中的重要性進(jìn)行排序：
（
（
（
各組分別匯報調(diào)查結(jié)果，并對此進(jìn)行分析。最后大家描述出心中的理想的班集體形象，概括出本班同學(xué)的共同期望，作為大家的奮斗目標(biāo)。
第三步：“我是班級的小主人”。
學(xué)生盡情地展示各自特長優(yōu)勢，然后根據(jù)學(xué)生的各自特長優(yōu)勢，讓學(xué)生自由選擇，對班級各項工作進(jìn)行分工，如負(fù)責(zé)管理班級的門窗、課桌椅、電視等，讓每一位學(xué)生都覺得自己是班級的主人，能為班集體建設(shè)添磚加瓦。
第四步：“小小設(shè)計師”。
作為課外活動，以小組為單位設(shè)計班級的班徽。
三、教學(xué)反思及建議：
1、第一步的設(shè)計可能會讓部分學(xué)生沉浸在老班級的回顧中，如何引導(dǎo)學(xué)生及時轉(zhuǎn)換角色，投入到新班級中來會有一定的難度。
2、第三步的活動，如是在教師對學(xué)生有一定了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，效果可能會更好。教師可從學(xué)生的檔案中了解他們的特長，特別要指出的是這里的特長不僅指一般特長，也包括一些性格特征及思想品質(zhì)。然后教師可以根據(jù)學(xué)生的特長為班級分工多設(shè)計一些工作讓學(xué)生選擇，真正讓學(xué)生各盡所能，發(fā)揮特長，奉獻(xiàn)集體。
第四課時
一、教材分析：
1、重點：讓學(xué)生意識到不僅要在集體中發(fā)揮自己的才能，而且相互間的團(tuán)結(jié)合作至關(guān)重要。
2、難點：正確處理集體利益與個人利益的矛盾。
二、綜合設(shè)計思路：
第一步：“班徽展示”。
師生共同參與，勇躍展示作品。小組先各自展示自己的作品，并進(jìn)行優(yōu)秀作品評比，在評出最佳班徽后，全班同學(xué)對此還可進(jìn)行討論修改，并能簡要地概括出班徽所包含的深刻寓意，這樣在互相合作、探究提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對新班集體的熱愛。
第二步：“光彩背后的故事”。
讓學(xué)生討論分析班徽制作成功的原因——只有團(tuán)結(jié)合作，才能獲勝。并把所有的作品存入成長記錄袋，珍藏這一激動人心的活動成果。
第三步
通過學(xué)生的小品表演，展示兩難情景（小玲今天很想?yún)⒓訉W(xué)校組織的探索宇宙奧秘的興趣小組活動，但是今天剛好輪到小玲為班級出黑板報，小玲該如么辦呢？）組織大家討論分析，尋求良好的對策。
第四步：教師寄語。
一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會干涸，一個人只有把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才最有力量。
三、教學(xué)中存在的問題：
集體主義觀念對初一的學(xué)生來說比較抽象，盡量通過感性的材料讓學(xué)生自己去體會
第二課 把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏
第一課時
一、教材分析：
1、重點：讓學(xué)生全面客觀地認(rèn)識到初中的學(xué)習(xí)生活，并了解自己的學(xué)習(xí)方式。
2、難點：幫助引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。
二、綜合設(shè)計思路：
第一步：“學(xué)習(xí)會診室”。
讓學(xué)生對比初中和小學(xué)學(xué)習(xí)的不同之處，提出自己的困惑，并在生生連動中解決困惑。
第二步：“你了解自己嗎”。
從第一環(huán)節(jié)中引出學(xué)習(xí)方式的個體性，引導(dǎo)學(xué)生完成P14-15的活動，得出“適合自己才是最好的”這一結(jié)論。
第三步：夸夸我的老師
仿效幸運(yùn)52中的“我來比劃你來猜”欄目，先讓學(xué)生將自己最喜歡的老師的教學(xué)風(fēng)格寫出來，然后在學(xué)生的描述中，讓全班同學(xué)猜一猜，在輕松的游戲中讓學(xué)生感悟到老師的優(yōu)秀教學(xué)方法，將給自己的成長奠定良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
三、教學(xué)中存在的問題：
大部分學(xué)生根本不了解自己的學(xué)習(xí)方式，而且喜歡盲目地照搬別人的方法，如何引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式比較困難。
第二課時
一、教材分析：
1、重點：幫助學(xué)生了解初中學(xué)習(xí)過程中的一些有效方法和策略。
2、難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用上述方法和策略。
二、綜合設(shè)計思路：
第一步：測測我的學(xué)習(xí)能力。
進(jìn)行一個有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的心理測試。
第二步：“我的學(xué)習(xí)小竅門”。
讓學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗，相互進(jìn)行交流。學(xué)生可能會在交流中發(fā)生爭執(zhí)，各自認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)方式好，教師要正確引導(dǎo)，不能按自己的意愿隨便判斷某種方式好或不好，以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三步：給你建議。
教師歸納引導(dǎo)，列舉有效的學(xué)習(xí)方法主要有：
1、學(xué)會自主學(xué)習(xí)（初中生必備能力）
2、提高學(xué)習(xí)效率（如記憶巧方法等）
3、科學(xué)安排時間（設(shè)計雙休日的安排）
第四步：不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡。
三、教學(xué)中存在的問題：
不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡有利于督促學(xué)生，但可能性在具體操作過程中有一定的難度。
第三課時
一、教材分析：
1、重點：引導(dǎo)學(xué)生辨證地客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂
2、難點：讓學(xué)生意識到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂”。
二、綜合設(shè)計思路：
第一步：“自由辯論”。
讓學(xué)生分成正反兩方展開辯論：
正方觀點：學(xué)習(xí)苦大于樂。
反方觀點：學(xué)習(xí)樂大于苦。
教師總結(jié)學(xué)習(xí)是苦樂交織，但是從剛才辯論中我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程本身就充滿著快樂。
第二步：小小讀書會。
讓學(xué)生介紹一本自己印象最深的書籍，大家共同體會讀書的樂趣。
第三步：獻(xiàn)愛心活動
通過一些圖片展示讓學(xué)生感受失學(xué)兒童對上學(xué)求知的渴望，進(jìn)而體會到“擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會是多么令人快樂。”同時倡議學(xué)生以班級的名義和貧困山區(qū)的小朋友結(jié)對，在相互書信中加深了解，從而更加珍惜自己的擁
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