背景：
數(shù)學(xué)活動(dòng)“布置新家”是以小猴子豆豆為人物主線，請孩子們在觀察豆豆的新家的基礎(chǔ)上，幫助豆豆搬家，把用品搬到相應(yīng)的房間。第一環(huán)節(jié)請孩子們觀察豆豆家有幾個(gè)房間？每個(gè)房間都有什么用？對于上海本地的孩子來說，這些經(jīng)驗(yàn)是孩子們?nèi)粘６际煜さ模@樣的房間布局是很容易就能說清楚的。三個(gè)房間分別是臥室——是用來睡覺休息的?？蛷d——是用來招待客人，看電視、聊天、玩玩具、休息的。廚房——是用來燒飯，或者用餐的。在交流中，上海本地的孩子們都舉起小手，大膽的發(fā)言，有的孩子說到臥室有兩間，一間大的，一間小的。但是對于外地借住的一些孩子來說，他們的居住條件相對比較差，沒有這么明顯的區(qū)分，所以這些孩子只能聽著其他孩子的發(fā)言，沒有太多的發(fā)言權(quán)。第二環(huán)節(jié)請孩子們看看小猴子豆豆家都有哪些物品，這些物品應(yīng)該放到哪個(gè)房間比較合適？這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們的爭論點(diǎn)是關(guān)于玩具的擺放，有的孩子認(rèn)為臥室里可以放玩具，有的認(rèn)為客廳是放玩具的地方。最后的討論結(jié)果參照前面討論的客廳的用途，玩具擺放在客廳比較適宜，玩好還要整理收拾好。在這點(diǎn)上，上海本地孩子和外地孩子都達(dá)成共識(shí)——自己的玩具自己整理，不亂放。第三環(huán)節(jié)請孩子們將操作紙上的用品一一撕下后黏貼到相應(yīng)的房間。在操作過程中，我尤其關(guān)注那些外地的孩子，幫他們回憶剛才我們討論的內(nèi)容，提示他們每個(gè)房間的作用，讓他們做出正確的判定。第四環(huán)節(jié)的分享交流中，特別請了幾個(gè)外地的孩子做了交流，糾正一些擺放不夠合理的用品，再次鞏固剛才的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
分析：
這樣一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)能很好的結(jié)合孩子們平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)開展，是很不錯(cuò)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。但是由于現(xiàn)在新上海人的加入，他們的居住環(huán)境和條件的局限，在這樣的活動(dòng)中，多數(shù)只能通過聽別人的交流來豐富自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。對于這樣的孩子老師適當(dāng)給予多一點(diǎn)的關(guān)注，抓住每個(gè)房間的主要作用，幫助他們正確區(qū)分，豐富和鞏固他們對“家”的居住環(huán)境的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)中老師還滲透了自己的玩具自己整理，不亂放的行為教育，對孩子良好習(xí)慣培養(yǎng)也是很有意義的，對這些孩子將來的后續(xù)發(fā)展會(huì)起到很好的鋪墊作用，改變以前不良的行為，使自己的行為更接近上海人。
張 靜
2014、10
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