創(chuàng)建班級博客，構(gòu)建和諧班級 ——論班級博客在班級管理中的作用 內(nèi)容摘要：緊跟時代的步伐，借助班級博客這一新型的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用 模式， 力圖探索一種積極有效智慧地管理班級的新手段。 從創(chuàng)建伊始， 只想為學(xué)生創(chuàng)建激發(fā)寫作興趣、提高寫作水平的有效平臺?？紤]到班 級qq群太隨意、太自由，缺乏正確的價值觀、人生觀的引導(dǎo)，而“家 校互動”又過于嚴(yán)肅，過于官方。通過班干部在同學(xué)間訪談、調(diào)查問 卷等形式，最終一個健康、積極的班級交流空間——“文海拾貝”班 級博客應(yīng)運(yùn)而生。 然而， 在班級博客上僅僅刊登一些同學(xué)們寫的文章， 內(nèi)容顯得有些單調(diào)乏味。起初，同學(xué)們?yōu)g覽的興致并不高?；诖?， 通 過 調(diào) 動 班 干 部 開 創(chuàng) 了 “ 活 動 掠 影 ”“ 班 級 日 志 ”“ 復(fù) 習(xí) 資 料”“每周一詩”等欄目，立即促成了同學(xué)們對班級博客的關(guān)注。在 日積月累的潛移默化中，班集體的凝聚力也在逐漸形成，班干部的綜 合素質(zhì)也不斷得以提高。班級博客也讓班級同學(xué)有心靈驛站、溫馨家 園的感覺。在班級管理中，班級博客已經(jīng)成為構(gòu)建和諧班級的有效平 臺。 關(guān)鍵詞：教育博客 班級博客 班級管理 一、 創(chuàng)建初衷 1.1源起 起初創(chuàng)建班級博客，只是從學(xué)科教學(xué)角度，欲創(chuàng)建一個激發(fā)學(xué)生 1 寫作興趣、提高學(xué)生寫作水平的有效平臺。平日里，身為班主任，又 兼任語文教師，在班級里，把平時學(xué)生們的佳作，打印并裝訂成冊， 定為班刊《文海拾貝》，掛在班級最醒目一欄“佳作選登”。不僅激 發(fā)了學(xué)生的寫作興趣與熱情，而且家長會時，屢受家長們的關(guān)注，有 些家長往往駐足觀看，甚至取下認(rèn)真閱讀。于是，便萌發(fā)了創(chuàng)建班級 博客這一念想。 1.2擔(dān)憂 網(wǎng)絡(luò)所具有的特殊性，如網(wǎng)絡(luò)的開放性、其隱蔽性、無約束性和 虛擬性。 對青少年的道德成長環(huán)境已構(gòu)成了挑戰(zhàn)。 隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及， 上網(wǎng)聊天已成為當(dāng)今學(xué)生生活中一個不可或缺的部分。 面對網(wǎng)吧對學(xué) 校教育的嚴(yán)重負(fù)面影響， 班主任老師如何充分挖掘和發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的德 育功能，充分利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的信息資源和方便自由快捷的功能特 點(diǎn)，加強(qiáng)與學(xué)生的心靈溝通、情感交流，已成為學(xué)校德育工作中的一 個重要課題。1 隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及， 班級博客已成為班級管理的一種有效的管理 手段之一。班級博客引入班級管理并不是取代傳統(tǒng)的教育模式，而是 充分借助于博客的自身優(yōu)勢，使得師生、生生、師師交流能突破時空 壁壘，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中交流缺位的問題。 1.3可行性 近兩年來，博客風(fēng)靡互聯(lián)網(wǎng)世界，備受網(wǎng)民的青睞，被形象地比 喻認(rèn)為“信息時代的麥哲倫”、“網(wǎng)絡(luò)中的信息雷達(dá)系統(tǒng)”、“不停 息的網(wǎng)上旅程”等，被認(rèn)為是繼e-mail、bbs、icq之后出現(xiàn)的第四種 2 網(wǎng)絡(luò)交流方式。其作為一種快捷易用的知識管理系統(tǒng)，也越來越受到 教育工作者的關(guān)注并逐步被引入到教育教學(xué)領(lǐng)域中。 