東南網(wǎng)-海峽都市報(bào)4月15日訊（本網(wǎng)記者 蘇禹成 陳群文/圖）漳州全市省質(zhì)檢統(tǒng)改評(píng)卷工作已完畢，而高中畢業(yè)班的學(xué)生們，也進(jìn)入了高考的最后沖刺階段。接下來(lái)，本報(bào)將按數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、理綜、文綜的順序，邀請(qǐng)漳州一線(xiàn)名師為大家分析省質(zhì)檢試卷，同時(shí)為考生沖刺階段的復(fù)習(xí)提建議，希望能對(duì)考生們有所幫助。
今天推出的科目是數(shù)學(xué)。對(duì)于此次省質(zhì)檢暴露出的問(wèn)題，老師們認(rèn)為，考生因?yàn)闀?shū)寫(xiě)不規(guī)范、審題不認(rèn)真而失分的比較突出，考生們要引以為戒。而對(duì)于接下來(lái)該如何復(fù)習(xí)，6名漳州一線(xiàn)名師幾乎不約而同地認(rèn)為，要返璞歸真，回歸課本，練好基本功，不要舍本求末。
理科數(shù)學(xué)
【學(xué)生硬傷】
書(shū)寫(xiě)不規(guī)范失分多
基礎(chǔ)不扎實(shí)，如16題公式用錯(cuò)；審題不仔細(xì)，如7題是判斷逆命題的真假，有的考生看成原命題，14題忽視了P>0；計(jì)算不過(guò)關(guān)，如17、18、19、20、21題計(jì)算失誤導(dǎo)致丟分的現(xiàn)象更是普遍；書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，典型的有19與21題（2）忽視了函數(shù)的定義域，21題（3）忽視了取等號(hào)的條件等；思維不嚴(yán)密，如19題的分類(lèi)不全等；急于做題，粗暴解題，導(dǎo)致運(yùn)算量增加，比如選擇題第9題，學(xué)生們都懂必須數(shù)形結(jié)合，做出兩個(gè)函數(shù)的圖象，但在尋找關(guān)于軸對(duì)稱(chēng)點(diǎn)就卡住了，如果仔細(xì)審題做出其中一個(gè)函數(shù)關(guān)于軸對(duì)稱(chēng)的圖象，轉(zhuǎn)化成尋找交點(diǎn)個(gè)數(shù)即可。（以上綜合各位老師觀(guān)點(diǎn)）
【沖刺建議】
夯實(shí)基礎(chǔ)回歸教材
漳州第一中學(xué)、特級(jí)教師、數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng) 李兩火
夯實(shí)基礎(chǔ)：在前階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)聽(tīng)課、做習(xí)題、訂正和課后反思，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)到位，盡量不留盲點(diǎn)，要回顧“錯(cuò)題集”與“方法本”，做好專(zhuān)題復(fù)習(xí)。
查缺補(bǔ)漏：根據(jù)自己在平時(shí)練習(xí)和考試中暴露出來(lái)的問(wèn)題，找一些類(lèi)似的題型進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，特別加強(qiáng)選擇題、填空題的限時(shí)訓(xùn)練，提高解題速度；同時(shí)對(duì)做錯(cuò)的題目進(jìn)行反思，找出做錯(cuò)原因并加以改正。
回歸教材：對(duì)主干知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)教材中的典型例題、習(xí)題的解法進(jìn)行深入地挖掘，并做適當(dāng)?shù)念?lèi)比、變式和引申。
提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性
漳州立人學(xué)校高三數(shù)學(xué)（理科）備課組組長(zhǎng) 楊自力
打好基礎(chǔ)同時(shí)要明確要點(diǎn)，認(rèn)真梳理教材，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。習(xí)題的難度、題型、分值、時(shí)間設(shè)置盡量接近高考，以提高應(yīng)試能力。規(guī)范書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，減少無(wú)謂失分，建議分類(lèi)歸納，明確易錯(cuò)點(diǎn)。注意知識(shí)交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，這些往往是高考命題的“熱點(diǎn)”，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的“弱點(diǎn)”?；貧w基礎(chǔ)知識(shí)，高考決定勝敗的關(guān)鍵仍然是基本題，所以，復(fù)習(xí)中必須練好基本功，把六大主干及相關(guān)知識(shí)能力弄清楚，熟練掌握解題的通性、通法。
梳理做過(guò)的習(xí)題
漳州實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)、高級(jí)教師、教務(wù)處副主任羅廣生
