一、重視班級日常管理
面臨千頭萬緒的工作，班主任的一個簡便實際的做法是：從常規(guī)管理入手，一旦把班級最基本的秩序建立起來，就為全班學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造了一個基本而又良好的環(huán)境，也為學(xué)校的各種教育活動打造起一個載體。所以，有經(jīng)驗的班主任接手一個新班后，首先抓的是常規(guī)管理，內(nèi)容包括：1、班級教學(xué)常規(guī)管理（教學(xué)正常秩序、新學(xué)期學(xué)生座位的安排、自習(xí)課、課間、考試紀(jì)律、請假制度等）2、班級各項建設(shè)（班干部隊伍建設(shè)、黑板報小組組織、教室布置等）3、了解研究學(xué)生（學(xué)生姓名、家庭住址、家庭狀況、學(xué)習(xí)情況）。抓好了班級常規(guī)管理，就抓住了學(xué)校教育的基本質(zhì)量。
不僅如此，一旦班級常規(guī)建立起來了，那就要嚴(yán)格要求學(xué)生按照常規(guī)去做，班主任也要經(jīng)常提醒學(xué)生，如果有學(xué)生違反的，那就要嚴(yán)肅批評，久而久之，常規(guī)就建立起來了。
二、建設(shè)和培養(yǎng)一個健全高效的班級組織
班級組織建設(shè)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，形成班集體的核心。實踐證明：一個班級只有具備一支有能力、有威信、能夠獨立完成工作的班干部隊伍，才能形成一個團(tuán)結(jié)一致穩(wěn)固的班集體。
如何選拔班干部，班主任對此應(yīng)持謹(jǐn)慎的態(tài)度，切不可根據(jù)學(xué)生原班級的情況或僅以學(xué)生入學(xué)幾天的表現(xiàn)擬定班委會成員。開學(xué)之初，班主任可指派幾名表現(xiàn)較好、能力較強、有一定號召力的學(xué)生，臨時負(fù)責(zé)班級日常工作，這段時間全班學(xué)生對他們進(jìn)行監(jiān)督，在各自心目中都有了一個尺度，待觀察五至六周后，召開班干部選舉大會，再正式選舉班干部，采取無記名式投票選舉。
在選拔好班干部之后，班主任不能存在絲毫的懈怠心理，還要對他們進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo)，提高他們的獨立工作能力，既要放手使用，又要不斷提醒教育。十幾年的班主任工作經(jīng)歷讓我很有體會，這項工作也不是輕而易舉的，班主任在培養(yǎng)班干部過程中應(yīng)注意以下幾點：
1、認(rèn)清工作意義，明確職責(zé)
新班委會成立之初，班干部工作熱情高，班主任應(yīng)及時幫班干部認(rèn)清工作意義、分工負(fù)責(zé)，糾正個別學(xué)生的“當(dāng)干部吃虧”“當(dāng)干部高人一等”的錯誤認(rèn)識，培養(yǎng)他們?nèi)蝿谌卧沟墨I(xiàn)身精神，使他們認(rèn)識到當(dāng)干部是為同學(xué)服務(wù)、為集體做貢獻(xiàn)，在許多方面要成為一般同學(xué)的榜樣，要經(jīng)得起批評和抱怨。只有正確認(rèn)識了自己的職責(zé)，才能更好地開展工作。
2、教給工作方法，培養(yǎng)班干部的獨立工作能力
班主任要不斷幫助班干部提高獨立工作的能力，從扶著他們干到引著他們干，最后使他們能獨立開展工作。如，低年級小干部由于剛剛開始工作，缺乏經(jīng)驗，班主任對他們的他們的指導(dǎo)要仔細(xì)，很具體，不僅要告訴他們做什么，還要具體地教他們怎么做，如，班長應(yīng)如何在課前喊口令，遇到有的同學(xué)不遵守紀(jì)律應(yīng)該怎么做等等，使小干部有章可循。同時，也要培養(yǎng)他們獨立思考和大膽工作的能力。
3、嚴(yán)格要求學(xué)生干部，樹立正確的工作作風(fēng)
班干部是全班學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，班主任要有計劃地對班干部進(jìn)行教育，嚴(yán)格要求，使其做到言行一致，處處以身作則。
總之，對待班干部，班主任既要認(rèn)真指導(dǎo)，又要敢于放手，既要多加鼓勵，又要嚴(yán)格要求，既要充分信任，又要注意考察，使他們在班級中更好地發(fā)揮作用，
三、開展多姿多彩的班級活動，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)的班級精神
開展豐富多彩的班級活動，是開發(fā)學(xué)生的非智力因素和增強班集體凝聚力的有效措施。不管進(jìn)行什么活動，班主任都應(yīng)該事先和學(xué)生商量，鼓勵他們出謀劃策，充分發(fā)表自己的看法及感想，激勵他們的參與意識；讓他們在活動中唱主角，給他們表現(xiàn)自我、施展才干的機會，讓學(xué)生在活動中相互借鑒，完善自我。正是這種和諧的氛圍，才能使學(xué)生的身心發(fā)展獲得最佳效果，從而最大限度地調(diào)動學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生感受到班級是個大家庭，自己是這個家中的一員，有責(zé)任有義務(wù)為班級貢獻(xiàn)一份力量，全班同學(xué)應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致，讓班級更有凝聚力。
四、引進(jìn)激勵評價機制，體現(xiàn)民主精神
學(xué)生是班集體的主人，每個人都有自己的長處和優(yōu)點，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多采用正面的方法來教育激勵學(xué)生不斷取得進(jìn)步。
班主任不妨嘗試一下全面表揚和獎勵的辦法，從思想道德、學(xué)業(yè)成績、行為習(xí)慣、個性特長等方面分若干“最佳”項目，定期進(jìn)行民主評議，讓不同類型、不同層次的學(xué)生都有機會得到表揚和獎勵。班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并及時地加以鼓勵和評價，使學(xué)生感受到成功的喜悅，學(xué)生就會在平時的學(xué)習(xí)生活中嚴(yán)格要求自己，為班級爭光。
作為一名班主任，只要我們在班級管理中注意方法、講究民主，就一定能形成一個生動活潑、朝氣蓬勃、富有戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀班集體。在這一氛圍中，我們的學(xué)生也就一定會成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
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