怎么樣讓網(wǎng)站充分發(fā)揮作用，使每個學(xué)生都主動參與進(jìn)來，進(jìn)行 思想、學(xué)習(xí)的交流，形成一個良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，真正體現(xiàn)學(xué)生參 與的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的個性化及求知熱情呢?怎樣才能讓學(xué)生更好 的利用信息技術(shù)手段，為培養(yǎng)學(xué)生的信息化素養(yǎng)提供好的平臺?與傳 統(tǒng)班級網(wǎng)站相比較，班級博客有了更全更新的內(nèi)容。班級博客申請空 間簡單，建立博客時間周期短，不需大量的復(fù)雜的網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)，基 本上是“零技術(shù)”。任何一個教師或?qū)W生都可以自己動手建立。2 “博客”技術(shù)應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)，1997 年始于美國，很快便被美國 哈佛大學(xué)等一些高等院校以及美國的一些中、 小學(xué)校應(yīng)用于教育教學(xué) 領(lǐng)域；1998 年，中國大陸開始引入博客技術(shù)，很快便風(fēng)靡全國，2001 年，由毛向輝、黎加厚、莊秀麗等學(xué)者倡導(dǎo)，始在中國大陸的教育教 學(xué)領(lǐng)域流行。3 1.3.1 教育博客 隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展和教育信息化建設(shè)的深入， 教育工 作者對“博客”這種網(wǎng)絡(luò)溝通交流方式有了更多的體驗(yàn)和理解。有為 數(shù)不少的人在網(wǎng)上從事著博客教育應(yīng)用的探索， 催生出一個新的概念 ——教育博客。 國內(nèi)教育界已經(jīng)有人提出要以blog作為主要形式來進(jìn) 行教學(xué)活動，blog已經(jīng)成為繼課件、積件、資源庫、教育主題網(wǎng)站等 信息化教學(xué)模式之后的一種新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式。4 1.3.2 班級博客 3 班級博客是教育博客的一種。是以一個班級為單位，任課教師和 學(xué)生共同參與，集學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間思想交流、資源共享 和互助互進(jìn)的平臺，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)學(xué)生思想交流、資源共享的教育博客類 網(wǎng)站。 班級博客是建立在以互動交流為前提、 博客技術(shù)為基礎(chǔ)之上的， 以教師、家長、學(xué)生三者溝通交流為原則，以家庭、學(xué)校、社會為主 導(dǎo)的一個“零”技術(shù)障礙，零成本的一種新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式。5 1.4優(yōu)越性 如今，在班級里都有一個班級qq群。一次偶然的機(jī)會，班級同學(xué) 邀請我也加入其中。這是一個學(xué)生們放學(xué)之后自由言論的小天地。我 稍微瀏覽了一下他們的聊天記錄， 發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)所聊的話題與我們的 主流教育有失偏頗，甚至有些時候是非不分，對于許多事情缺乏正確 的判斷力。 同時， 還有一些陌生人加入， 散布一些消極的思想。 之后， 我馬上找了班長進(jìn)行交談教育。 希望他以身作則凈化這片班級的公共 場地，同時，拒絕外人的介入。后來，班級qq群里變得冷冷清清。再 后來，班長把我請出了qq群。原因是：因?yàn)榘嘀魅蔚拇嬖冢嗉壨瑢W(xué) 都不敢說話了。 通過這件事，我更加覺得有開班級博客的必要了。 1．4.1班級qq群的缺陷 qq群太隨意、太自由，缺乏正確的價值觀、人生觀的引導(dǎo)。在學(xué) 生們的印象里，qq群就是可以隨意言論、放縱的地方，這也是由于qq 的自身特點(diǎn)所具有的。qq群是由很多人聚在一起聊天，是一個自由交 流的公眾場所； 而群組型blog則是一批為了共同目標(biāo)或意愿研究和探 4 討問題的場所。