上周五晚上，小莉特別邀請到美國哈佛大學雙語教育碩士吳敏蘭老師，給大家分享《家長英文不好，如何給娃英語啟蒙》主題的微課講座。（以后小莉還會邀請更多專家，一起分享更多有意義的話題）
講座在小莉愛分享13個微信群直播，差不多有5000名小莉粉絲參與了收聽，反響空前熱烈。于是小莉在周末整理了吳老師的講座內(nèi)容，想給更多的親們分享。
吳敏蘭老師在一個半小時的講座中，回答了非常多的問題，全部整理出來會有兩萬字。為了讓親們更快速地get到吳老師講座的精髓，所以只挑選了一部分內(nèi)容在微信展示，想要看完整版的親們，點擊文章末尾的視頻就可以看啦。
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關(guān)于親子共讀
一、如果家長英語不好，發(fā)音不準，詞匯量太少，如何進行英文啟蒙？
在回答這個問題之前，我先分享我們家的故事。我的母親，她第一次跟著我的父親到新西蘭的時候，其實也不太會說英文。
在當年是一個全英文的環(huán)境，她是非?；炭值?。她發(fā)音也不標準，很多英文她也不會說，那她是怎么教我們英文的呢？
母親做了一件最棒的事情，就是帶著我姐姐走進了當?shù)氐膱D書館。那時候新西蘭的圖書館里，有圖書管理員引導(dǎo)家長借書，還有講故事時間。
母親就帶著姐姐坐在那里聆聽他們的英文故事。然后她發(fā)現(xiàn)，這真是一個學英文非常棒的方式。
因為繪本里面，英文重復(fù)性高，而且用詞沒有那么難，單詞也比較簡單。所以她就用這樣的方式，把圖書館的書借回家，有樣學樣的，在家里也拿著繪本朗讀給姐姐們聽。
她當然會碰到她不認識的單詞，就做了一個最基本的動作，拿了一本很厚的書——字典來翻閱。她查到之后，就按照當時所學的音標嘗試把它念出來。
她念得標不標準，說實話，當時我們并不知道。可是我們知道，媽媽了解這個單詞的意思。所以當我們聽不懂故事的時候，媽媽就會解釋給我們聽。我們也覺得很放心，認為媽媽好厲害。
真的是在非常多年之后，我們才知道，媽媽的發(fā)音其實是有口音的。可是這一點關(guān)系都沒有，在當時，媽媽就是我們的啟蒙老師。
所以現(xiàn)在要回答家長的提問，我想說的就是，英文不標準沒有關(guān)系，重點在于你可以引導(dǎo)孩子跟你共同學習。
二、在親子閱讀之前，要做哪些準備工作？
當你打開故事第一頁，如果發(fā)現(xiàn)有5個你不知道的單詞，就可以先把書放下。要跟孩子共讀哪些英文繪本，是要提前做功課的。
記得還要查一查你那些不會的字，以及不確定怎么發(fā)音的字。還可以播放CD，先自己聆聽和感受，等你再共讀時就能夠感動你的孩子。
三、我們夫妻倆的英文太差了，根本讀不了英文繪本給小孩聽，小孩8歲了，如何有效提高詞匯量？詞匯量太少，每次都要查一大輪才能給小孩講，講得疙疙瘩瘩的，影響了效果。
孩子已經(jīng)8歲，家長可能在擔心孩子是不是要有學習的成效了。其實學語言是很長的一條路，如果在這個階段，你為了要讓他有很高的詞匯量，教他開始背單詞?？墒呛⒆訁s不會把它運用在一個句子當中，這樣提高詞匯量是沒有一點用處的。
所以不管孩子在哪個年齡哪個階段，很重要的是選擇適合他英文的程度和他這個年齡有興趣的方式來學習。這個需要家長去觀察孩子，了解孩子之后才來討論的。
但是家長的英文差，絕對不是一個放棄跟孩子共讀的理由。
四、讀英文繪本時要不要翻譯？孩子不愿意聽英文怎么辦？
我覺得這個要因人而異，看每一個孩子的狀況。我建議英文書用英文說，這是一個習慣的建立。
如果不懂，讀完了要翻譯嗎？其實有些繪本，孩子們看圖就已經(jīng)懂意思了，你念的英文他聽不懂，他其實都可以跟上。如果是這樣的繪本，就不用太擔心，用英文念完它。
可是如果這個繪本的英文比較難，或是它的故事比較復(fù)雜，你讀到一半孩子就想跑掉，那翻譯就有它的必要性。
但這個時候，千萬不要逐字逐句的翻譯，因為一旦你這樣做的，孩子就會把聽英文的耳朵關(guān)閉起來，他只打開聽中文的耳朵。這是很難再調(diào)整回來的。
我建議把大意一兩句帶過，不需要逐字逐句的翻譯。其實就像我們在家里看英文電影，把字幕拿掉，我們雖然聽不懂，但是會通過他演的動作去猜到底發(fā)生了什么事情，這個猜的過程是非常重要的。
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關(guān)于英語啟蒙
五、什么時候可以開始英文的啟蒙？英文啟蒙要如何開始？
