教學內(nèi)容
4.4種類繁多的動物
課時
1
教學
目標
1、動物分為脊椎動物和無脊椎動物。
2、鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征。
3、利用給出的標準將常見的動物進行分類。
4、能夠欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。
教學重點
教學難點
知道動物分為脊椎動物和無脊椎動物。能夠說出一些脊椎動物的名稱。
能夠利用給出的標準將常見的動物進行分類。
教學方法
觀察合作探究
教具準備
為全班同學準備：魚、鳥、兔的骨骼標本（或圖片）。
為每組學生準備：一組可以用多種方法進行分類的動物圖片，不同的鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲等動物的圖片。
教學過程
教師活動
學生活動
一、引入
二、自主探究
除了校園里的動物，我們還認識哪些動物？生活在哪？
1、 指導(dǎo)學生給常見的動物分類：
分類是研究動物的一種基本方法，認識下面這些動物嗎，讓我們自己確定標準給下面的動物分一分類，討論分類標準，并說說分類方法（預(yù)設(shè)：根據(jù)它們運動方式的不同，可以分為水中游的、空中飛的、地上走（或爬）的；根據(jù)它們生存的方式可以分為野生的和家養(yǎng)的；根據(jù)它們的身體特征可以分為鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲和軟體動物等；根據(jù)它們的食性可以分為植食動物、肉食動物和雜食動物等等）
充分讓學生由發(fā)言，體現(xiàn)動物的多樣性。
1、看圖認識圖中的動物思考分類方法，確定標準：運動方式、生存方式、身體特征、食性。按標準進行組內(nèi)討論、交流、匯報，展開預(yù)設(shè)。
2、班級進行交流匯報。飛的、跑的、游的、走的、爬的；野生的和家養(yǎng)的；植食動物、肉食動物和雜食動物等等。
教學過程
教師活動
學生活動
2、比較動物的骨骼
三、給各類動物增添成員
四、拓展性活動：
2、聽匯報。
1、觀察比較鳥、狗、鯉魚的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有這樣的特征嗎？
2、總結(jié)：身體中有脊柱的動物叫脊椎動物，沒有脊柱的動物叫無脊椎動物
1、出示問題：鳥，兔子，金魚，螞蟻身體分為哪幾部分？它們有什么不同的特點？
2、講解：根據(jù)動物的身體構(gòu)造和生命活動特征，是科學家對動物進行分類的重要標準，根據(jù)此標準把動物分成鳥類，哺乳動物，魚類，昆蟲。
播放動物世界短片，欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。
1、分組進行觀察然后匯報交流。
2、知道動物分脊椎動物和無脊椎動物。
1、回答交流：鳥，兔子，金魚，螞蟻身體的組成及不同的特點。
2、聽后舉例哪些動物屬于鳥類，哺乳動物，魚類，昆蟲。
認識到種類繁多的動物使大自然變得更加美麗。
板書： 4、種類繁多的動物
鳥類
脊椎動物： 魚類
哺乳類
動物分類：
無脊椎動物： 昆蟲類
反思：
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