初次接觸到可汗學院是在2014年中旬，我看了一期TED演講視頻，作者薩爾曼·可汗在臺上激情澎湃的介紹自己的教育事業(yè)。那個時候我運營理財巴士也將近一年時間了，雖然已經(jīng)初見成效，用戶達到了一定的數(shù)量，但我還是被可汗所引領的教育革命震撼了。
薩爾曼·可汗并非科班出身的教育工作者，他之前的工作是對沖基金分析師。2004年，一次偶然的機會，他為了教12歲的表妹學習數(shù)學，錄制了幾期數(shù)學教育視頻上傳到互聯(lián)網(wǎng)，結果受到很多家長和學生的歡迎，于是他又繼續(xù)錄制了更多的教育視頻。
2006年，他創(chuàng)辦了可汗學院，雖然這個名稱看上去會讓人覺得規(guī)模很大，但實際上剛開始，整個學院的辦公室其實就是可汗家的衣帽間，所有員工其實就是可汗一個人，學院的運轉(zhuǎn)經(jīng)費也是來自于可汗自己的存款。他每天都穿著廉價的衣服對著電腦顯示器說話，天馬行空地展望著自己事業(yè)的未來。
2009年，因為工作時間的沖突，他決定辭去高薪的對沖基金分析師工作，全職運營可汗學院，只靠自己的存款和老婆的工資生存。辭職4個月后，他的生活壓力越來越大，幾乎彈盡糧絕了，但幸運的是，他的視頻被比爾蓋茨關注到，成功獲得蓋茨基金會超過500萬美元的資助。
截止2014年1月，可汗學院在視頻網(wǎng)站上一共吸引了160萬訂閱者，觀看次數(shù)超過3億次。可汗本人也榮登 “全球40大青年才俊榜”和“全球100大最具影響力人物”。
薩爾曼·可汗本來是一名對沖基金分析師，但他卻敢于放棄高薪的工作，去做自己想做的教育事業(yè)。現(xiàn)在，他向全世界提供著一種不論貧富，誰都可以享受的世界一流的免費教育，成就自己的同時，也造福了更多的人，包括世界上那些最貧困的窮人。他從未想過顛覆傳統(tǒng)教育，但卻正在引領著一場真正的教育革命。
可汗學院的教育視頻其實非常的樸實無華，只是將薩爾曼·可汗在手寫平板上的教學演示，用屏幕錄像軟件給錄制下來。視頻上面沒有任何人的影像，你只能看到一塊黑板以及黑板上的字跡，當然，你還能夠聽到可汗的聲音，僅此而已。
可汗為什么不錄制露臉的視頻呢？早期當然是因為資金的緣故，錄制露臉的視頻就必須要有一臺合適的攝像機，同時還要考慮燈光和音效的問題，這一套設備下來可不便宜。另外，他在出鏡的時候還要考慮自己的形象問題，這樣會讓簡單的教學變成了復雜的電影拍攝，這是完全沒有必要的。
事實證明，這樣的教育視頻也有它的好處。人們有一種與生俱來的習慣，就是在觀看視頻的時候，會不由自主地把注意力集中在畫面的人物表情。因為我們要通過不斷觀察周圍人的面部表情來判斷談話的氛圍，以此采取相應的應對方法。
如果教育視頻當中出現(xiàn)了人臉，學生就很容易分神，沒有辦法把精力集中在視頻中所講的內(nèi)容上。當我們在一個空間里看到一張臉和一個等式，那么我們的關注點會在兩者之間來回切換，注意力也會處于一種游離狀態(tài)。所以，對于教育視頻來說，不露臉反而讓學生能夠更加集中精神在課程內(nèi)容上。可以說，可汗學院錄制不露臉的教育視頻是一種機緣巧合。
回想當年，我也同樣是因為資金和技術的問題，只能錄制不露臉的視頻，今天來看，沒想到這還是一種更適合教學的模式，不得不說，這也是一種機緣巧合。過去，我總在糾結要不要學習《羅輯思維》，錄制露臉的視頻，現(xiàn)在我很堅定了，我錄制的是理財教育視頻，內(nèi)容重于形式，我應該把更多的精力花在內(nèi)容制作方面。
可汗學院在不斷發(fā)展壯大的同時，也慢慢形成了自己的教育理論體系，但最終遵循的是一個重要的教育理念：精熟教學法。