省質(zhì)檢后的復(fù)習(xí)不能只是盲目地做各地的模擬試題、信息題，應(yīng)返璞歸真，回歸基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)以往做過(guò)的試題進(jìn)行總結(jié)，對(duì)易錯(cuò)題、知識(shí)點(diǎn)遺忘題、解題方法進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行整理，以便在5月底、6月初進(jìn)行全面梳理，免得到時(shí)無(wú)所適從，心中沒(méi)底。高考決定成敗的關(guān)鍵首先在于能否把基本分拿好。在備考中不能看著會(huì)做的題就不動(dòng)筆，還是要多動(dòng)筆，熱熱身，有些題的易錯(cuò)點(diǎn)要通過(guò)解題多體會(huì)，保持一個(gè)比較好的應(yīng)試狀態(tài)。
養(yǎng)成良好解題習(xí)慣
漳州三中數(shù)學(xué)高級(jí)教師、教育碩士 楊朝熙
加強(qiáng)縱橫聯(lián)系，把各知識(shí)點(diǎn)互相結(jié)合起來(lái)，把知識(shí)與方法相互結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化綜合應(yīng)用意識(shí)，以此不斷提升我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。要學(xué)生養(yǎng)成良好解題習(xí)慣，在解題時(shí)做到讀題要仔細(xì)，審題要謹(jǐn)慎，設(shè)計(jì)要周到，推理要嚴(yán)謹(jǐn)，計(jì)算要準(zhǔn)確，畫(huà)圖要達(dá)意，表述要清晰，檢驗(yàn)要有效，讓解題實(shí)踐為解題技能提升鋪路，從解題實(shí)踐中不斷積累自信與膽識(shí)。
文科數(shù)學(xué)
【學(xué)生硬傷】
綜合解答能力不足
公式、定理記不牢，如第21題求基本初等函數(shù)的求導(dǎo)出錯(cuò)等；
答題不規(guī)范，思路不嚴(yán)謹(jǐn)，容易導(dǎo)致失分。如第19題概率題中學(xué)生只列舉基本事件，卻吝于用文字說(shuō)明“滿(mǎn)足條件”的是哪些、數(shù)量是多少等；
知識(shí)塊掌握不全面，如第22題中對(duì)拋物線(xiàn)的定義理解不透，不能靈活應(yīng)用等；
空間想象力和函數(shù)圖象與性質(zhì)等知識(shí)掌握得不夠理想，如選擇題中第5題（考查三視圖）、第8題（考查線(xiàn)面關(guān)系）這些題目得分情況較差；
數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與綜合解題能力不足，如第20及21、22題的第（II）問(wèn)大部分考生基本不得分。（以上綜合各位老師觀(guān)點(diǎn)）
【沖刺建議】
注意傳統(tǒng)題型改革
漳州一中高三文科數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng) 吳秋萍
復(fù)習(xí)中必須圍繞課本練好基本功；注意數(shù)學(xué)基本方法的學(xué)習(xí)，要注重通性通法，淡化特殊技巧，因此考生在平時(shí)應(yīng)側(cè)重對(duì)常規(guī)題的解題掌握，不要一味做偏題怪題難題；強(qiáng)化自身的計(jì)算能力，要養(yǎng)成謹(jǐn)慎的思維習(xí)慣，要加強(qiáng)答題的規(guī)范性訓(xùn)練，書(shū)寫(xiě)應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，避免出現(xiàn)不必要的失誤；注意近幾年高考中對(duì)傳統(tǒng)題型的改革，特別是知識(shí)交匯點(diǎn)，如解三角形與實(shí)際問(wèn)題開(kāi)放性設(shè)問(wèn)的聯(lián)系，立體幾何與幾何概型的結(jié)合等。這次省質(zhì)檢也考查到了平時(shí)不被重視的“列聯(lián)表”，提醒考生，在今后的復(fù)習(xí)中，既要對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容有所側(cè)重，又不能全部放棄不被重視的知識(shí)點(diǎn)。
在高考的最后沖刺階段，堅(jiān)持每天做40到50分鐘的選擇填空題或者大題的限時(shí)訓(xùn)練。
解題后要善于反思
漳州立人學(xué)校教務(wù)處主任、高級(jí)教師、高三數(shù)學(xué)文科備考組組長(zhǎng)周新發(fā)
繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)，規(guī)范解題過(guò)程。文科試卷中低檔題占120分左右，只要“三基”扎實(shí)，計(jì)算準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范就可以得高分，千萬(wàn)不要舍本求末，得不償失。養(yǎng)成解題后的“反思”習(xí)慣，真正揭示問(wèn)題的本質(zhì)，特別是對(duì)典型題及其解法多“反復(fù)”、多思考，培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性。