由此可見，與qq群相比，班級博客有自身的優(yōu)勢，更 加便于班主任對班級的積極教育。 1.4.2“家?；印边^于嚴(yán)肅 上海城市信息化的重要載體“市民信箱” ，日前開通了一項(xiàng)方便 學(xué)生家長與學(xué)校老師網(wǎng)上互動的“家?；印毕到y(tǒng)。這項(xiàng)服務(wù)目前已 覆蓋了上海全市1500多所中小學(xué)，成為家校聯(lián)絡(luò)的重要平臺。 “家校 互動”系統(tǒng)，是一個利用互聯(lián)網(wǎng)，為教師、學(xué)生和家長免費(fèi)提供便捷 溝通和個性化服務(wù)的信息平臺。 中小學(xué)校和幼兒園的學(xué)生家長和老師 之間，可通過互聯(lián)網(wǎng)聊天、相互發(fā)送電子郵件和網(wǎng)絡(luò)留言等各種電子 化方式進(jìn)行溝通。6 我們班級現(xiàn)在已有81.48%的家長與學(xué)生參加了“家校互動”，如 今，仍在擴(kuò)大。但是，這樣的平臺太官方、太權(quán)威，它又不如班級博 客所具有的親和力。 通過訪談、調(diào)查問卷等形式，我堅(jiān)定了要創(chuàng)建班級博客的決心和 信心。于是，一個健康、積極的班級交流平臺——“文海拾貝”班級 博客正式建立。 二、 持續(xù)發(fā)展 創(chuàng)建伊始，我仍有些誠惶誠恐。但是，過了一些時日，同學(xué)們逐 漸發(fā)現(xiàn)了這種平臺的好處。班級博客讓學(xué)生們有心靈驛站、溫馨家庭 的感覺。同學(xué)們在班主任的正確引領(lǐng)下，不再迷茫，找到了正確的航 行方向。 然而，在班級博客上僅僅看一些同學(xué)們寫的文章，內(nèi)容顯得有些 5 單調(diào)、乏味。同學(xué)們的興趣不大，因此對班級博客的關(guān)注力也不多。 2.1逐步激趣 隨著生活學(xué)習(xí)節(jié)奏的加快，步入網(wǎng)絡(luò)時代的我們，對于文化的接 受，多通過讀圖的方式，讀圖閱讀已成為時代的新寵。于是，我身先 士卒， 同時號召同學(xué)們把班級平時的一些活動照片及時發(fā)布到班級博 客上，新建“活動掠影”一欄。就這樣，立即激發(fā)了同學(xué)們對于班級 博客的關(guān)注，以及關(guān)心關(guān)注班級博客的興趣。 在學(xué)校秋季運(yùn)動會參與的過程中， 學(xué)習(xí)委員主動申請?jiān)O(shè)計(jì)并制作 班徽。 借助班級博客這一平臺， 集思廣益， 最終收效很好。 利用班徽， 進(jìn)一步喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識、激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。 接著，人人參與、人人撰寫的班級日志由書面的撰寫，也轉(zhuǎn)移到 了班級博客上，從而使班級博客的內(nèi)容變得更加的鮮活、充滿童趣， 達(dá)到了全員參與的效果。 就這樣， 在我們班級， 從文學(xué)創(chuàng)作、 班級日志到班級文化的創(chuàng)建， 班級博客一直都朝著健康正確的方向持續(xù)發(fā)展。 我們的班級也借助這 一平臺，變得更加的團(tuán)結(jié)、友愛、向上，班級氛圍也逐漸變得和諧。 2.2形式多樣 在整個班級博客創(chuàng)建的過程中，我為了使班級博客更具有親和 力，更加便于班級的管理，同時，也幫助學(xué)生們的成長。我采用了師 生訪談、調(diào)查問卷等形式多樣的方式，不僅使學(xué)生干部自覺意識得以 喚醒，同時，讓班級同學(xué)通過班級博客找到了“家”的感覺。 班級調(diào)查問卷及結(jié)果的統(tǒng)計(jì)： 6 1.你喜歡班級博客的設(shè)計(jì)風(fēng)格嗎？ a.喜歡(10 票) b.一般（9 票） c.有待改進(jìn)（7 票） 2.你認(rèn)為現(xiàn)有的欄目設(shè)置合理嗎？（現(xiàn)有欄目：班級日志 作文 集萃 復(fù)習(xí)資料） a.合理（22 票） b.需要增加（3 票） 3.（如果上題選擇需要增加）請寫出你認(rèn)為應(yīng)該增加的項(xiàng)目 a.班級特色：2 票 b.進(jìn)步獎：1 票 c.成長記錄：1 票 4.你對于班級博客的參與情況如何 a.潛水（6 票） b.