所謂“精熟教學法”是指，學生在進入更高難度的學習階段之前，應該充分理解之前所學習的概念。比方說，小學生在學習乘除法之前一定要先完全搞懂加減法的原理和運用，不能只是7、80分就過關，即使是95分也不能放過，因為95分就意味著還有5%的知識點沒有完全搞懂，對于基礎理論必須100%的搞懂，然后再進入下一個環(huán)節(jié)。
這跟我們現(xiàn)在一直在使用的傳統(tǒng)教育方法是完全不同的。在傳統(tǒng)的教育體制當中，每節(jié)課是按照時間來劃分的，學生必須在固定的課時內(nèi)完成對某個概念的學習，時間一到，就必須進入下個概念。這種教育方式忽略了一個重點：每個學生對材料的掌握程度是不一樣的。
傳統(tǒng)教育是一刀切的模式，老師講課的頻率是固定的，理解能力強的學生即使已經(jīng)搞懂，也只能繼續(xù)聽無聊的講解；理解能力差的學生就可能跟不上進度，在一知半解的情況下進入了下一課的學習。另外，即使是理解能力強的學生，也有可能在某些課程方面是弱項，結果每個學生都有學習漏洞。
要知道，任何知識都是自成體系的，在有學習漏洞的情況下繼續(xù)深入學習，越學到后面，漏洞就會越大，最后只能靠死記硬背和題海戰(zhàn)術來彌補，這也是為什么在傳統(tǒng)教育之下，很多人離開學校以后，所學的知識基本上都忘光了。
那為什么不改變傳統(tǒng)的教育體制，去推廣精熟教學法呢？因為精熟教學法需要因材施教，對教材和老師的要求都更高，需要投入大量的資金，并且很難統(tǒng)一管理。但是，現(xiàn)在我們通過互聯(lián)網(wǎng)這種低成本的方式，就有可能將精熟教學法推廣開來。
傳統(tǒng)教育模式還有兩個弊端：一個是老師很多時間是花在講課上，很難照顧到每個學生；另一個是學生放學回家以后還要寫大量的家庭作業(yè)。
老師講課往往都是一遍就過，學生偶爾的開小差或是缺課，會導致跟不上課程進度，但老師也沒有時間去補救，只能按照計劃持續(xù)推進。最后導致的結果就是分班制，成績好的分到快班，成績差的分到慢班，這是一種教育的不公平。
很多時候，我們會認為讓老師在課堂上講課、學生回家以后獨立完全作業(yè)，這種標準化的教育方式是很好的。但實際上，學生在家中寫作業(yè)時，老師是無法在學生身邊答疑解惑的，這個工作往往就托付給了家長。而做為忙碌的現(xiàn)代人，有多少家長有時間和耐心幫孩子輔導作業(yè)呢？
另外，從某些方面來看，家庭作業(yè)也隱含著教育的不公平。那些受過良好教育的父母能夠更好的輔導孩子；而如果孩子來自窮人家庭，父母文化程度不高，又要超負荷工作，這樣的孩子就無法更好的學習。它最終導致的就是富人越富，窮人越窮。
可汗學院的偉大使命就是要翻轉(zhuǎn)課堂，也就是要將上課時間和作業(yè)時間顛倒過來。
學生在家里通過觀看視頻來聽課，如果學習過程中遇到難以理解的概念，還可以按下暫停鍵來思考一下，又或是重新再看一遍，甚至再看幾遍都沒有問題。但如果是在課堂上聽老師講課，就很難要求老師再講一遍。
而回到學校以后，學生就在課堂上寫作業(yè)，發(fā)現(xiàn)困難可以及時得到老師和同學的幫助，老師也不用再進行枯燥的講課，反而有更多的時間和精力放在有針對性的幫助每個學生上面。這樣，學生、老師、家長都更加輕松，效率也更高。
進入互聯(lián)網(wǎng)時代以后，我們發(fā)現(xiàn)，事物發(fā)展得越來越快速，很多人從事的工作是他上學時期完全沒有考慮過的，甚至還有人在從事過去根本不存在的職業(yè)。拿我自己來說，我現(xiàn)在是通過自媒體的形式來從事理財教育事業(yè)，這份事業(yè)是我在上學時期完全沒有考慮過的。另外，自媒體這個概念也是最近幾年才開始火爆的。
