炒作高考成績(jī)不可取
高考放榜，幾家歡樂幾家愁。在往年，高考成績(jī)一出，不少高中學(xué)校會(huì)第一時(shí)間通過各種途徑大力宣揚(yáng)本校的高分考生、高上線率甚至狀元，乃至各種高考喜報(bào)“滿天飛”。今年則不同，高考成績(jī)揭曉后，各地各學(xué)校都保持了“沉默”，各高中學(xué)校網(wǎng)站清清爽爽，環(huán)衛(wèi)工人也不用因?yàn)榍謇頋M大街的喜報(bào)而抱怨。這是在相關(guān)部門的引導(dǎo)下，對(duì)以往炒作高考成績(jī)進(jìn)行糾偏的結(jié)果，是在高考分?jǐn)?shù)面前保持淡定和理性的表現(xiàn)，因?yàn)槌醋鞲呖汲煽?jī)不可取。
炒作高考成績(jī)是對(duì)教育的誤讀。這種做法是在傳播唯分?jǐn)?shù)論的教育理念。唯分?jǐn)?shù)論認(rèn)為，分?jǐn)?shù)高是一個(gè)學(xué)生優(yōu)秀的最高標(biāo)準(zhǔn)、甚至是唯一標(biāo)準(zhǔn)，狀元是最優(yōu)秀的學(xué)生，升學(xué)率高的學(xué)校就是好學(xué)校?？嫉酶叻值拇_是好事情，證明了該學(xué)生是有能力、有潛力的，并且至少某段時(shí)期在學(xué)業(yè)上是努力了，下了功夫的，奪得狀元桂冠的學(xué)生更是如此。升學(xué)率高也確實(shí)能反映該校有雄厚的師資及良好的學(xué)習(xí)氛圍。但同時(shí)要看到，考得高分只是學(xué)生能力和素質(zhì)的一個(gè)重要方面，充其量只是在“德智體美勞”中的智方面表現(xiàn)突出而已；升學(xué)率高也只是衡量學(xué)校水平的一個(gè)指標(biāo)，學(xué)校好不好，還要看管理如何、學(xué)生綜合素質(zhì)如何等諸多方面。何況考得高分乃至成為狀元，都或多或少存在一定的偶然性，如果在取得此類成績(jī)之后便得意忘形，漫無邊際地宣傳炒作，那么接下來可能是驕兵必?cái)〉慕Y(jié)局。此外，炒作高考成績(jī)往往在不經(jīng)意間還在宣傳“一考定終身”的錯(cuò)誤理念。事實(shí)上，高考只是人生中的一次重要考核，一次闖關(guān)而已，人生今后要面臨的檢驗(yàn)，將遇到的關(guān)卡還有很多。高考分?jǐn)?shù)高并不代表就贏得了全部人生；高考成績(jī)不理想也并不意味著人生就將一團(tuán)漆黑。
炒作高考成績(jī)誤人不淺。首先，會(huì)使得德智體美勞全面發(fā)展的教育理念成為空話，會(huì)倒逼學(xué)校把一切資源和力量都向提高升學(xué)率傾斜，學(xué)生則把一切精力和時(shí)間聚焦于讀書、解題，而忽視綜合素質(zhì)提升。最終導(dǎo)致大量高分低能、有才無德、“四體不勤、五谷不分”的高分學(xué)生被“制造”出來，這些“高材生”最終無法成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者。其次，會(huì)導(dǎo)致教育廣告化、商品化，甚至摻進(jìn)虛假成分。很多學(xué)校為了追求所謂的品牌效應(yīng)，花錢買高分考生來撐門面。比如，有的高考狀元其實(shí)之前并不在該校就讀，并非該校培養(yǎng)的，而是在高考來臨之際從其他學(xué)校“買”來的。更有甚者，一些特別善于考試的學(xué)生多次參加高考，每次都為相關(guān)學(xué)校贏得榮譽(yù)，甚至成為狀元。曾出現(xiàn)過某地高考狀元曾經(jīng)在名牌大學(xué)就讀過，后來又被中學(xué)買去當(dāng)“考生”的怪事。然后相關(guān)學(xué)校卻大肆宣傳此類“成績(jī)”，以此證明該校教育質(zhì)量高。此類現(xiàn)象令人啼笑皆非。而且，容易使得學(xué)校之間呈現(xiàn)惡性競(jìng)爭(zhēng)，不是盡心盡力去提升教學(xué)質(zhì)量，而是想方設(shè)法去“挖墻腳”，擾亂正常的教育秩序，甚至互相直接或變相詆毀“兄弟學(xué)校”，使得教師這一光輝職業(yè)蒙羞，斯文掃地。一些考場(chǎng)高手也樂于被學(xué)?！盃?zhēng)搶”，因?yàn)檫@樣可以獲得不菲的收益。很明顯，這類高分考生、狀元，和其所代表的學(xué)校教育質(zhì)量毫無關(guān)系，而且對(duì)該考生前途也是耽誤。何況把考試分?jǐn)?shù)同物質(zhì)利益、榮譽(yù)名聲掛鉤，這是對(duì)教育的褻瀆，會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀。此外，過分宣傳炒作學(xué)校高升學(xué)率、高分考生、狀元會(huì)使得在那些在普通學(xué)校就讀的學(xué)生以及學(xué)習(xí)成績(jī)靠后的學(xué)生產(chǎn)生自卑感，同時(shí)會(huì)使那些在高升學(xué)率學(xué)校就讀，曾經(jīng)考過高分的學(xué)生產(chǎn)生“高處不勝寒”“騎虎難下”之感，產(chǎn)生適得其反的結(jié)果。
總之，在高考成績(jī)面前，要保持淡定，多幾分理性。不論是提高考生成績(jī)，還是打造學(xué)校品牌，歸根結(jié)底都要依靠苦干巧干和實(shí)干來實(shí)現(xiàn)，而不是靠炒作宣傳就可以做到的。即使取得了驕人成績(jī)，為了樹立朝榜樣看齊、向標(biāo)兵學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，對(duì)相關(guān)高分學(xué)生的宣傳和表彰也要保持分寸、適可而止，而不能漫無邊際地炒作，更不能開展虛假宣傳、廣告式宣傳，以致于把教育功利化，導(dǎo)致學(xué)校之間進(jìn)入無序競(jìng)爭(zhēng)的死胡同?？嫉煤玫膶W(xué)校要積極向兄弟學(xué)校推廣傳授相關(guān)教學(xué)和管理方面的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，推動(dòng)共同提高，使學(xué)校之間呈現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)更有互助的良好局面。
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