灌水（4 票） c.不聞不問（2 票） d.積極參 與（2 票） e.看心情（11 票） 5.你希望班級博客的命名是 a.文海拾貝（8 票） b.永恒的飛輪（14 票） c.其他 七：1 票 永恒的七班：1 票) (永恒之 6.你對班級博客的滿意度？ a.滿意（15 票） b.一般（10 票） c.有待改進(jìn)（1 票） 7.你認(rèn)為班級博客有必要繼續(xù)發(fā)展嗎 a.希望（21 票） b.不希望（0 票） c.無所謂（5 票） 8.你對班級博客哪些內(nèi)容興趣最高? 7 a.日志：10 票 b.文海拾貝：4 票 票 c.文章：4 票 d.暫無：4 9.你最喜歡或最希望能從班級博客中了解到什么信息？(多選 題) a.同學(xué)們在班級的活動掠影（20 票） b.同學(xué)們在班級的學(xué)習(xí)情 況（18 票） c.課外知識補(bǔ)充（10 票） d.學(xué)習(xí)方法介紹（18 票） e. 其他：無 10.你愿意用班級博客進(jìn)行溝通和交流嗎？請簡述理由 a.愿意： 票 b.方便： 票 8 5 愿意：4 票 11.班級博客對你有幫助嗎？（學(xué)習(xí)、交友、溝通等方面）請簡 述理由 a.有： 票 b.還好： 票 9 2 沒有：3 票 e.交友：1 票、 12.對于更好地建設(shè)班級博客的你有哪些意見和建議？ a.無：12 票 4票 b.更加生動：3 票 c.增加交流：1 票 d.很完美： f.更加貼近我們的生活：1 票 g.讓更 c.學(xué)習(xí)： 票 8 d.交流方便： 票 3 d. c.交流： 票 8 d.還好： 票 b. 不 1 e.可多增加版塊：2 票 多同學(xué)來參與：1 票 h.展開互動問答，促進(jìn)學(xué)習(xí)：1 票 期望度 關(guān)注度 12.20% 40% 期望 無所謂 8 60% 關(guān)注 不關(guān)注 87.80% 有效性 18% 38% 滿意度 有效 無效 72% 滿意 不滿意 82% 三、有效影響 班級博客的誕生， 使班主任不再固守于舊式的說教的班級管理模 式， 它更為自主、 自由、 更有思想， 打開了班級管理模式的新的局面， 帶來了一股新鮮的血液，產(chǎn)生了一系列新鮮的有益價值： 第一． 營造了良好的信息環(huán)境，拓展了學(xué)生的知識視野。 第二．打破封閉式的管理模式，使學(xué)生的交往轉(zhuǎn)向多向化。 第三． 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬教學(xué)的時間空間。 第四、有效改善家校溝通方式，構(gòu)筑了師生家長的溝通橋梁。 3.1架構(gòu)師生溝通橋梁 班級blog正是一個適合創(chuàng)建數(shù)字化的、 平等的德育教育平臺的工 具?？梢岳冒嗉塨log來開展豐富多樣的德育活動，充分發(fā)揮學(xué)生在 德育活動中的主體作用。7 9 通過班級博客“班級日志”一欄，每天都及時地記錄了班級同學(xué) 在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的各種表現(xiàn)等。 我從中可以及時捕捉平時我無法了解 到的學(xué)生的真實(shí)的思想情感動態(tài)，緊抓有利的契機(jī)，進(jìn)而進(jìn)行的思想 教育。逐步拉近了師生之間的距離，也讓孩子在迷惘時，健康快樂地 成長。 針對班級優(yōu)良生較多，學(xué)困生也較多，導(dǎo)致任課老師在教學(xué)中嚴(yán) 重失衡，而多次為本班的學(xué)習(xí)操心著急的現(xiàn)象，我發(fā)動班干部，在學(xué) 期結(jié)束之際，在新年到來之時，以書信的形式給班級兩位任課老師致 歉并表達(dá)敬意。班長把書信打印出來，并讓全班同學(xué)簽名，連同表達(dá) 班級同學(xué)心意的禮物，一并讓課代表交給兩位老師。在發(fā)動全班同學(xué) 簽名之前，班干部還擔(dān)憂班級的一位特殊的同學(xué)不愿簽名，結(jié)果，那 位同學(xué)出乎意料地簽了。 同學(xué)們自行組織撰稿的書信如下： 親愛的老師： …… 經(jīng)過班委深入的思考和討論， 我們反思了為何提高不了英語成績 的原因。 就像老師說的： “我們班好的同學(xué)很多， 但差的同學(xué)太多了。 ” 為什么后進(jìn)生會那么多呢？