很多家長常常問我的問題就是，多久開始接觸英語比較好？孩子還太小會不會對母語產(chǎn)生影響？其實母語的學習是非常重要的。很多人聽過，3-6歲是學語言的關(guān)鍵期，所以要趕緊學英文，不然就來不及了，不要輸在起跑線上。
其實3-6歲是學習語言的關(guān)鍵期沒錯，可是最重要的就是在這個階段，要把孩子的中文底子建立好。這個時候?qū)W習母語是很重要的，但是在這個的同時，多語的學習環(huán)境并不沖突。因為孩子會清楚的知道他什么時候會對哪一些對象用什么語言。
我舉個例子，在我們家，我跟孩子之間說中文，孩子上英文課的時候說英文，當孩子聽到爺爺奶奶講臺語，他們會知道，哇，他們是在講臺語，孩子就有了講臺語的機會。
在這種時候，孩子對各種聲音的學習能力是很強的，他可以嘗試做各種聲音的發(fā)聲。年紀越小，他越是會對各種聲音好奇，也會嘗試把它發(fā)出來。這種時候，我們就在練他的舌頭，也是在建立孩子的語感。
六、孩子14個月，想開始英語啟蒙，但不知道該如何切入！對于英語啟蒙有沒有什么步驟讓家長參考？
有些孩子才剛剛出生幾個月，家長就會想什么時候開始英語啟蒙。其實隨時隨地都是開始英語啟蒙的好時期。
為什么呢？孩子在你肚子里的時候，你會放一些英文兒歌，你在做
胎教的時候，他就已經(jīng)開始聆聽了。孩子出生之后，他聽到的很多聲音，他都同步的學習。他根本無法辨別，哪個是英文，哪個是中文，他照單全收。這些都是英文的啟蒙。
有很多不同的方式，可以讓孩子在不同的年齡接觸英文，不管是從歌謠、韻文，還是視頻，或者繪本或者是共學的團體，或者是有英文互動的對象，這些都是在不同的階段，讓孩子有機會有英文輸入。有很多的輸入之后，就會有所謂的輸出，才會開口說英文。
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關(guān)于語言環(huán)境
七、家里沒有英文的氣氛，要怎么培養(yǎng)他對英文的興趣呢？
我們先不說英文，大家在不同的地方肯定也有方言。譬如在臺灣，現(xiàn)在有非常多的家庭是說普通話的，在學校也是學中文的。為什么還是有一些孩子會說臺語呢？
就是因為他在家里有跟他對話的長輩，或者是看一些節(jié)目，他可以聆聽到臺語的機會，而引起他的興趣。因此孩子會說臺語。
那英文更是如此。因為離開教室就完全沒有英文的語言環(huán)境，我們更需要去注意，要提供一個怎樣的學習環(huán)境，讓他在有英文的氛圍中提起對英文的興趣。
以我們家為例，我有一對兒女。他們在小的時候，其實我做了很多的努力。在他們的生活周遭，放了非常多的英文閱讀的資源。我還幫他們設(shè)了家庭圖書館。買了非常多的繪本，每一天都有共讀的時間。
另外在家里的各個角落，不管是在洗手間、在廁所，還是在車上，我都會放各種各種的繪本。隨時隨地，他們?nèi)绻袝r間在等待，就會拿起繪本一起共讀。
我們平常也會有聆聽的機會，會在車上播放一些英文的音頻。跟他們一起玩的時候，也可以玩有朗讀機會的游戲。其實就是在生活中，讓他們能夠有機會去接觸到這個語言。
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關(guān)于英語和拼音
八、英語的學習會不會影響拼音的學習？畢竟母語不好以后會影響其他的學習。
這個是我想提醒大家的，母語和其他語言的學習真的是不沖突。但是大家一定要記得不要因噎廢食，不要為了讓孩子學英文甚至其他的語言，而忘了中文的重要性。你如果同步讓他一起進行，是不會沖突的。
因為孩子會慢慢區(qū)分哪些是英文，哪些是中文，只要你給他一個足夠的語言環(huán)境，他不會有太大影響。
當然在這個過程中，孩子會有一些混淆，甚至有一些直接翻譯，比如說三四歲的孩子跟我們對話的時候就會出現(xiàn)“I no have”，我們要馬上去糾正他嗎？當然不要。
因為他會有這樣的英文出現(xiàn)，表示他很有興趣說英文，他直接用翻譯說英文也是很自然的事情。
所以在這個過程當中，我們不是要讓孩子有挫折。而是要讓孩子在這個過程當中，慢慢建立自信。小孩子是很聰明的，會自我修正。
給孩子大量的語匯，孩子才會逐漸開始建立自己閱讀的能力。閱讀和語言的學習不是馬上可以成就的，一定是很多時間的累積，需要爸媽陪孩子一起的摸索和探尋，需要一步一步來的。
我很喜歡Dr.Seuss說的一句話，透過閱讀我們可以有很多的學習，有很多的延伸，透過閱讀我們可以去拓展孩子的世界。
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