□本報(bào)通訊員 李永鋒 黃 春
穿過(guò)綠茵蔥翠的操場(chǎng)，漫步在校園的香樟小道上，總能看到一個(gè)干練的身影,不時(shí)地跟迎面而來(lái)的同學(xué)們互相問(wèn)好，有時(shí)也和同學(xué)們打成一片。她就是藍(lán)山縣民族中學(xué)副校長(zhǎng)周小珍。從教30年，“德潤(rùn)心田”是她的代名詞，“精益求精”是她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的執(zhí)著態(tài)度,“發(fā)掘美好”是她畢生的探索和追求。
德潤(rùn)心田，溫暖美好校園
幾年前，民族中學(xué)每個(gè)班級(jí)的門口突然多出一個(gè)意見(jiàn)箱，這是周小珍的提議。她要求班主任每周把同學(xué)們的意見(jiàn)整理、摘抄，然后一一找同學(xué)們談心。通過(guò)意見(jiàn)箱的整理和后續(xù)跟同學(xué)們的交談，周小珍自創(chuàng)了一套故事教育法，用教育故事來(lái)啟迪孩子。206班的田亦棟同學(xué)容易暴躁，像個(gè)一點(diǎn)就著的炮仗，常辱罵老師，跟同學(xué)打架。周小珍沒(méi)有急于求成，而是經(jīng)常找田亦棟促膝談心，一起分析原因，找尋解決問(wèn)題的辦法。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，田奕棟漸漸放下了防備，與同學(xué)相處融洽得多了，成績(jī)也進(jìn)步了。
除了對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心，周小珍對(duì)同事也關(guān)懷備至。今年疫情期間，211班和212班的曾老師因病請(qǐng)假，兩個(gè)班的語(yǔ)文網(wǎng)課無(wú)人上，盡管周小珍每天要主管學(xué)校所有的網(wǎng)課教學(xué),但她還是毫不猶豫地把曾老師的課接了過(guò)來(lái)。開(kāi)學(xué)后，曾老師的病未痊愈，周小珍又繼續(xù)代課。這兩個(gè)班的基礎(chǔ)稍差，但周小珍總是鼓勵(lì)他們，耐心地指導(dǎo)他們，用語(yǔ)文的美好感染他們?，F(xiàn)在，這兩個(gè)班的同學(xué)在校園里相遇時(shí)，那一聲“周老師”總是喊得特別響亮。
周小珍主持研發(fā)了校本教材《德潤(rùn)心田》，精選傳統(tǒng)文化經(jīng)典，整合瑤鄉(xiāng)資源，融合德育因素，從“愛(ài)校、守矩、善學(xué)、孝親、尊師、健體”等方面引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。她策劃組織的九年級(jí)學(xué)生畢業(yè)典禮，學(xué)生訴說(shuō)別情、放飛夢(mèng)想，老師接受學(xué)生獻(xiàn)花、目送學(xué)生跑出畢業(yè)門?；顒?dòng)使同學(xué)們充分感受了畢業(yè)時(shí)的成就感，銘記了母校的美好，也讓老師們體會(huì)了被學(xué)校關(guān)心、被學(xué)生尊重的美好感受。看到老師們笑了，她就開(kāi)心了。她希望老師們都能成為溫暖的教師，溫暖自己，溫暖學(xué)生，溫暖校園，讓校園變得更溫馨。
智慧教育，構(gòu)建“美好語(yǔ)文”
走進(jìn)周小珍的語(yǔ)文課堂，我們聆聽(tīng)了《沁園春·雪》的各種朗讀，同學(xué)們體會(huì)到合作朗讀的樂(lè)趣；我們觀賞到《渡荊門送別》的荊門畫(huà)面，朗讀視頻呈現(xiàn)，將同學(xué)們帶入李白出游的美好意境；我們領(lǐng)略到《三字經(jīng)》中的押韻句、《防溺水》中的說(shuō)唱詞，使同學(xué)們深刻體會(huì)了詩(shī)歌的韻律美、意境美。
周小珍發(fā)現(xiàn)00后的孩子，自我意識(shí)強(qiáng)，喜歡挑戰(zhàn)，渴望尊重，但問(wèn)題層出——留守缺愛(ài)，手機(jī)上癮，懶散厭學(xué)。為了尋求吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，她通過(guò)深入調(diào)研，將課堂教學(xué)和學(xué)生的個(gè)性結(jié)合起來(lái)，編纂了案例集《“美好語(yǔ)文”教學(xué)案例采擷》。