我們仔細(xì)思考過后， 認(rèn)為是我們班級的學(xué) 習(xí)風(fēng)氣不好，好同學(xué)沒有積極地帶動學(xué)習(xí)氣氛，導(dǎo)致班級缺少一種良 性的競爭氛圍， 導(dǎo)致每次老師您都會為了我們班級作業(yè)收交的情況而 生氣。 為什么我們的作業(yè)收交情況不盡人意呢？我們班干部認(rèn)為有可 能是因?yàn)閺娜ツ昶鸬摹懊咳找辉u”工作在這學(xué)期中有所松懈，導(dǎo)致那 10 些不交作業(yè)的同學(xué)“為所欲為”，因此，在下學(xué)期中，我們班干部會 認(rèn)真負(fù)責(zé)，使作業(yè)收交情況得到進(jìn)一步的提高。 作為一個學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的天職，學(xué)習(xí)的目的是為了自己修身 利行，而不是為了老師，為了家長，之前我們所表現(xiàn)的是被動學(xué)習(xí)， 是為了別人學(xué)習(xí)，這是我們決定學(xué)習(xí)態(tài)度的根本性因素。在明確了學(xué) 習(xí)的目的之后，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度之后，我們保證做到減少上課開小差 的人數(shù)，爭取做到上課認(rèn)真聽講；減少不交作業(yè)的人數(shù)，執(zhí)行老師布 置的作業(yè)，完成作為一個學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任；減少不及格的人數(shù)，提高 整體學(xué)習(xí)成績，同時，通過一些班規(guī)的實(shí)施，我們將在下學(xué)期努力提 高早讀的效率，爭取提高英語口語水平。 …… 親愛的老師： …… 您雖身為我們班的數(shù)學(xué)任課老師， 但為我們班操心的次數(shù)卻不少 于班主任。 每次您都會利用中午那短暫的時間為我們補(bǔ)課， 分析考卷， 抓緊每分每秒為我們補(bǔ)充不足的知識。您在考試復(fù)習(xí)期間，花費(fèi)心思 為我們編撰關(guān)于公式的小訣竅，讓我們生動形象地記住每個知識點(diǎn)。 其實(shí)，您付出的一切作為學(xué)生的我們都銘記于心，可我們卻不懂得感 恩，總讓您為我們勞心費(fèi)神。下學(xué)期，我們又成長了，我們相信我們 會變得更加成熟懂事，會減少您生氣的次數(shù)，會提高整體成績，爭取 讓老師不再為我們多費(fèi)神傷身。 11 經(jīng)過班委深入的思考和討論， 我們反思了為何提高不了數(shù)學(xué)成績 的原因，首要的當(dāng)然是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度始終不 是很端正，不明確自己真正學(xué)習(xí)的目的，總會把責(zé)任推給他人，從而 不重視數(shù)學(xué)，抱著“及格就好”的心態(tài)。作為一個學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們 的天職，學(xué)習(xí)的目的是為了自己修身利行，而不是為了老師，為了家 長，之前我們所表現(xiàn)的是被動學(xué)習(xí)，是為了別人學(xué)習(xí)，這是我們決定 學(xué)習(xí)態(tài)度的根本性因素。在下學(xué)期，我班會矯正學(xué)習(xí)態(tài)度，減少不及 格人數(shù)，增加優(yōu)良率。還有一個很大的問題——抄襲作業(yè)。作業(yè)是學(xué) 生的基本任務(wù)，連作業(yè)都不認(rèn)真完成又怎么能提高成績呢？因此，在 下學(xué)期中，我班會通過班規(guī)與“每日一評”來杜絕抄襲現(xiàn)象。這學(xué)期 中，老師也經(jīng)常為了課代表的不認(rèn)真而生氣，因此在下學(xué)期里我們保 證課代表會及時收放作業(yè)，成為老師的左膀右臂，為老師您減少一些 負(fù)擔(dān)。 …… 當(dāng)時，我也不知道同學(xué)們的書信的內(nèi)容，后來在班級博客上看到 了。我覺得學(xué)生寫得非常棒，感情真摯、真實(shí)深刻。于是，我也接在 后面寫了如下的話： 同學(xué)們， 我相信你們應(yīng)該是第一次通過這樣的方式， 寫給老師們 這樣的信。 老師相信，這樣的書信，一定會給老師們留下深刻的印象。 