在20世紀80年代，人們也不會料想到自己未來會在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)工作，因為在當時，互聯(lián)網(wǎng)還只存在于神秘的國防和軍事部門里。也就是說，今天更是沒有人能夠預測到明天會發(fā)生什么，也不知道自己會從事什么工作。
在互聯(lián)網(wǎng)時代，未來充滿了不確定性，這個事實對于教育方式產(chǎn)生了非常深遠的影響。我經(jīng)常遇到學生問我，現(xiàn)在要學什么專業(yè)好？對此我只能表示呵呵。因為對于傳統(tǒng)教育來說，學什么專業(yè)都差不多，隨著自己的性子，挑選自己有點興趣的專業(yè)，遠遠好過精挑細選的，所謂的適應未來的專業(yè)。
但有一點是肯定的：相比較學習具體的知識內(nèi)容來說，學會自學方法和培養(yǎng)自學能力往往更加重要。比方說，錄制和剪輯視頻的技能，我是花了一個多月時間學會的；微信公眾號的后臺操作，我也是自己慢慢摸索的，并不是坐在哪所學校上課學到的。
另外一點就是，傳統(tǒng)的應試教育讓更多的人都成為答題機器和考試達人，這樣的人是缺乏創(chuàng)新能力的。當周圍的事物發(fā)生前所未有的變化時，他們會感到極不適應，不會做出靈活的調(diào)整。
總的來說，未來的教育與我們現(xiàn)在的傳統(tǒng)教育將會有很大的不同，它將更加注重自學能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學院》這本書給了我很多的啟發(fā)，我總結成以下幾點：
在自我提升方面，我要堅持終身學習，更加主動的去學習，并且不斷改進我的學習方法。因為互聯(lián)網(wǎng)時代變化太快，每時每刻都在產(chǎn)生新的事物、新的創(chuàng)意，唯有不斷學習才能跟上時代的發(fā)展速度。目前，我堅持每周閱讀一本書也就是一種堅持學習的策略。
在孩子教育方面，任何填鴨式的教育方式都只會讓孩子頭腦空空、一無所獲，只有在教育當中融入寓教于樂的成分，我們才能更快地發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在。很多家長為了不讓孩子輸在起跑線上，給孩子增加各種補習班來提升考試成績，但卻沒想到，這實際上是在扼殺孩子的創(chuàng)造力。培養(yǎng)孩子的興趣和自學能力將是未來教育的重點和難點。
在理財教育事業(yè)方面，讓我更加堅定了做理財教育的決心，中國人的理財觀念還很淺顯，很多時候還停留在理財就是炒股、買基金的層面，而忽略了理財當中最重要的打理和規(guī)劃的成分。我要先自己身體力行的將理財思維融入生活，然后再通過互聯(lián)網(wǎng)慢慢影響更多的人，最終要改變一代中國人的理財思維。
當然，在自媒體運營方面，這本書也給了我很多啟發(fā)，比方說，要建立理財教育視頻為主，線下互動活動為輔的線上線下聯(lián)動的教育模式。另外，視頻長度也應該控制在15分鐘以內(nèi)，因為大量研究資料證明，學生能夠集中注意力的時間大概就是10至18分鐘。
最后，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)這里面所隱含的事業(yè)機遇？可汗學院主要是英文版的，即使有中文翻譯的版本，也未必適合中國市場，如果有人能夠結合可汗學院的課程，制作出更加適合中國兒童的教育視頻，相信會很有市場的。
當然，這個想法本身并不重要，關鍵還在于最終的執(zhí)行力，沒有執(zhí)行力的人只懂得用借口來搪塞，而當下最缺少的正是有執(zhí)行力的人。
理財巴士發(fā)布日期：20160301
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