在“美好語(yǔ)文”作文教學(xué)中，為提高學(xué)生的鑒賞能力，她安排了課前的“我來(lái)薦美文”活動(dòng)——每天由一名同學(xué)提前選定美文，上課鈴響后，推薦美文的同學(xué)上臺(tái)朗讀要推薦的美文，說(shuō)出推薦理由，課代表計(jì)分。每天用美文的“蒸汽”來(lái)熏陶，一個(gè)好詞，一個(gè)美句，一種技巧，日積月累，學(xué)生逐漸從“不寫”到“會(huì)寫”到“愛(ài)寫”，寫作得到了質(zhì)的飛躍。2018年，她把自己十年收藏的學(xué)生佳作編成了一本習(xí)作集《綠夢(mèng)》，放進(jìn)班級(jí)圖書(shū)角，供學(xué)生借閱，起到了示范引領(lǐng)作用。
周小珍的“美好語(yǔ)文”學(xué)習(xí)還體現(xiàn)在她的語(yǔ)文活動(dòng)上，她的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩——“講名著故事比賽”“疫情”主題演講比賽、“家族品格優(yōu)勢(shì)采訪”“飛花令”詩(shī)詞識(shí)記游戲……每一次活動(dòng)，同學(xué)們都無(wú)比興奮，即使背錯(cuò)詩(shī)詞被罰，還是笑得合不攏嘴，瞬間忘卻了壓力和煩惱。每一次的活動(dòng)，其實(shí)都是老師精心策劃，課前準(zhǔn)備、課后表彰，目的都在激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，巧妙記憶語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文的運(yùn)用能力。
輻射引領(lǐng)，助力美好教育
周小珍是永州市初中語(yǔ)文骨干教師，藍(lán)山縣初中語(yǔ)文名師工作室主持人，身兼數(shù)職的周小珍從來(lái)沒(méi)有懈怠。身為骨干教師，她帶領(lǐng)老師們一起探索班級(jí)小組建設(shè)方法，不斷完善學(xué)?！叭轿瀛h(huán)”課堂教學(xué)模式；身為名師工作室主持人，她制定發(fā)展規(guī)劃、招聘新成員、開(kāi)展中考復(fù)習(xí)研討、組織語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽，研磨示范教學(xué)課，活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。她帶頭進(jìn)行微課題教學(xué)研究，所主持的《初中說(shuō)明文閱讀技巧研究》獲得了永州市一等獎(jiǎng)；她組織老師們參加省“在線備課大賽”，獲得了在線備課的省級(jí)“最佳組織獎(jiǎng)”；組織老師們積極參加“一師一優(yōu)”曬課，獲得了永州市“一師一優(yōu)課優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。
“我們沒(méi)課的時(shí)候就會(huì)過(guò)來(lái)聽(tīng)周老師上課，她的課能讓我們迅速地成長(zhǎng)?！泵褡逯袑W(xué)的年輕老師們都愛(ài)去聽(tīng)周小珍的課。她的課堂是對(duì)外開(kāi)放的，外校的老師也常會(huì)慕名而來(lái)。久而久之，她的課堂從校內(nèi)上到了校外，不僅為學(xué)生們授課，也擔(dān)任起老師們的輔導(dǎo)員。省信息技術(shù)能力提升工程網(wǎng)絡(luò)研修遠(yuǎn)程培訓(xùn)教師、新教師招聘培訓(xùn)指導(dǎo)教師、國(guó)培計(jì)劃“送教下鄉(xiāng)”的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、“智慧家長(zhǎng)大課堂”進(jìn)基層百場(chǎng)公益巡講講師……周小珍在講學(xué)的路上越走越寬，畢生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育情懷也感染了越來(lái)越多的青年教師。
培訓(xùn)提升的樂(lè)趣，桃李滿園的成就，團(tuán)隊(duì)互助的美好，化成了一股強(qiáng)大的動(dòng)力不斷地推動(dòng)著周小珍老師砥礪前行。她已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣，醉心于三尺講臺(tái)的耕耘，分享經(jīng)驗(yàn)，輻射引領(lǐng)；她仍在潛心修煉，渴望把自己修煉成一束光，溫暖自己，照亮他人，譜寫著教書(shū)育人的美好篇章！
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