12 你們，用自己的言行，向老師證明了你們的聰明與能力。 少年強(qiáng)則國強(qiáng)！ 請牢牢記住你們說的話！老師相信你們一定會努力做到！ 只要堅(jiān)持，咬咬牙。任何困難都會過去！ 相信，我們的七班，一定會變得越來越有希望！ 同學(xué)們看了我的留言之后，精神為之一震。這樣的師生互動，已 經(jīng)超越了時空的限制，班級同學(xué)通過這樣形式，又一次緊密團(tuán)結(jié)在一 起，生生和諧，師生和諧，在班級中，大家都感受到了這樣氛圍。 ……我們的班級博客可以記錄班級發(fā)展過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴， 定格 班級成長的精彩瞬間，在同學(xué)間架設(shè)一座心靈溝通的金橋。這里有我 們班級每個同學(xué)的成長足跡；這里有我們精彩的作品展示；這里有我 們成長中的喜怒哀樂；這里記錄了班級中一件件平凡的事，凡是與班 級有關(guān)的事情，無論大小，在“班級博客”上都可以讀到…… 根據(jù)網(wǎng)上搜索的資料顯示， 班級博客幾乎得到了每個家長的支持 和肯定。在一班級博客中，有數(shù)據(jù)顯示，從總訪問量（44194 次點(diǎn)擊） 來看，其社會、家長和學(xué)生的閱讀量及關(guān)注度都是相當(dāng)可觀的（335 篇貼文，平均每篇點(diǎn)擊率在 130 次以上） 。占留言總數(shù) 90%以上的家 長、學(xué)生、教師的留言表明：班主任教師和學(xué)生及學(xué)生家長，以及教 師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成了良好的互動和溝通。 13 3.2加強(qiáng)班級凝聚力 在日積月累的潛移默化中，班集體的凝聚力也在逐漸形成。在學(xué) 校的班級小結(jié)交流中，我班的班級博客，讓在場的師生眼前一亮，并 得到學(xué)校的認(rèn)可。 ……我班“兩寫工作”本學(xué)期有了進(jìn)一步突破。改進(jìn)了班級日志 的形式，從原來寫在本子上到發(fā)表在班級博客上，同學(xué)們利用班級博 客這個平臺，相互之間能更好的交流，體現(xiàn)了我們的團(tuán)結(jié)友愛，使同 學(xué)們學(xué)會了熱眼看生活…… 從心理學(xué)角度來看，師生之間的“代溝”是實(shí)實(shí)在在存在的，在 學(xué)習(xí)活動過程中，非智力因素有時會發(fā)生非常奇特的作用。教師與學(xué) 生之間畢竟在年齡、人生閱歷、社會關(guān)系等方面存在差異，這樣對于 同一問題的理解可能會產(chǎn)生很大的差異， 有些問題對于教師來說可能 很容易，但對于學(xué)生來說，就可能是很難的問題。而學(xué)生之間由于互 相崇拜而產(chǎn)生的模仿、效仿會比老師的千言萬語的作用都大，班級 blog給了同學(xué)之間互相進(jìn)行充分交流的機(jī)會，從而實(shí)現(xiàn)協(xié)作式學(xué)習(xí)， 達(dá)到共同進(jìn)步的目的，使學(xué)生之間善于交流，善于溝通，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán) 結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。8 3.3提高學(xué)生綜合素質(zhì) 在班級博客的創(chuàng)建過程中， 我們班級的班干部的綜合素質(zhì)也不斷 得以提高。 14 同學(xué)們將自己的讀書心得發(fā)表又到班級博客上，相互學(xué)習(xí)，相互 借鑒。當(dāng)看著自己的文章受到大家的好評時，同學(xué)們心里好不快哉， 創(chuàng)作的激情一次又一次被點(diǎn)燃，于是不斷將自己的精彩作品展示出 來，上傳到班級博客中。我們的班級博客因此成了優(yōu)秀作文的集萃， 新穎素材的寶庫。 四、 小結(jié) 班級博客的創(chuàng)建，促成了和諧班級的構(gòu)建。如今，在我們班級已 經(jīng)取得了初步的成效。以后，仍需結(jié)合班級的實(shí)際，不斷完善班級博 客，充分利用這一有效的教育平臺，為班級同學(xué)的成長創(chuàng)設(shè)一個良好 的精神家園。
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